大還是小 總結(jié)說(shuō)課稿

6/710大還是小導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題大還是小課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明一年級(jí)的\t"/teacher/2016/_blank"閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓\t"/teacher/2016/_blank"學(xué)生能朗讀課文并感受\t"/teacher/2016/_blank"閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)\t"/teacher/2016/_blank"學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，在尊重學(xué)生個(gè)性\t"/teacher/2016/_blank"感悟的基礎(chǔ)上開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、想、議等多種活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累，提升情感價(jià)值，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中有所收獲。著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡語(yǔ)文。課前準(zhǔn)備1.自讀課文，圈畫(huà)、識(shí)記生字詞，把課文讀熟讀順，初步了解課文內(nèi)容。(學(xué)生)2．制作多媒體\t"/teacher/2016/_blank"課件。(教師)\t"/teacher/2016/_blank"課時(shí)安排2課時(shí)\t"/teacher/2016/_blank"教學(xué)過(guò)程\t"/teacher/2016/_blank"第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、用反義詞導(dǎo)課(用時(shí)：4分鐘)1.引導(dǎo)展示自己知道的反義詞。2．教師\t"/teacher/2016/_blank"導(dǎo)入新課、\t"/teacher/2016/_blank"板書(shū)課文題目，引導(dǎo)學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)課文題目。1.學(xué)生自由交流展示自己的反義詞。(如，大對(duì)小、多對(duì)少等。)2．學(xué)生讀題目，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課文題目。(注意：要把筆順寫(xiě)正確。)1.任意寫(xiě)出自己知道的四組反義詞。()——()()——()()——()()——()二、初讀課文，自學(xué)生字詞(用時(shí)：20分鐘)1.出示自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)借助拼音自讀課文，把課文讀通讀順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。(2)圈畫(huà)本課的生字，自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，并想辦法記憶生字。(3)看看有沒(méi)有不理解的地方，想辦法弄懂，實(shí)在弄不懂的做好標(biāo)記。2．以小組為單位合作交流。3．班內(nèi)交流檢查生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況：(1)出示帶有拼音的生詞(生字帶拼音)，指名認(rèn)讀、正音。時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(2)提出生字(帶拼音)指名認(rèn)讀。去掉拼音，指名認(rèn)讀。時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很快(3)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。1.學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求開(kāi)展自學(xué)：自由讀課文，標(biāo)出自然段；圈畫(huà)生字，反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字，練習(xí)把課文讀通讀順。2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組之間開(kāi)展相互交流：(1)檢查自然段標(biāo)注是否正確。(2)認(rèn)讀生字，并交流記憶方法。3．在教師的引導(dǎo)下，交流自學(xué)情況：(1)借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。(2)讀準(zhǔn)生字的音，記憶生字的音。(3)匯報(bào)交流記字的方法，感受識(shí)字的樂(lè)趣。(如：用加一加的方法記“時(shí)、快”；用猜謎語(yǔ)的方式記憶“穿”；教師演示用字理識(shí)字法記“候、服”；用換一換的方法記“覺(jué)”：學(xué)——覺(jué))2.選一選，在正確的讀音上打“√”。時(shí)(shísí)候(hòuhuò)快(kuàikài)自(zhìzì)服(fūfú)3．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。juéjiào睡覺(jué)()覺(jué)得()déde得到()覺(jué)得()4．把下面的字連成詞語(yǔ)。穿很時(shí)覺(jué)衣快衣服候得5．連一連。喊鞋帶穿媽媽系衣服三、再讀課文，展示朗讀(用時(shí)：8分鐘)1.出示長(zhǎng)句子，引導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，讀流利，及時(shí)評(píng)價(jià)。(1)我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。(2)我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。(3)更多的時(shí)候，我盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。2．展示朗讀。(采用指名讀、小組讀、齊讀等方式。)1.在老師的指導(dǎo)下讀長(zhǎng)句子，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)獨(dú)立練習(xí)讀這些長(zhǎng)句子。(2)在小組內(nèi)交流讀，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。(3)在班內(nèi)自由選擇一句展示朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．學(xué)生用多種形式進(jìn)行展示，達(dá)到把課文讀正確、讀通順的目的。6.我讀你聽(tīng)，請(qǐng)你評(píng)一評(píng)，我能得幾顆星。(☆☆☆☆☆)(1)我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。(2)我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。(3)更多的時(shí)候，我盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。四、指導(dǎo)寫(xiě)字(用時(shí)：8分鐘)1.\t"/teacher/2016/_blank"課件出示本課“自、己、衣”三個(gè)生字，引導(dǎo)認(rèn)讀，練習(xí)組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行交流。(1)三個(gè)字的特點(diǎn)。(2)其在田字格中的位置，書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。3．教師指導(dǎo)臨寫(xiě)。(教師\t"/teacher/2016/_blank"重點(diǎn)指導(dǎo)“衣”這個(gè)字。)4．組織展示評(píng)價(jià)。1.在教師的組織下認(rèn)讀三個(gè)漢字，并給字組