小學語文-《ie üe er》教學設計學情分析教材分析課后反思

11ieüeer教學目標：1、正確認讀復韻母ie、üe，特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會整體認讀音節(jié)ye、yue。3、知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學重難點:重點：復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀；難點：er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學準備：多媒體課件韻母卡教學過程：激趣導入：在漢語拼音王國里，我們已經認識了十二個韻母朋友，你還記得它們叫什么名字嗎？投aoeiu和aieiuiaoouiu，分別指名認讀。師指第一組aoeiu，指導這六個是單韻母，指aieiuiaoouiu這六個是復韻母。引入：今天老師又給大家?guī)砹巳齻€復韻母朋友，大家想認識它們嗎?老師現在就把它們請出來，板題：11ieüeer認讀ieüeer學習ie（1）投圖，圖上有什么？（椰子）出示ie，相機指導ie的發(fā)音。先發(fā)i,再發(fā)e,快速滑動就是ie(椰）師范讀，領讀，出示兒歌：甜甜椰子ieieie。（2）你能給他打招呼喊出他的名字嗎？指名讀、開火車讀，相機正音，指導發(fā)音方法。（3）讀一讀，比一比：有個韻母和ie長得很像，你能區(qū)分的清嗎？投圖、出示ie和ei指名讀，請仔細觀察這兩個韻母，你有什么發(fā)現？小結：i和e的位置換了，讀音也變了。i在前，e在后，ieieie，誰能根據老師的創(chuàng)編，識記ei？（e在前，i在后eieiei）（4）游戲闖關：抽卡片ie和ei，認讀學習üe（1）投圖，這是什么？（月亮），相機出示üe，指導讀音，指導發(fā)音方法：ü短e響üeüeüe，圓圓月亮üeüeüe。（2）師領讀，指名讀，開火車讀，檢測üe的認讀，正音。學習er（1）投圖，女孩耳朵上有什么？相機出示er。師范讀，指導：發(fā)e的同時，舌尖向上卷起，就發(fā)出了er。（2）借助收拾指導發(fā)音要領：平伸手掌，四指卷曲，表示卷舌。出示兒歌：耳環(huán)耳機ererer（3）各種形式檢測er的認讀（4）er這個韻母很特別，它從不和聲母交朋友，總是單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”，瞧，它帶著帽子走來了。投帶調音節(jié)（er的四調），指名讀，說詞語。學習ye與yue引入：er是特殊韻母，可以獨自成為音節(jié)，ie和üe也可以獨自成為音節(jié)，看他們手牽手來了，投圖，出示ie和ye.領讀。請觀察ie和ye，看他們的樣子有什么不同？小結：i+e韻母ie，y+e整體認讀ye出示üe和yue指導認讀，你看他倆的樣子有什么變化？復習ü兩點省略規(guī)則：師生表演。指導書寫我們不僅要會認讀ieüeer，還要會寫。幻燈片演示ieüeer的書寫筆順，師生觀察。老師想書寫三個復韻母，你們做什么？（老師寫字我書空）師板演ie并指導占格。哪位同學能教我寫üeer？生提醒后，師板演üeer并講解。生每個韻母寫2個，師指導書寫“三個一”：一尺一寸一拳頭，巡視指導。展評作業(yè)。再次書寫，每個韻母寫一個。再次展示。課堂總結同學們，今天在漢語拼音王國里，你學到了什么？你們的收獲真不少，現在就讓我們在兒歌里結束這堂課吧：甜甜椰子ieieie圓圓月亮üeüeüe耳環(huán)耳機ererer板書設計：11ieüeerieüeer一年級學情分析一年級的孩子們剛從幼兒園升入小學，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小好動，易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!他們活潑好動天真爛漫，學生認知水平處于啟蒙階段，由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。大多數孩子思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著-定的差異。有個別學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認真完成。從整體上看，-年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。針對以上情況，我們的任務主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上,我充分利用教具,運用各種小游戲讓學生掌握淺顯的知識，為學習更多的語文知識夯實基礎?！秈eüeer》第一課時效果分析漢語拼音在小學語文教學中是相當重要的，它是學生識字、閱讀、說好普通話的工具。但因為拼音字母比較抽象、枯燥，對剛剛入學的兒童來說死記硬背效果并不理想，因此，精心設計教學過程，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在課堂上學得輕松，學得扎實，學得靈活是必不可少的。創(chuàng)設富有情趣的教學場景。本節(jié)課圍繞教學目標，依據兒童心理特點，創(chuàng)設了一個富有童趣的教學情境。課堂上我充分利用多媒體手段，編織了一個個有圖有形，有聲有色的場景，有效的突破了難點，突出了重點。使ieüeer的認讀水到渠成。抽取卡片認讀的闖關游戲，鞏固了學生對ie和ei的認識。讓學生教我書寫üe、er，極大地調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍。關注學生，面向全體。關注每一個學生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。課堂上我時時關注每一個孩子的感受、盡可能地給予學生更多的、同等的機會，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現中，還能即時發(fā)現學習落后者，進行查漏補缺。我還運用手勢、眼神、語言等方式鼓勵學生表達自己的觀點，讓他們充滿自信、充滿希望。本節(jié)課每個學生都有所獲，基本都能熟練準確認讀ieüeer，還能正確書寫，展評作業(yè)顯示，書寫飽滿、勻稱、緊湊。很好的達成了教學目標，完成了教學任務?！秈eüeer》教材分析本課有五部分內容。第一部分是兩個復韻母、一個特殊韻母和兩個整體認讀音節(jié)，配有衣服海島月夜情境圖。遠遠的月兒爬了上來，兩位海帶姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。第二部分是由ie、üe組成的音節(jié)的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課新學的音節(jié)，其中“雪”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuèér是本課新學的音節(jié)，“兒”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiězuòyè”。漢語拼音11ieüeer第一課時1.讀一讀，連一連。yáéryuèěrèrwài2.寫出音節(jié)的韻母。jiěquēérlüè二外兒月2.寫出音節(jié)的韻母。jiěquēérlüè2.寫出音節(jié)的韻母。jiěquēérlüè《ieüeer》教學反思漢語拼音在小學語文教學中是相當重要的，它是學生識字、閱讀、說好普通話的工具。但因為拼音字母比較抽象、枯燥，對剛剛入學的兒童來說死記硬背效果并不理想，因此，精心設計教學過程，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在課堂上學得輕松，學得扎實，學得靈活是必不可少的。創(chuàng)設富有情趣的教學場景。本節(jié)課圍繞教學目標，依據兒童心理特點，創(chuàng)設了一個富有童趣的教學情境。課堂上我充分利用多媒體手段，編織了一個個有圖有形，有聲有色的場景，有效的突破了難點，突出了重點。使ieüeer的認讀水到渠成。抽取卡片認讀的闖關游戲，鞏固了學生對ie和ei的認識。讓學生教我書寫üe、er，極大地調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍。關注學生，面向全體。關注每一個學生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。課堂上我時時關注每一個孩子的感受、盡可能地給予學生更多的、同等的機會，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現中，還能即時發(fā)現學習落后者，進行查漏補缺。我還運用手勢、眼神、語言等方式鼓勵學生表達自己的觀點，讓他們充滿自信、充滿希望。不足之處：我主要精力放在了韻母的認讀和書寫上了，沒能進行更豐富的課堂練習。第二課時，我會強化運用。小學語文課標分析課程標準的設計思路：1、課程目標九年一貫整體設計課程目標，在總目標之下，按一到二年級三到四年級，五到六年級七到九年級這四個學段，分別提出階段目標，體現語文課程的整體性和階段性。2、課程目標根據知識能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀三個維度設計三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高，各個年段相互聯系螺旋上升，最終全面達成總目標。3、階段目標從識字與寫字閱讀寫作口語交際四個方面提出要求，課程標準還提出了綜合性學習的要求，以加強語文課程與其他課程與生活的聯系，促進學生聽說讀寫語文能力的整體推進和協(xié)調發(fā)展。4、課程標準的實施建議部分對于教材編寫，課程資源的開發(fā)與利用教學評價等提出了實施的原則方法和策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。課程總目標：總目標在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。能主動進行探究性學習，在實踐中學習運用語文。學會漢語拼音，能說普通話，認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上能具體明確文從字順的表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中學會傾聽表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往發(fā)展合作精神。學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標。第一學段(1~2年級)(一)識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字1600~1800個，其中800~1000個會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。(二)閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。4.借助讀物中的圖畫閱讀。5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、間號、感嘆號所表達的不同語氣。9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于510.喜愛圖書，愛護圖書。(三)寫話1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、間號、