第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.感知雨季中的景、人、事、物，了解昆明的雨的特點(diǎn)。2.感受作者語(yǔ)言風(fēng)格，品味作者對(duì)昆明的雨的情感。3.了解“以小見大”的寫作手法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.通過朗讀品味汪曾祺散文獨(dú)特的韻味。2.感知作者豐富醇厚的內(nèi)心世界：愛自然、愛生活、愛平民百姓。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、課前預(yù)習(xí)1.了解作者及其寫作風(fēng)格、寫作背景。2.預(yù)習(xí)本文字詞，初步閱讀文本。3.預(yù)習(xí)小練筆。五、教學(xué)過程（一）聽雨聲，教學(xué)導(dǎo)入教師：在生命的長(zhǎng)河里，總會(huì)有一個(gè)地方，不能停留一輩子，卻會(huì)讓你深深地眷戀，讓你思念一輩子。在著名作家汪曾祺的心中有一座城，讓他相思繾綣、深深眷戀，這節(jié)課我們一起聆聽這座城的雨聲。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知雨季之美（2）品語(yǔ)言之雅（3）悟情感之醇2.預(yù)習(xí)檢測(cè)：教師：聽雨前，老師想送同學(xué)們一把油紙傘，希望每個(gè)人都可以握傘在手。（1）鮮腴（）綠釉（）雞樅（）熾紅（）籬笆（）密匝匝（）（2）本文選自《》，作者，文章體裁為。3.知識(shí)鏈接：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感，寫作方式靈活的記敘性文學(xué)體裁。散文特點(diǎn)：形散而神聚，意境深邃，抒情性強(qiáng)。（二）品雨意，感知文本1.第一篇章：尋找雨的足跡在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次默讀課文，思考下列問題，隨后師生共同探討交流：（1）默讀課文，初步感知。找出描寫雨的句子默讀，說說雨有什么特點(diǎn)？明確：雨是明亮的、豐滿的、令人動(dòng)情的。昆明的雨季是明亮的，因?yàn)橛晗孪峦Ｍ?、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完；昆明的雨季是豐滿的，因?yàn)椴菽镜闹θ~里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛；仙人掌不僅多，且極肥大，可以種在菜園的周圍代替籬笆，并且倒掛著也能開花。（2）朗讀課文，完成表格。教師：文章中汪老不僅僅描繪了昆明的雨，還用他那豐富醇厚的筆觸描繪了雨中的人、事、景、物，讓我們?cè)诿赖奈淖种刑綄な呛稳撕挝镒屚衾蟿?dòng)了情呀？（3）汪老的心意：我想把生活中最美好的東西、真實(shí)的東西，人的美，人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心得到滋潤(rùn)，從而提高對(duì)生活的信念?！粼?.第二篇章：體味雨的情感（1）作者簡(jiǎn)介與寫作背景?；仡欁髡呱?，了解寫作背景，從作者人生經(jīng)歷與寫作風(fēng)格的角度出發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)涵。（2）從文中找一找作者對(duì)昆明飽含感情的句子。明確：我想念昆明的雨。（第二段、第十一段）（3）作者并沒有直接表達(dá)對(duì)昆明的想念以及昆明生活的懷念之情，他是如何描述的呢？生：找到仙人掌、緬桂花、木香菌子、楊梅作畫，家家飯館里賣牛肝菌，苗族女孩子叫賣楊梅，若原巷的房東母女給房客們送緬桂花，“我”和德熙去小酒館小酌、作詩(shī)等。明確：作者沒有直接寫雨，而是寫了一些雨中的景物，如：菌子、楊梅和緬桂花。這些景物襯托了昆明的雨，使昆明的雨更加立體生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。3.第三篇章：鑒賞語(yǔ)言之美（1）小組討論：汪曾祺的散文，往往拾取生活中瑣細(xì)的事物，娓娓道來，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。請(qǐng)同學(xué)們分組互相朗讀文中看似話家常卻饒有趣味的句子，談?wù)勀阆矚g的理由。例如：①賞析“牛肝菌色如牛肝，滑、嫩鮮、香，很好吃”②賞析“賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎骸百u楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了?！庇膳瑢W(xué)用“嬌滴滴”的柔和聲音喚“賣楊梅——”，讓同學(xué)們“聲”臨其境。③賞析“乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛、亂七八糟?。?）課后總結(jié)：用思維導(dǎo)圖對(duì)文章脈絡(luò)進(jìn)行梳理，通過對(duì)昆明雨季中菌子、楊梅、緬桂花的描寫,全方位展示了昆明的雨,使內(nèi)容更豐富,更完整。結(jié)尾處的詩(shī)詞畫龍點(diǎn)睛,傳神地展現(xiàn)了作者與朋友悠然自得的情景?！拔蚁肽罾ッ鞯挠辍边@句話首尾呼應(yīng),且短小而意味深長(zhǎng),令人回味無窮,表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的思念與喜愛之情。4.第四篇章：課外拓展延伸（1）以小見大：即通過小題材、小事件和細(xì)節(jié)來揭示重大主題，反映深刻內(nèi)容的寫作方法。特點(diǎn)在于抓住一事一物、一情一景，從大處著眼、小處落筆，深入發(fā)掘，展開聯(lián)想，為讀者創(chuàng)造一個(gè)比現(xiàn)實(shí)生活更為廣闊、更為深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。（2）擴(kuò)展練習(xí)：請(qǐng)你運(yùn)用以小見大手法寫一段以“愛”為題的小文章吧。（3）作品展示：學(xué)生完成以上練習(xí)后進(jìn)行小組討論，教師在各小組間巡回，觀察學(xué)生的討論情況，與學(xué)生進(jìn)行交流探討。之后教師利用多媒體設(shè)備將優(yōu)秀作業(yè)投放到屏幕上，引導(dǎo)學(xué)