2023-2024學(xué)年人教部編版七年級上冊生物第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次教案動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次

第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的。能識(shí)別人體的四種基本組織；描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體；2、過程與方法：學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體；學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整意識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對細(xì)胞分化形成組織難以理解。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、總結(jié)法。教具準(zhǔn)備：課件、顯微鏡、四種組織的永久切片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境師：我們已經(jīng)知道，植物、動(dòng)物和人體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞通過分裂可以增加數(shù)量。但億萬個(gè)細(xì)胞簡單地堆砌起來是不能成為生物體的，因?yàn)樯矬w具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)體系，只有當(dāng)生物體的各種結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體時(shí)，才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？今天我們就以人體為例來講解“第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”。二、學(xué)習(xí)新知：[板書]第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次師：動(dòng)物和人體的生長發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞就是受精卵，受精卵通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。（多媒體演示細(xì)胞的分裂過程）那大家觀察一下，新分裂出來的細(xì)胞，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上有什么特點(diǎn)？生：相同。師：事實(shí)上我們身體上的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上是都相同的嗎？下面我們來觀察一下。（展示人體的神經(jīng)細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞和肌細(xì)胞）生：不同師：在人的胚胎發(fā)育早期，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面都很相似，并且都具有分裂能力。后來，除了一小部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。在發(fā)育過程中，這些細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能逐漸出現(xiàn)了差異，最后形成了具有不同形態(tài)和不同功能的各種細(xì)胞。這種由一般到特殊，由相同到不同的細(xì)胞變化的過程，叫做細(xì)胞分化。師：受精卵分裂形成一群細(xì)胞，然后這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化---細(xì)胞分化，產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群。每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。[板書]一、細(xì)胞分化形成組織師：演示人體的四種組織，人體有哪四種組織？生：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織。師：下面我們就通過實(shí)踐來驗(yàn)證我們所學(xué)。實(shí)驗(yàn)4

觀察人體的四種基本組織生：四人一組，觀察人體的四種基本組織。討論：人體的四種組織分別具有什么功能呢？生：觀察并討論。師：邊演示課件邊讓學(xué)生總結(jié)四種組織的特點(diǎn)及功能。師：不同組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。[板書]二、組織進(jìn)一步形成器官師：展示心臟、腦、肺示意圖。你還能說出我們身體上的那些器官？生：眼、腎、肝臟等。師：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。[板書]三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體師：多媒體展示消化系統(tǒng)示意圖。人體還有那些系統(tǒng)？生：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。師：人體的八系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，構(gòu)成一個(gè)完整的生物體。使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能夠正常進(jìn)行。課堂練習(xí)：課后題1、2題。課堂作業(yè)：多媒體演示課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)。布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次作業(yè)：課后第三、四題。

板書設(shè)計(jì)：第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次一、

細(xì)胞分化形成組織二、

組織進(jìn)一步形成器官三、

器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體教學(xué)反思“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”這一節(jié)的內(nèi)容看似平淡，但學(xué)生學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難。由細(xì)胞形成組織，由組織形成器官，由器官形成系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成整體，既包含了微觀上的難點(diǎn)，同時(shí)也具有宏觀上的難