教學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃

教學(xué)質(zhì)量提高計(jì)劃古城中學(xué)侯海儒一、更新教學(xué)觀念，跟上教改的步伐努力結(jié)合現(xiàn)在新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)辦法、思路。多閱讀提高自己的理論水平，更新教育思想、改革教育辦法，學(xué)習(xí)最新的當(dāng)代教育科學(xué)理論；多實(shí)踐在參加中不停進(jìn)步；多反思在反思中自我完善；二、用心教育，真正走進(jìn)孩子的心靈堅(jiān)持保持對(duì)教育的激情，用激情造就思想，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，學(xué)會(huì)用他們的眼睛去觀察，用他們的耳朵去傾聽，用他們的愛好去探索，用他們的情感去熱愛！三、采用有效的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（1）創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，使孩子們樂學(xué)。用真誠(chéng)平等教學(xué)態(tài)度贏得孩子們的愛戴，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。創(chuàng)設(shè)平等交流、共同研討的民主氛圍，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，贏得他們的信賴，把“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。（2）重視學(xué)生知識(shí)形成和探究過程，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不以“主人”身份自居，不做凌駕于學(xué)生之上的“權(quán)威者”，也不做游離于學(xué)生之外的“旁觀者”，而要成為課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者、合作者、協(xié)助者、分享者。（3）根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，盡量的挖掘、發(fā)展每一種學(xué)生的潛力。重視“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”的培養(yǎng)，“優(yōu)等生”讓他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否認(rèn)、獨(dú)立思考、主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。抓住他們本身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮他們各自的特長(zhǎng)，使他們的能力得到全方面發(fā)展?！皩W(xué)困生”讓他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，消除自卑的心理，讓他們主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。（4）在課堂練習(xí)與家庭作業(yè)設(shè)計(jì)方面多考慮學(xué)生實(shí)際狀況，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，使不同窗生得到不同的發(fā)展。（5）針對(duì)班級(jí)學(xué)困生狀況做好學(xué)困生提高的教學(xué)計(jì)劃，常與“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”談心，建立“一幫一”的學(xué)習(xí)互助小組，培養(yǎng)班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教育教學(xué)質(zhì)量提高工作計(jì)劃古城中學(xué)周登梅一、

指導(dǎo)思想以“語(yǔ)文課程原則”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。對(duì)的把握語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地情感態(tài)度和對(duì)的的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全方面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持下列原則：1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目的，體現(xiàn)靈活開放，目的設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)方略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差別；4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參加，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功；5、重視過程評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。一．

基本狀況分析本學(xué)期，本人承當(dāng)八年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。所教班的學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)方略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：即使通過兩年的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，尚有部分學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的在于交流；有些同窗在學(xué)習(xí)中缺少小組合作意識(shí)；大多數(shù)同窗沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和方略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。二．提高教學(xué)質(zhì)量的可行方法及教改方法1、每天堅(jiān)持背誦。目的:規(guī)定學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。2、每天記幾個(gè)生詞，2個(gè)慣用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：運(yùn)用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，確保效果并堅(jiān)持下去。3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，確保效果。4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)施量化制度，每日、每七天、每月都要給學(xué)生檢查自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同窗體會(huì)到成就感，讓落后同窗找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的愉快，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。8、在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)明性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參加。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。10、要充足運(yùn)用當(dāng)代教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果為了貫徹xxx號(hào)文獻(xiàn)精神，在建設(shè)和諧新xxx的過程中實(shí)踐先進(jìn)性，在提高教育教學(xué)質(zhì)量過程中立足崗位做奉獻(xiàn)，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，樹立“敬業(yè)愛生，明禮誠(chéng)信，廉潔從教，勤學(xué)樂教，合作奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，特做出以下承諾：1、樹立以人為本的教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，指導(dǎo)學(xué)生全方面、系統(tǒng)、精確地掌握所學(xué)知識(shí)。2、在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生做出客觀、全方面和公正的評(píng)價(jià)，不把自己應(yīng)承當(dāng)?shù)慕逃?zé)任轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。3、努力掌握當(dāng)代教育教學(xué)辦法和教學(xué)手段，提高教書育人的能力和水平，嚴(yán)格控制考試次數(shù)和作業(yè)量，不讓學(xué)生代改作業(yè)，不用作業(yè)處罰學(xué)生，不歧視或謾罵學(xué)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生，在教育教學(xué)過程中杜絕教學(xué)責(zé)任事故的發(fā)生。4、嚴(yán)格恪守學(xué)校的教育教學(xué)管理制度，準(zhǔn)時(shí)上下班，上課不遲到、不早退、不拖堂，不隨意調(diào)課，杜絕曠課。5、用心從教，不參加賭博、傳銷、迷信等活動(dòng)。6、尊重家長(zhǎng)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，廉潔從教。7、以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，不搞有償家教。8、衣著整潔、得體，舉止端正，語(yǔ)言文明，不穿奇裝異服或濃妝艷抹進(jìn)入學(xué)校。提高教育教學(xué)質(zhì)量承諾書教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高本身的思想道德素質(zhì)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，以崇高的情操感染人，以淵博的知識(shí)教育人，以科學(xué)的辦法引導(dǎo)人，以良好的形象影響人，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，我向家長(zhǎng)和社會(huì)鄭重承諾：1、依法執(zhí)教，自覺恪守有關(guān)法律法規(guī)，宣傳先進(jìn)文化，不發(fā)表、不傳輸有害學(xué)生身心健康的思想和違反國(guó)家法律法規(guī)的任何言論。2、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)校，把教育作為一份提高學(xué)生和自己的神圣事業(yè)。不隨意停、調(diào)課，不對(duì)工作敷衍塞責(zé)，不說任何損害學(xué)校名譽(yù)的話，不做任何有失師表形象的事。3、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生受教育權(quán)，平等公正看待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)任何學(xué)生均一視同仁。4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，以復(fù)合型教師為本身進(jìn)取目的，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償補(bǔ)課，在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為。5、尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見建議；堅(jiān)持家訪，講究辦法，妥善解決學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間多個(gè)問題和矛盾。6、自尊自愛，嚴(yán)于克己，講究/禮節(jié)，衣著莊重、文雅大方，妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服，不濃裝艷抹，不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。8、確保安全。盡職盡責(zé)地做好安全工作，堅(jiān)持安全教育，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)安全防備，貫徹推行“一崗雙責(zé)”安全管理責(zé)任，確保學(xué)生在校期間的安全。9、在教育過程中，遵照嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方的原則。堅(jiān)持做到“八不”，即：不體罰、變相體罰學(xué)生；不呵斥、挖苦挖苦學(xué)生；不將學(xué)生趕出教室和趕回家；不以多寫作業(yè)處罰學(xué)生；不進(jìn)行有償家教；不亂收費(fèi)；不讓學(xué)生幫老師干活；在交往中不收禮。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳輸者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)樸的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用本身的楷模作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚?。”相信合格的教師才干塑造出合格的學(xué)生。承諾人：年月日《小學(xué)教師工作承諾書》介紹：一、師德承諾1、時(shí)刻注意自己的儀表舉止和言談，講文明，講禮貌，在學(xué)生面前保持樸素、整潔、端莊、高雅的《小學(xué)教師工作承諾書》正文開始>>一、師德承諾1、時(shí)刻注意自己的儀表舉止和言談，講文明，講禮貌，在學(xué)生面前保持樸素、整潔、端莊、高雅的形象和氣質(zhì)，謹(jǐn)記為人師表。2、以大局為重，服從組織紀(jì)律，與同事和睦相處，精誠(chéng)合作。3、在教學(xué)工作中使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)，不體罰和變相體罰學(xué)生，隨時(shí)隨處對(duì)學(xué)生保持滿腔熱忱，信任、寬容、理解、善待每一種學(xué)生。4、在家校聯(lián)系工作中，不把自己應(yīng)承當(dāng)?shù)慕逃?zé)任推卸給家長(zhǎng)，不埋怨家長(zhǎng)。二、業(yè)務(wù)承諾1、虛心好學(xué)，不停提高本身的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，提高教書育人的能力和水平。不墨守成規(guī)，經(jīng)常更新觀念，創(chuàng)新思維，主動(dòng)參加學(xué)校的教育教學(xué)等各項(xiàng)改革，努力掌握當(dāng)代化的教育辦法和教學(xué)手段。2、遵照教育規(guī)律、學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，模范恪守學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。3、精心組織教育教學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)格按照教學(xué)“六認(rèn)真”開展教育教學(xué)工作，做到準(zhǔn)時(shí)或超前備課，認(rèn)真上好每一堂課，不坐著上課，上課有教案，及時(shí)批改作業(yè)，做好培優(yōu)促后工作，準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)完畢學(xué)校安排多個(gè)工作，主動(dòng)參加組織學(xué)校舉辦的活動(dòng)。4、上課不遲到、不早退、不空堂、不拖堂，不接打手機(jī)，不隨意調(diào)課，杜絕教學(xué)事故。5、用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生。在課堂提問、作業(yè)評(píng)定、考卷批閱、評(píng)語(yǔ)撰寫、家庭訪問等教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生作出客觀、全方面和公正正的評(píng)價(jià)，讓每一種學(xué)生都感到成功，收獲但愿。承諾人：秋季我作為一名光榮的人民教師，肩負(fù)著教書育人的重任，為了認(rèn)真推行教師職責(zé)，嚴(yán)格恪守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，形成自己良好的師德師風(fēng)，爭(zhēng)做一名師德崇高的教育工作者，我向光榮的教師職業(yè)以及學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)鄭重承諾：一、愛國(guó)遵法。擁戴黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺恪守《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，全方面貫徹國(guó)家教育方針，教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違反黨和國(guó)家方針政策的言行。二、愛校敬業(yè)。熱愛學(xué)校，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，無私奉獻(xiàn)。自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考察，切實(shí)改善教法，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完畢教學(xué)工作。三、教書育人。以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的,造就有抱負(fù),有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體全方面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)和接班人。自覺抵制封建迷信和邪教活動(dòng)，不傳輸有害學(xué)生身心健康的思想。絕不以多個(gè)名義向?qū)W生罰款和攤派錢物，絕不私自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目、超原則收費(fèi)、擴(kuò)大收費(fèi)范疇四、為人師表。堅(jiān)守崇高情操，恪守社會(huì)公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料，不運(yùn)用職責(zé)之便謀取私利，不搞有償家教。五、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不停提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。六、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正看待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益?？朔?jiǎn)樸粗暴、歧視差生的思想和行為，不得以任何形式體罰或變向體罰學(xué)生。七、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)保持正常聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，獲得支持與配合。不得譴責(zé)、指責(zé)家長(zhǎng)，不得收受家長(zhǎng)禮物。但愿來自于努力，成功來緣于奮斗，我深知身上肩負(fù)著教書育人的重任。我會(huì)將教書育人的職責(zé)，化于心頭；我會(huì)將教師職業(yè)道德規(guī)范，記于腦中、用于實(shí)踐；我會(huì)將愛心奉獻(xiàn)于學(xué)生。真心服務(wù)于家長(zhǎng)，恒心鉆研于教育，我會(huì)努力實(shí)踐我的諾言，決不辜負(fù)人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)。承諾教師：教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高本身的思想道德素質(zhì)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，以崇高的情操感染人，以淵博的知識(shí)教育人，以科學(xué)的辦法引導(dǎo)人，以良好的形象影響人，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，市四小全部教師向?qū)W校、家長(zhǎng)和社會(huì)鄭重承諾：1、依法執(zhí)教，自覺恪守有關(guān)法律法規(guī)，宣傳先進(jìn)文化，不發(fā)表、不傳輸有害學(xué)生身心健康的思想和違反國(guó)家法律法規(guī)的任何言論。2、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)校，把教育作為一份提高學(xué)生和自己的神圣事業(yè)。不隨意停、調(diào)課，不對(duì)工作敷衍塞責(zé)，不說任何損害學(xué)校名譽(yù)的話，不做任何有失師表形象的事。3、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生受教育權(quán)，平等公正看待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)任何學(xué)生均一視同仁。4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，以復(fù)合型教師為本身進(jìn)取目的，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償補(bǔ)課，在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為。5、尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見建議；堅(jiān)持家訪，講究辦法，妥善解決學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間多個(gè)問題和矛盾。6、自尊自愛，嚴(yán)于克己，講究禮節(jié)，衣著莊重、文雅大方，妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服，不濃裝艷抹，不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。8、確保安全。盡職盡責(zé)地做好安全工作，堅(jiān)持安全教育，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)安全防備，貫徹推行“一崗雙責(zé)”安全管理責(zé)任，確保學(xué)生在校期間的安全。9、在教育過程中，遵照嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方的原則。堅(jiān)持做到“八不”，即：不體罰、變相體罰學(xué)生；不呵斥、挖苦挖苦學(xué)生；不將學(xué)生趕出教室和趕回家；不以多寫作業(yè)處罰學(xué)生；不進(jìn)行有償家教；不亂收費(fèi)；不讓學(xué)生幫老師干活；在交往中不收禮。提高教育質(zhì)量的計(jì)劃古城中學(xué)李建平教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳輸者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)樸的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要