九年級語文試卷分析

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九年級（上）語文期中考試試卷分析

一、試卷概況：

（一）試卷基本狀況：

這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘，試卷總分值為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部分組成。

（二）考察內(nèi)容：

期中考試語文試題在考察學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考察學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考察上，重在考察學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用，不單純考察純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學(xué)生對語文知識能達到積累和靈活運用為考察的主要目標；在閱讀考察上，重視對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考察；在寫作方面，重在考察學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?，寫一篇記敘文。（三）試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)知識及運用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內(nèi)外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現(xiàn)代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30%；寫作為45分，約占全卷總分的40%。閱讀和寫作分數(shù)合計為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。

二、試題特點：

1．表達試題的教育價值，發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。

試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。

對語言文化的積累感悟，是初中學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語言文化積累狀況，又要避免教學(xué)過程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對于學(xué)生語言文化積累的考察，著重放在考核學(xué)生把握和運用語文的能力上，特別是對于基礎(chǔ)知識，主要是從運用的角度進行考察的。

關(guān)于文言文的積累，主要考察學(xué)生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等狀況。2.突出能力立意原則，全面考察語文水平。

閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以，閱讀主要考察對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受，關(guān)注閱讀表達中的價值取向和創(chuàng)新意識；寫作主要考察運用勉勵寫出真情實感，讓學(xué)生普遍感到有話可說。

三、學(xué)生答題狀況。

（一）、基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，以后應(yīng)當以專題練習(xí)的方式加強重點詞注音、字形的復(fù)習(xí)穩(wěn)定。默寫題應(yīng)當說出的很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點句默寫，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對這類題型的高要求認識不足，基本會背，但默寫確鑿度不高。對于此類題型，在穩(wěn)定背誦的前提下，狠抓默寫確鑿度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強調(diào)、穩(wěn)定，以保證送分的題目不丟分。語言運用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點。這與題型特點和平日的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點訓(xùn)練常見的幾種語言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。

另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。

（二）、古文閱讀的得分率只有50%幾，主要是由于學(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準。對古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強調(diào)重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特別強調(diào)古文知識遷移能力的訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。譬如第14、15題，答案十分淺顯，只要會到文中去找答案，確定能得分。再譬如第17題，好多學(xué)生理解不了題意，其實題目也很簡單。好多學(xué)生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過練習(xí)強調(diào)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。

（三）作文書寫整體仍舊較差，卷面不夠整齊，內(nèi)容缺乏深刻性，語言空泛、貧乏，隨意性較大。這反映出學(xué)生的書寫態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語言積累少，不擅長聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不擅長積累語言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。

四、今后教學(xué)策略：

（一）重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用。

打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必需認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要重視語言表達的規(guī)范訓(xùn)練。像字音鑒別、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學(xué)會化整為零，日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓(xùn)練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學(xué)生明確唯有親自通讀，才能得分。

（二)要加強閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面

閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展。現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要加強文體閱讀意識，把握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓(xùn)練，特別要重視方法的總結(jié)和歸納。要重視賞析，賞析要從內(nèi)容與形式兩個方面考慮；要使用一定的術(shù)語，要實事求是。積累一些文學(xué)鑒賞術(shù)語是十分有必要的。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個方面進行，也要引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)問語境的關(guān)鍵因素進行探究。要在指導(dǎo)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生在文本中多角度思考問題的思維品質(zhì)，要讓學(xué)生具有“盡量答出下一點〞的探究意識。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理，并穩(wěn)固地背記錄下來來。在記準詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在把握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。（三）、立足學(xué)生的真情體驗，切實抓好作文教學(xué)。新課程標準浮現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文〞、“特性作文〞，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學(xué)任重而道遠。今后的作