吉林省松原市四校2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題（解析版）

2022~2023學(xué)年度語文九年級期中教學(xué)質(zhì)量檢測（A）語文試題共8頁、包括三道大題，共23道小題。全卷滿分120分?？荚嚂r間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后、將本試題和答題卡一并交回。親愛的同學(xué)，請在試卷上正確地書寫漢字，錯字、別字每個要扣0.5分。一、積累與運用（15分）1.請在答題卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項。（1）春蠶到死絲方盡，_________。（李商隱《無題》）（2）__________，____________。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。（李白《行路難》）（3）劉禹錫（酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中“_________，_________”既蘊含新事物必將取代舊事物的哲理，又抒發(fā)了詩人對未來的信心。（4）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中借明月傳遞對天下離別之人美好祝愿的句子是：________，_________?！敬鸢浮竣?蠟炬成灰淚始干②.欲渡黃河冰塞川③.將登太行雪滿山④.沉舟側(cè)畔千帆過⑤.病樹前頭萬木春⑥.但愿人長久⑦.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查對詩文的理解與默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蠟炬、畔、嬋娟”等字詞容易寫錯。2.閱讀語段，按要求完成題目。是誰在甲骨上刻下了第一個文字？神秘的三星堆是否證明了神話的存在？八千秦俑守護著怎樣的秘密？敦煌的驚天發(fā)現(xiàn)到底揭開了什么樣的傳說？遺落海底千年的寶船窺探著大航海時代的榮光，意外發(fā)現(xiàn)的珍寶隱藏著怎樣的大唐盛世？展開中華文明的恢弘長卷，領(lǐng)略五千年文明遺產(chǎn)的璀璨星光。9月2日，由河南衛(wèi)視打造的文化探索節(jié)目?閃耀吧！中華文明?正式播出。節(jié)目另辟蹊徑，通過懸疑解謎、熱血國漫的表達(dá)形式，尋求文化類節(jié)目的視聽升級和跨次元表達(dá)。致力于通過傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化表達(dá)，賦予節(jié)目內(nèi)容以zhǎn新的時代溫度，力年輕一代提供具有豐富內(nèi)涵的精神食糧。知所從來，方明所往。隔著千年光陰，回溯歷史的吉光片羽，探索其承載的燦爛文明，尋找民族精神的生生不息。當(dāng)散落的文明碎片匯入歷史的長河，（）是一場視覺盛宴的極致呈現(xiàn)，（）是一次文明的對談與思索。（1）根據(jù)拼音寫漢字，為文中加點字注音。①zhǎn（）新②回溯（）（2）選文中畫橫線的成語“吉光片羽”出自晉·葛洪《西京雜記》：“武帝時西域獻吉光裘，入水不濡。”“吉光”是古代神話中的神獸名，“片羽”是一片毛。結(jié)合出處及解釋，你認(rèn)為“吉光片羽”在選文中的意思是：______。（3）選文中括號內(nèi)應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語是（）A.因為……所以…… B.只有……才……C.如果……就…… D.不但……而且……（4）對選文理解和表述有誤的一項是（）A.選文中的詞語“神話”“秘密”“敦煌”都是名詞。B.選文中的短語“恢弘長卷”“璀璨星光”與“另辟蹊徑”結(jié)構(gòu)類型一致。C.選文中畫方框處使用雙引號是錯誤的。D.選文中畫波浪線的句子主干是“寶船窺探著榮光”?！敬鸢浮浚?）①.嶄②.sù（2）比喻殘存的藝術(shù)珍品和古代文物。（能答出珍貴的文物即可）（3）D（4）B【解析】【小問1詳解】本題考查對字音、字形的掌握。嶄新（zhǎnxīn）：非常新；簇新?；厮荩╤uísù）：回首往事；回顧。小問2詳解】本題考查對成語的理解。吉光片羽：古代神話傳說中神獸的一小塊毛皮。吉光：古代神話中的神獸名字。片羽：一片羽毛。結(jié)合“散落的文明碎片”可得：比喻殘存的珍貴文物?！拘?詳解】本題考查對關(guān)聯(lián)詞語的運用?！笆且粓鲆曈X盛宴的極致呈現(xiàn)”“是一次文明的對談與思索”是遞進關(guān)系，因此用“不但……而且……”聯(lián)結(jié)最恰當(dāng)；故選D。【小問4詳解】本題考查語法知識。B.有誤，“恢弘長卷”“理璨星光”是偏正短語，“另辟蹊徑”是動賓短語；故選B。二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下面文言文，完成下面小題。湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”3.本文作者是明末清初的______（人名）。4.下列句子中加點詞的意思相同的一項是（）A.余住西湖余拏一小舟B.是日更定矣更有癡似相公者C.是金陵人是日更定矣D.上下一白余強飲三大白而別5.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句寫出了什么意境？6.請簡要分析文中畫線句子中數(shù)量詞的使用。7.結(jié)合文章內(nèi)容說說你對“癡”的理解?！敬鸢浮?.張岱4.A5.路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。6.作者用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！钡群喚殕渭兊奈淖郑攘葞坠P，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。7.這里的“癡”是癡迷的意思，作者癡迷于山水美景，癡迷于雅情雅趣，癡迷于天人合一?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文學(xué)常識的識記。《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢憶》中的一篇敘事小品，寫于明王朝滅亡以后，是作者把自己對故國往事的懷念都以淺淡的筆觸融入山水之中而創(chuàng)作的小品文。張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，晚年號六休居士，浙江山陰（今浙江紹興）人，祖籍四川綿竹，明末清初的史學(xué)家、文學(xué)家?！?題詳解】本題考查對文言詞語一詞多義的理解。A.余：都是“我”；B.更：古時夜間計時單位/還；C.是：表判斷/這；D.白：白色/指酒杯；故選A?！?題詳解】本題考查對句子的理解賞析。語句“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”緊承開頭，“大雪三日”寫出了下雪時間之長，“人鳥聲俱絕”寫出大雪后湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，寒嗦得不敢作聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了。勾勒出大雪封湖后路無行人，天無飛鳥，冰天雪地、萬籟無聲的意境。據(jù)此理解賞析作答?！?題詳解】本題考查詞語的表達(dá)效果。句子“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”的意思是：湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。句子中的數(shù)量詞“一痕”“一點”“一芥”則是狀其依稀可辨，使人唯覺其小。同時，由“長堤一痕”到“湖心亭一點”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三粒”，其鏡頭則是從小而更小，直至微乎其微。既寫出視線的移動，小船的蕩漾，景物的變化，又勾勒出朦朧的畫面，給人一種似有若無，依稀恍惚之感，作者運用了白描的手法，不加烘托渲染地出人景相融的美妙意境，勾勒出一幅水墨模糊的“西湖夜雪圖”，展現(xiàn)了一個微妙而變幻的意境?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章主旨的理解與掌握。結(jié)合“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”和“湖中焉得更有此人！”和結(jié)尾舟子的一句話“莫說相公癡，更有癡似相公者！”可知，其中的“癡”字為“癡迷”的意思，此處應(yīng)作兩種解釋：既指作者癡迷于天人合一的山水之樂，也指癡迷于世俗之外的情趣?！军c睛】參考譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，我看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”（乙）（5分）閱讀下文，完成下面小題。春夜別友人（其二）陳子昂紫塞①白云斷、青春明月初。對此芳樽夜，離憂悵有馀。清冷花露滿，滴瀝檐宇虛。懷君欲何贈、愿上大臣書②?！咀⑨尅竣僮先涸搁L城，其土紫色。這里泛指北方邊塞。②大臣書：《漢書·東方朔傳》載，漢武帝即位，征求天下才士、東方朔便上書自薦、自稱可以當(dāng)“天子大臣”。8.這首詩在體裁和內(nèi)容上與下面詩歌都相同的一項是（）A.《送杜少府之任蜀州》 B.《觀滄海》C.《白雪歌送武判官歸京》 D.《水調(diào)歌頭明月幾時有》9.全詩表達(dá)了詩人哪些感情？結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?.A9.①與朋友離別時依依不舍之情。第四句直接寫“離憂悵有馀”，五、六兩句通過渲染離別時凄清寂靜的環(huán)境來表達(dá)離別的悲傷。②渴望建功立業(yè)的豪邁之情。七、八句詩人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書議政，傾吐自己立志為國建功立業(yè)的宏大理想。【解析】【8題詳解】本題考查詩歌體裁和內(nèi)容?！洞阂箘e友人（其二）》一首五言律詩，送別詩。A.《送杜少府之任蜀州》是七言律詩，送別詩；B.《觀滄?！肥枪朋w詩，抒發(fā)作者的壯志豪情；C.《白雪歌送武判官歸京》是歌行體詩，抒寫塞外送別、雪中送抒發(fā)客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思；D.《水調(diào)歌頭·明月幾時有》是宋詞，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神；故選A?！?題詳解】本題考查對詩歌主旨的理解。這首詩表達(dá)了作者復(fù)雜的思想感情，可以通過對詩句的理解具體分析。頸聯(lián)“清冷花露滿，滴瀝檐宇虛”渲染了離別時的凄冷情境，從景物描寫中可見詩人對朋友離別的依依不舍之情。尾聯(lián)“懷君欲何贈？愿上大臣書”表明作者此行非為其他，而是向國家獻書論政，是為了政治事業(yè)，表達(dá)建功立業(yè)的雄心壯志。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）（15分）閱讀下面文章，完成下面小題。郭先生李亮①留給我印象最深的，是我初小的班主任——郭先生。②那時侯，我們管老師叫先生。郭先生個子稍高，身強力壯。笑的時候，右腮高高地隆起來，顯得特別有趣。不過，沒有多久我便發(fā)現(xiàn)，他有很多地方叫人不滿意。③首先，他留著偏分頭。那時侯，清漳河邊的孩子們，都是在腦袋前坡上留柿餅大的一撅長發(fā)，就像楊柳青年畫里的那樣。而一旦長大成人，就都剃成光葫蘆和尚頭。郭先生分明是成年人了，偏要如此另類。第二，他在校園的墻上畫了好幾幅畫，孩子們有的在寫字，有的在除草，有的在滅蝗蟲，有的在站崗放哨，可沒有一個畫的是我。第三，他教我們唱《七杯茶》，我全會唱，可他一回也沒讓我獨唱過。再就是我嫌他不會笑，笑起來，為啥只有右腮隆起來呢？④有了這四條理由，課堂上，我就搞些小動作，故意惹他不高興。⑤有一次，就要下課了，我卻尖著嗓子喊：“報告！我要撒尿?！惫壬胰≈恍?，說：“現(xiàn)在就下課。不過，我問件事，誰愿意到沙河村去送封信？”⑥童年時代，出村可好玩了，跟出國似的，這樣的好事，當(dāng)然不會輪到我。⑦同桌李秋廷高高舉著手說：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的?！彼痪湓捳f了四個“我”字。郭先生說：“你一個人去不行，還得找個人做伴兒。”大家又是一窩蜂地?fù)屩?。我因受了感染，也冒一句：“我去！”興許我的話慢了半拍，郭先生聽得反而更真。他當(dāng)即指定我說：“好！就叫李亮一同去！”郭先生把信裝進我的衣兜時說：“信一送到，就快回來，不要在路上貪玩！”他還親切地?fù)崦艘幌挛业念^頂。那手掌硬硬的，似乎長滿了老繭。⑧我第一次覺得很光彩，更覺自豪。⑨在路上，我們見到用木頭獨輪車推著送公糧的人，還看到幾峰馱東西的駱駝，比馬還大。⑩走了不到一堂課的工夫，翻過一個小山包，沙河村便呈現(xiàn)在眼前：有平房，有瓦房，還有一兩座土樓；村街上響著雞叫聲狗叫聲毛驢叫聲。下到溝底，綠樹下還流著一條河。河里沒魚，只有蛤蟆亂叫。這時候我才知道，除了我生活的東戌村和鄰近的西戌村之外，山后還有村莊，可見世界有多么大！?信，送給了沙河村小學(xué)的江先生。見面才知道，江先生是一個女子，留著長長的兩條辮子，又黑又亮，辨梢上束著紅頭繩。這當(dāng)然是又一次大開眼界，我才知道，閨女家也能當(dāng)先生！?在回來的路上，草窩里蹚出一只蝗蟲，飛得老高，把我們嚇了一跳。接著又跑出一只野兔，我們兩個追了一程，沒追上，倒讓我們早早跑回學(xué)校來了?？吹轿覀儌z安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭，以示表揚。?從此，課堂上我再也沒有搗亂過。?郭先生在黑板上寫了很大的字教我們：“我們是中國人，要愛自己的祖國?！彼穆曇艉芎榱?，很有感情。我忽然覺得，他的偏分頭漂亮起來了。而校園墻上畫的孩子，也一個個像我了。?有一次上課，郭先生點我起來單獨唱歌。我唱了一首《大煙袋》，是罵日本鬼子燒殺搶掠的。郭先生直夸我唱得好。寫字描紅，他編了四句歌：“村東有只狗，進村亂下口。大家齊動手，打跑這只狗！”我知道這只狗是指日本鬼子，因為日本在我國東邊。郭先生夸我聰明。?后來，日本鬼子對太行山“掃蕩”緊了，郭先生就報名參了軍。?我們把他送出村外。他胸前戴著大紅花，騎馬走過石拱小橋，扭回頭來向我們告別。他仍然帶著那獨特的笑，右腮隆起來。我忽然覺得，這個笑容很美。?郭先生走后，沙河村小學(xué)的江先生，調(diào)到了我們學(xué)校。郭先生常有信寫給江先生，所以我們知道，他在前方作戰(zhàn)很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三個小鬼子，立了大功。?第三年初夏，又到了滿山翠綠的時節(jié)，我到江先生屋子里交作業(yè)本。她的墻上，新掛起一張軍人照片，一看就是郭先生，頭戴八路軍帽，胸前佩一朵大紅花，右腮微微隆著，在笑。我高興地問：“郭先生現(xiàn)在在哪里？”江先生好像沒有聽見，把臉扭到一邊。我繼續(xù)看著郭先生，還調(diào)皮地吹了一下那相框上圍著的黑紗……?第二天，村里的長輩悄悄地告訴我黑紗的含義。原來，郭先生在一次戰(zhàn)斗中壯烈犧牲了！?我心里像猛地被桶了一刀子。我跑到村外的小河邊，抱住一裸桑樹，大哭了一場。淚水灑進小河，小河里濺起波浪。在波浪里，我好像還看見郭先生那右腮微微隆起的笑容。（選自《光明日報》2022年9月有刪改）10.閱讀文章，根據(jù)要求填寫表格。“我”與郭先生的交往內(nèi)容“我”對郭先生的情感快下課時，“我”尖著嗓子喊“要撒尿”，故意擾亂課堂?！拔摇睂壬粷M意。①“我”不再搗亂，開始喜歡老師?！拔摇崩斫饬斯壬帉懙母柙~意思。②郭先生參軍，我們到村外去送他。③④“我”悲傷至極，痛哭悼念。11.文章第⑨-?段、寫了“我”送信的路上見聞、與題目看上去關(guān)系不大，是否可以刪掉？請說明理由。12.結(jié)合文章內(nèi)容、說說郭先生是一位怎樣的老師？13.怎樣理解文章結(jié)尾語段含義?！敬鸢浮?0.①先生讓“我”幫送信，“我”完成任務(wù)，老師撫摸了“我”的頭。②先生夸“我”聰明，“我”喜愛感激先生。③“我”不舍得先生，崇拜先生。④看到先生的遺像，先生為國捐軀。11.不能刪掉。一是印證了“出村可好玩了，跟出國似的”這一說法，形成照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；二是突出表現(xiàn)童真童趣，解釋了孩子們都愿意為先生送信的原因；三是抒發(fā)了作者對童年往事的懷戀：四是表達(dá)對郭先生的感激，也是“我”對郭先生情感態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。12.圍繞“愛國、勇敢、喜愛學(xué)生、教導(dǎo)有方、熱愛生活”等回答即可。（答出任意兩點即可）13.用“心里像猛地被捅了一刀子”寫出了得知郭先生犧牲時的悲傷痛苦，心痛之情，淚流不止；于波浪中再見先生“右腮微微隆起的笑容”，抒發(fā)對先生無盡的思念之情。這笑容是對“我”的鼓勵期待囑托，樂觀堅強，熱愛生活，更抒發(fā)了作者對先生的感激贊美之情。【解析】【10題詳解】本題考查對內(nèi)容的梳理。解答此類題目，要認(rèn)真研讀內(nèi)容，梳理作者行文思路。通過閱讀全文，了解“我”與郭先生的交往內(nèi)容，可以看出“我”對郭先生的情感逐漸發(fā)生變化?！翱煜抡n時，‘我’尖著嗓子喊‘要撒尿’，故意擾亂課堂”對應(yīng)第⑤段；第①空。結(jié)合第⑤段“我問件事，誰愿意到沙河村去送封信”、第⑦段“他當(dāng)即指定我說：‘好！就叫李亮一同去！’郭先生把信裝進我的衣兜”、第?段“看到我們倆安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭，以示表揚”，可概括為：先生讓“我”幫送信，“我”完成任務(wù)，老師撫摸了“我”的頭；第②空?！啊摇斫饬斯壬帉懙母柙~意思”對應(yīng)第?段，結(jié)合本段中“郭先生夸我聰明”，可概括為：先生夸“我”聰明，“我”喜愛感激先生；第③空?！肮壬鷧④?，我們到村外去送他”對應(yīng)第?段，結(jié)合“他仍然帶著那獨特的笑，右腮隆起來。我忽然覺得，這個笑容很美”，可概括為：“我”不舍得先生，崇拜先生；

第④空。“‘我’悲傷至極，痛哭悼念”在最后三段中，結(jié)合第?段“她的墻上，新掛起一張軍人照片，一看就是郭先生，頭戴八路軍帽，胸前佩一朵大紅花”、第?段“原來，郭先生在一次戰(zhàn)斗中壯烈犧牲了”，可概括為：看到先生的遺像，先生為國捐軀?！?1題詳解】本題考查分析段落作用。第⑨一?段寫了“我”送信的路上見聞，與上文第⑥段“童年時代，出村可好玩了，跟出國似的”相照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)合第⑦段“大家又是一窩蜂地?fù)屩ァ?，可知這幾段在路上的見聞描寫突出表現(xiàn)了“我們”的童真童趣，解釋了孩子們都愿意為先生送信的原因；結(jié)合第⑧段“我第一次覺得很光彩，更覺自豪”、第?段“從此，課堂上我再也沒有搗亂過”，可知這幾段描寫表達(dá)了對郭先生的感激，也是“我”對郭先生情感態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因之一；結(jié)合第⑩段“這時候我才知道，除了我生活的東戌村和鄰近的西戌村之外，山后還有村莊，可見世界有多么大”這句話寫出“我”，這幾段寫出了“我”對童年時到外村送信的往事的懷戀之情。【12題詳解】本題考查對人物形象的賞析。解答此類題目，要通讀全文，結(jié)合故事情節(jié)，分析人物形象。結(jié)合第③段“他留著偏分頭”“郭先生分明是成年人了，偏要如此另類”，可知郭先生注意外在形象，與眾不同；結(jié)合第⑦段“你一個人去不行，還得找個人做伴兒”“信一送到，就快回來，不要在路上貪玩”、第?段“看到我們倆安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭，以示表揚”，可知郭先生對學(xué)生關(guān)心愛護；結(jié)合第?段“他編了四句歌：‘村東有只狗，進村亂下口。大家齊動手，打跑這只狗！’我知道這只狗是指日本鬼子，因為日本在我國東邊。郭先生夸我聰明”，可知郭先生自己愛國，并且對學(xué)生教導(dǎo)有方；結(jié)合第?段“在一次拼刺刀中，他拼死三個小鬼子，立了大功”，可見郭先生作戰(zhàn)勇猛?！?3題詳解】本題考查語段含義。解答此類題目，要認(rèn)真研讀內(nèi)容，體會作者的思想情感。文章結(jié)尾段中，“我心里像猛地被捅了一刀子。我跑到村外的小河邊，抱住一棵桑樹，大哭了一場。淚水灑進小河，小河里濺起波浪”，寫出作者知道郭先生壯烈犧牲后的痛苦心情，表達(dá)了對郭先生的深切懷念?！靶睦锵衩偷乇煌绷艘坏蹲印薄氨ё∫豢蒙?，大哭了一場”這些細(xì)節(jié)，體現(xiàn)著作者的悲痛之情?！霸诓ɡ死?，我好像還看見郭先生那右腮微微隆起的笑容”，抒發(fā)了郭先生的感激之情。郭先生雖然壯烈犧牲了，但是他樂觀堅強、熱愛生活的性格感染了“我”，教育了“我”。他對“我”的鼓勵期待、殷殷囑托將永遠(yuǎn)激勵“我”奮發(fā)圖強，為國戰(zhàn)斗。（乙）（10分）閱讀下面文章.完成下面小題。論創(chuàng)新的重要性①當(dāng)今世界，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，在這種狀況下，創(chuàng)新潛力如何、創(chuàng)新成果多少，成為決定一個國家和民族能否贏得競爭的重要因素；鼓勵創(chuàng)新、推進創(chuàng)新，成為實現(xiàn)發(fā)展進步的迫切需要。②然而，干任何事情都有可能成功，也有可能失敗，創(chuàng)新作為探索性實踐更是如此。對于創(chuàng)新者而言，成功是一種考驗，失敗更是一種考驗，沉醉于成功的輝煌，往往可能停歇前進的步伐；走不出失敗的陰影。容易導(dǎo)致錯過成功的機遇。當(dāng)年發(fā)明家愛迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進行了很多次實驗都沒能成功、當(dāng)許多人為他的失敗而嘆息時，愛迪生卻說；我沒有失敗，我只是又找到了一種不貼合要求的東西罷了。經(jīng)過不懈的務(wù)力，愛迪生最后發(fā)明了電燈，用科技為人類帶來了光明。這個故事啟示我們：永不言敗，是實現(xiàn)創(chuàng)新的一個重要條件。③創(chuàng)新不言敗，不是說所有的創(chuàng)新活動都能夠百發(fā)百中、大獲全勝。創(chuàng)新是艱難的，不可能一蹴而就，也不會一帆風(fēng)順。④創(chuàng)新不言敗，更多的是指一種精神、一種品質(zhì)、一種追求。⑤創(chuàng)新不言敗是一種精神，這種精神就是不怕失敗、敢于勝利，失敗與成功，失去與得到，總是相對的，辯證的。有大付出，方有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創(chuàng)新者懂得成敗的辯證法，懂得失敗是成功之母的深刻道理。在創(chuàng)新的過程中，一時一事的失敗是常有的，應(yīng)對失敗，既不應(yīng)退縮，更不能失志。因為一著走錯，只要稍作調(diào)整，即能夠柳暗花明；屢遭挫折，只要不屈不撓，總能夠走向勝利。真正的失敗往往是敗而失志、一蹶不振，而所有的成功都來自從失敗中奮起，在開拓中前進。⑥創(chuàng)新不言敗是一種品質(zhì)，這種品質(zhì)就是迎難而上，永不退縮。創(chuàng)新之路充滿艱險，但無限風(fēng)光恰在險峰之上。正如王安石所說：“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也?！痹谄D難險阻面前，“退”是沒有出路的，“怯”是難嘗勝果的。創(chuàng)新者應(yīng)有“所當(dāng)者破，所擊者服”的豪氣，愈挫愈勇、知難而上。在創(chuàng)新上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點。⑦創(chuàng)新不言敗是一種追求。這種追求就是奮發(fā)圖強開拓進取。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。推進中國特色社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新是干事創(chuàng)業(yè)者的追求。永不言敗、自信自強是創(chuàng)新者的選取。自信，才能鼓起從頭再來的勇氣；自強，才能激發(fā)上下求索的潛能。自信不是自負(fù)，自信者有自知之明，懂得揚長避短，不會一味蠻干；自強不是逞強，自強者有清醒頭腦，善于審時度勢，不達(dá)目的不罷休。⑧創(chuàng)新實不易，勝敗乃平常。因此，對于致力創(chuàng)新者，我們就應(yīng)多一些理解和寬容，努力營造一種有利于創(chuàng)新的社會環(huán)境和氛圍。對于成功者，就應(yīng)獻上美麗的鮮花、給予真誠的贊美；對于失敗者，也就應(yīng)表達(dá)充分的體諒、帶給必要的幫忙。只有這樣，才能使創(chuàng)新的活力競相迸發(fā)，創(chuàng)新的成果不斷涌現(xiàn)。14.文章從哪幾個方面論證“創(chuàng)新不言敗”的？15.第②段畫線句運用了什么論證方法，請分析其作用。16.為什么說“創(chuàng)新不言敗是一種追求”？17.下列課文中人物的事例最適合作本文論據(jù)的一項是（）A.《美麗的顏色》里的居里夫人B.《列夫·托爾斯泰》里的列夫·托爾斯泰C.《我的叔叔于勒》里的于勒D.《孫權(quán)勸學(xué)》里的呂蒙【答案】14.①不怕失敗、敢于勝利的精神；②迎難而上、永不退縮的品質(zhì)；③奮發(fā)圖強、開拓進取的追求。15.運用了事實論證，舉出了愛迪生當(dāng)年發(fā)明電燈所做出的實驗與付出的努力這一例子，證明了“永不言敗，是實現(xiàn)創(chuàng)新的一個重要條件”這個觀點。16.因為創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。是推進中國特色社會主義事業(yè)的重要力量，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新是干事創(chuàng)業(yè)者的追求。17.A【解析】14題詳解】本題考查篩選信息。根據(jù)第④段中的“創(chuàng)新不言敗，更多的是指一種精神、一種品質(zhì)、一種追求”，第⑤段中的“創(chuàng)新不言敗是一種精神，這種精神就是不怕失敗、敢于勝利”，第⑥段中的“創(chuàng)新不言敗是一種品質(zhì)，這種品質(zhì)就是迎難而上，永不退縮”，第⑦段中的“創(chuàng)新不言敗是一種追求。這種追求就是奮發(fā)圖強開拓進取”可得：創(chuàng)新不言敗是一種精神、一種品質(zhì)、一種追求?；颍翰慌率?、敢于勝利；迎難而上、永不退縮；奮發(fā)圖強、開拓進取的精神品質(zhì)與追求?！?5題詳解】本題考查論證方法。畫線句列舉了當(dāng)年發(fā)明家愛迪生經(jīng)過多次失敗最終發(fā)明了電燈的實例，這是舉例論證。結(jié)合畫線句后句“這個故事啟示我們：永不言敗，是實現(xiàn)創(chuàng)新的一個重要條件”可知，此處舉例具體有力地論證了“永不言敗，是實現(xiàn)創(chuàng)新的一個重要條件”這個觀點?！?6題詳解】本題考查篩選信息。根據(jù)第⑦段中的“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。推進中國特色社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新是干事創(chuàng)業(yè)者的追求”直接提煉可得?！?7題詳解】本題考查論據(jù)補充。A.居里夫人經(jīng)過多次失敗，終于發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，能證明本文“創(chuàng)新不言敗”的觀點；B.列夫·托爾斯泰是一位作家，目光銳利，洞察世事，不能證明本文觀點；C.于勒身上折射了資本主義社會金錢至上、親情淡漠的事實，不能證明了本文觀點；D.呂蒙于中年發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于學(xué)有所成，證明了學(xué)習(xí)在什么時候都不晚的觀點，不能證明本文觀點；故選A。（三）名著閱讀（5分）18.閱讀《艾青詩選》回答問題。請閱讀艾青的兩首詩，探究詩歌中“土地”和“太陽”這兩個意象的內(nèi)涵。第一首：《我愛這土地》艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日第二首：向太陽（節(jié)選）艾青我奔馳。依舊乘著熱情的輪子。太陽在我的頭上，用不能再比這更強烈的光芒，燃灼著我的肉體。由于它的熱力的鼓舞，我用嘶啞的聲音。歌唱了：“于是、我的心胸。被火焰之手撕開，陳腐的靈魂擱棄在河畔……”感到了從未有過的寬懷與熱愛，我甚至想在這光明的際會中死去……1938年4月于武昌【答案】“土地”是中華民族的象征，凝聚著作者對民族命運的關(guān)心（扣住“愛國主義”展開即可）；“太陽”指“光明”“理想”“美好生活”（寫出1點即可）【解析】【詳解】本題考查詩歌鑒賞?！段覑圻@土地》寫于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地?！凹偃缥沂且恢圾B，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，作者將自己比作一只鳥；“土地”為萬物生長、繁衍提供營養(yǎng)，是中華民族的祖國大地的象征。而作者身為一只鳥，看似身單力薄的一只鳥，它從未放棄對祖國熱忱的愛，它“用嘶啞的喉嚨歌唱”，表達(dá)對祖國的拳拳之心，它愿意將“羽毛也腐爛在土地里面”，表現(xiàn)了作者愿意為祖國而獻身?？梢姟巴恋亍蹦壑髡邔γ褡迕\的關(guān)心。20世紀(jì)30年代，武漢當(dāng)時作為抗日民族解放戰(zhàn)爭的一個重鎮(zhèn)，正轟轟烈烈地掀起保衛(wèi)大武漢的群眾性活動。1938年4月，艾青從戰(zhàn)火蔓延的北方回到武漢不久，以激越而豐厚的情感創(chuàng)作了《向太陽》。“太陽”，有熾熱的光芒，令人感到溫暖。第二首《向太陽（節(jié)選）》“依舊乘著熱情的輪子。太陽在我的頭上，用不能再比這更強烈的光芒”“陳腐的靈魂擱棄在河畔……”“感到了從未有過的寬懷與熱愛”，寫在太陽的光芒下奔馳，舊的事物不復(fù)存在，迎來新的生活；“太陽”象征“光明”“理想”“美好生活”。19.閱讀名著選段，回答問題。【甲】A連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說。”智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。A道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞侯吩咐他兩個公人，要害我性命。他兩個怎不依他？你若打殺他兩個，也是冤屈?！?/p>

【乙】A罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事？且吃我一刀！”……把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結(jié)作一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。（1）選文中【A】處人物是__________。（2）甲文中的“兩個公人”和乙文中的“三個人”都是受人指使要來謀害【A】性命的人，請結(jié)合選文內(nèi)容分析【A】的性格變化?！敬鸢浮浚?）林沖（2）林沖先前阻止魯智深殺那兩個公人，到后來憤而怒殺三個人，這表現(xiàn)了林沖性格從委曲求全，妥協(xié)忍讓轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诜纯埂！窘馕觥啃?詳解】考查名著人物。根據(jù)甲文中的“盡是高太尉使陸虞侯吩咐他兩個公人，要害我性命”和乙文中的“將三個人頭發(fā)結(jié)作一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上”可知，【A】處人物林沖。甲文出自“魯智深大鬧野豬林”一節(jié)。乙文出自“風(fēng)雪山神廟”一節(jié)。【小問2詳解】考查分析人物性格。根據(jù)甲文中的“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞侯吩咐他兩個公人，要害我性命。他兩個怎不依他？你若打殺他兩個，也是冤屈”可知，魯達(dá)要殺死兩個解差，林沖替他們求情，此時的他性格軟弱，委曲求全。根據(jù)乙文中的“將三個人頭發(fā)結(jié)作一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上”可知，林沖將前來害他的三人盡皆殺死。此時的他徹底與統(tǒng)治階級決裂，走上了反抗的道路，反映了他敢于反抗的性格。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）20.根據(jù)要求，回答問題。九年級某班開展“致敬英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，作為活動的策劃者，請你完成下面的任務(wù)?！净顒右弧浚?）請仿照示例，再擬定兩個活動名稱?；顒用Q示例：故事播報——講述英雄故事?；顒用Q一：______活動名稱二：______【活動二】習(xí)主席說：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！敝腥A民族自古以來就有很多這樣的英雄和先鋒。如不顧年事已高、奔赴防疫最前線的鐘南山院士；致力于肝膽外科研究為患者解除病痛的吳孟超院士；潛心研究雜交水稻、解決國人吃飯問題的袁隆平院士……（2）請根據(jù)畫線句內(nèi)容將下面的對聯(lián)補充完整。上聯(lián)：百年杏林披肝瀝膽解病痛下聯(lián)：萬畝稻田【活動三】（3）在“致敬航大英雄”座談會上，同學(xué)們可觀看了相關(guān)視頻：2022年6月5日10時33分，萬眾矚目的神舟十四號載人飛船發(fā)射成功。二度飛天的指令長陳冬，再叩蒼穹的女航天員劉洋、首次出征的航天員蔡旭哲，以良好狀態(tài)開啟了飛向太空的航程，這是中國人的第9次太空之旅，是飛天英雄的又一次集體遠(yuǎn)征。記者見面會上，神舟十四號航天員劉洋說：“我會一直心懷山海，眼有星辰，永葆初心，一次次把祖國的榮耀寫滿太空”。同學(xué)們根據(jù)座談主題發(fā)表視頻觀看感受。請將你的發(fā)言內(nèi)容寫在下面，不少于80字。【答案】（1）①.如：詩歌朗誦——吟誦英雄情懷；②.演講比賽——學(xué)習(xí)時代榜樣；手抄報評比賽——手繪英雄畫像；書法比賽——書寫英雄語錄。（2）示例：鞠躬盡瘁求溫飽（3）示例：我們是祖國的未來、民族的希望。在星辰大海的征途中，我們致敬航天英雄，也激勵自己——有夢想，有擔(dān)當(dāng)，敢奮斗！縱使前路崎嶇，也要在追逐夢想的道路上逐光而上、勇毅前行！奮斗是青春最亮麗的底色，擔(dān)當(dāng)是18歲最好的成人禮。在這筑夢起航的時刻，希望每一個少年的夢都疊印著中華民族的偉大復(fù)興，愿每一個少年都心懷山海，眼有星辰！【解析】【小問1詳解】本題考查活動設(shè)計。仿照示例，圍繞“致敬英雄”的主題擬定，句式與示例相同即可。如：歌詠比賽——歌唱英雄贊歌，征文大賽——書寫英雄精神【小問2詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。根據(jù)材料中“潛心研究雜交水稻、解決國人問題的袁隆平院士”，結(jié)合上聯(lián)結(jié)構(gòu)，可以用“潛心研究為溫飽”等來補全對聯(lián)?！拘?詳解】本題考查對材料的分析理解和語言組織能力。材料所講述的是神舟十四發(fā)射成功的偉大成就，著重凸顯的劉洋、陳冬等航天員的努力、奮斗和堅定信念。需要緊扣兩點：一是中國載人航天取得的成就，二是航天人員的奮斗與付出。前者需要為之自豪，后者需要向榜樣學(xué)習(xí)，最后落腳到自身。言之有理即可，不少于80字。示例：神舟十四的發(fā)射成功是中國載人航天的又一偉大成就。在實施載人航天工程的進程中，像劉洋般的中國航天人員牢記黨和人民的重托，滿懷為國爭光的雄心壯志，自強不息，頑強拼搏，取得了一個又一個輝煌成果。我們要學(xué)習(xí)他們不忘初心、為國奮斗、勇攀高峰的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個有理想、有抱負(fù)的中國好少年。

（二）寫作（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。21.作文：身后是陽光作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實感。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點的書寫要規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。【答案】例文：身后是陽光陽光是一種關(guān)愛，是一種呵護，帶給我們希望，給予我們前進的動力。小時候，路過一家樂器店，有一個擺在墻邊并有很多琴弦的樂器吸引了我的目光，后來，我從電視上看到有一位穿著古裝的女孩在彈那種樂器，我靜靜地聽著古樸悠揚的聲音，仿佛把我?guī)нM一個幽靜典雅的世界，這時候我才知道那是古箏。從那時起，我天天纏著媽媽要學(xué)古箏，媽媽認(rèn)為我是三分鐘熱度，隨便說說罷了。但我每天都聽古箏，模仿彈古箏的樣子，媽媽問我：“你真的喜歡古箏？”“嗯”，我堅定的回答道。那天下午放學(xué)回家，我驚喜地發(fā)現(xiàn)家里多了一架古箏。在媽媽的支持下，我抱了古箏學(xué)習(xí)班，參加了古箏考級，剛開始比較順利，但到考九級時，因為一點失誤沒考過，回顧自己的學(xué)習(xí)歷程和媽媽的期望，我覺著老天不公，淚水在眼里打轉(zhuǎn)，強忍著沒有哭出來。媽媽好像看出了我的委屈，拍了拍我的肩膀，說：“這點失誤算什么，任何事不可能一帆風(fēng)順，知道愛迪生發(fā)明燈泡失敗了多少次嗎？陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹?！皨寢尩墓膭钕耜柟庖粯诱赵谇傧疑?，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，我彈古箏的技巧也越來越熟，順利地通過了九級考試。我喜歡畫畫，無論畫的好與壞，媽媽總會高興的收藏起來，稍微好看一點的，就掛在家里，或發(fā)朋友圈展示一下。有一次，我心情不好，把那些畫的不滿意的畫收拾了一下，準(zhǔn)備扔掉，媽媽急忙奪下來，疊得整整齊齊的放在櫥子里，樂呵呵地說：“這些都是你成長的足跡，有你辛勤的汗水，記錄了你的努力，扔了多可惜啊?！眿寢尩男θ菥拖耜柟庖粯?，輕輕地去掉了我心中的煩惱和憂愁，她的話像寒冷中的一股暖流，溫暖著我的心窩。古人說，“遇順境，處之淡然；遇逆境，處之泰然”。人生路上，我自信滿滿，毫不畏懼，因為我身后有燦爛的陽光?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。一．審題立意：題目中的關(guān)鍵詞語是“陽光”，可以抓住關(guān)鍵詞“陽光”來審題?！瓣柟狻钡奶攸c是給萬物帶來溫暖和生機。本文中肯定是用其比喻義，寫出文中的人物像陽光一樣溫暖人的內(nèi)心，讓“我”感到溫暖，對未來又充滿希望。生命旅程中，你會遇見那樣一些人，他們可能是杰出人物，也可能只是普通人。他們像你生命中的陽光，用思想照亮你的人生之路，用言行溫暖你的身心。這個人，可以是具體的人，如：爸爸、媽媽、老師、朋友、陌生人等，也可以是老媽的一句叮嚀、老師一個贊許的眼神、成功后朋友的一聲喝彩、失意時李白的一句古詩文等。本文適合寫記敘文，通過親身經(jīng)歷或切身體會把“陽光”帶給“我”的變化或感受展示出來，注意要有細(xì)節(jié)描寫。二．選材構(gòu)思：題目帶有明顯的敘事性，文體