小學(xué)信息技術(shù)-【課堂實錄】濃描淡抹有層次教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊第9課《濃描淡抹有層次》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能運用對選中圖形進行復(fù)制、粘貼的操作及噴槍等工具繪制具有層次感的圖形，并運用畫圖軟件描繪生活實物的近大遠(yuǎn)小來繪圖，提升畫作的層次感，使用畫圖軟件中多種畫圖工具，提高電腦繪畫表現(xiàn)技巧，加強學(xué)生對畫圖的綜合應(yīng)用能力，使用合適的畫圖工具表現(xiàn)畫面層次，提升欣賞水平和審美能力。2．過程與方法通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試，掌握復(fù)制粘貼的技巧，初步掌握繪制層次分明的果樹林，并通過重新填充樹的顏色，讓畫面看起來更加自然、和諧；在合作探究任務(wù)中體驗使用噴槍工具營造近實遠(yuǎn)虛景物的技巧，借助同伴的經(jīng)驗分享啟迪思維，培養(yǎng)解決問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)多種畫圖軟件的工具、技巧的使用體驗電腦作圖的高效便捷和獨特美感，提高學(xué)生創(chuàng)作圖形的興趣；在開放的練習(xí)中，培養(yǎng)發(fā)散思維和即興畫圖。大膽嘗試，通過體驗成功、樹立自信心，提高審美能力、觀察能力和想象能力，培養(yǎng)主動創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的意識?！局亍㈦y點】重點：掌握利用畫圖中“噴槍”等工具，復(fù)制、調(diào)整組合圖形的方法，對選中圖形進行復(fù)制粘貼、調(diào)整大小等操作并利用噴槍工具描繪具有層次感的作品。難點：對近大遠(yuǎn)小、近實遠(yuǎn)虛繪圖原理的理解，為近景遠(yuǎn)景選擇應(yīng)用合適的顏色。用各種畫圖中的工具去實現(xiàn)各類繪畫表現(xiàn)技巧?！窘虒W(xué)方法】講解示范、任務(wù)驅(qū)動、小組合作基于活動的探究學(xué)習(xí)?！菊n前準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)教室及多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)多媒體課件微視頻學(xué)生練習(xí)素材黑板貼Windows自帶的畫圖工具學(xué)生評比欄學(xué)生合理分組【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件展示幾張圖片進行對比討論，得出有層次圖片的特點，創(chuàng)設(shè)情境，引出本課的重點。通過欣賞圖片，觀察后從遠(yuǎn)近大小高低，濃淡疏密，顏色深淺來感受景色美，此時教師課件展示和廣播展示用近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低排列的通向遠(yuǎn)方的樹木，和遠(yuǎn)處山巒的群山連綿，云霧繚繞，引導(dǎo)學(xué)生觀察道路遠(yuǎn)近的差別，遠(yuǎn)處和近處樹木的差別，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出并理解畫面中的近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近深遠(yuǎn)淡、近疏遠(yuǎn)密層次感。[板書：近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)低近深遠(yuǎn)淡近疏遠(yuǎn)密]我們今天就運用這些繪圖技巧來創(chuàng)作富有層次感、立體感的畫圖作品，讓我們一起走進本單元的第9課濃描淡抹有層次。上節(jié)課我們運用windows畫圖軟件中的鉛筆、形狀、顏色、填充等幾種工具進行了畫圖學(xué)習(xí)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)填充工具、選擇工具和噴涂工具等來繪畫。任務(wù)驅(qū)動、合作探究任務(wù)1近大遠(yuǎn)小繪樹林第一環(huán)節(jié)首先教師提出問題，根據(jù)同學(xué)們的討論，樹林的樹是相似的，怎么樣快速地由一棵小果樹怎么變成一片果樹林？（引導(dǎo)先復(fù)制再粘貼），教師先用廣播系統(tǒng)進行演示先畫一棵樹，從畫樹冠填色，到畫樹干果實并進行填充合適的顏色，再進行復(fù)制粘貼畫出一片樹林，注意遠(yuǎn)近大小、位置擺放、顏色深淡調(diào)整。學(xué)生在繪畫過程中指導(dǎo)學(xué)生1.用鉛筆和形狀工具繪制出一棵樹。2.選中樹并復(fù)制，對復(fù)制出的樹移動位置并縮放，按近大遠(yuǎn)小的次序排放。3.重新填充樹的顏色，讓遠(yuǎn)處的樹的顏色逐漸變淡。注意調(diào)整畫布大小，選擇和透明選擇、橡皮、撤銷的應(yīng)用學(xué)生完成任務(wù)一，教師巡視指導(dǎo)，了解和掌握學(xué)生的活動情況，指導(dǎo)或引導(dǎo)小組內(nèi)互幫互助，及時解決繪畫中出現(xiàn)的問題。探究活動結(jié)東后，展示學(xué)生作品，總結(jié)營造樹林層次感的方法。引導(dǎo)探究學(xué)生掌握三個技巧：①復(fù)制粘貼后，怎樣調(diào)整果樹的大??？②如何移動果樹的位置來營造空間的層次感？=3\*GB3③如何為遠(yuǎn)近不同的樹木選擇樹冠的填充顔色？在巡視指導(dǎo)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆畫出景物的輪廓，再涂色，把近處的物體畫大，遠(yuǎn)處的畫?。唤幍木吧伾珴?，遠(yuǎn)處的景色顏色淡，給出時間讓沒有完成的學(xué)生完成，査缺補漏。第二環(huán)節(jié)使用噴槍繪制草地教師提出問題，組織小組討論：現(xiàn)在果樹林畫好了，同學(xué)們覺得這幅畫還少點什么？小組合作討論回答。（草地、灌木叢、道路等裝飾類背景）引出合作學(xué)習(xí)任務(wù)——用刷子中噴槍工具繪制草地。教師講解噴槍的使用方法，簡單分析草地的噴涂規(guī)律，用較深綠色噴涂近處的草，用較淺的綠色噴涂遠(yuǎn)處的草。近處噴得密一些，遠(yuǎn)處噴得稀一些。學(xué)生開展小組合作探究活動，探索并掌握①如何選擇顔色、噴槍大小？②如果加入花、灌木叢等背景，怎么畫出近大遠(yuǎn)小、近深遠(yuǎn)淺的效果？學(xué)生開始自己創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，了解和掌握每個小組內(nèi)的活動情況，總結(jié)學(xué)生繪畫中的常見問題探究活動結(jié)東后，展示學(xué)生作品、分享討論解決問題的經(jīng)驗，教師再總結(jié)噴槍的用法。任務(wù)2濃淡疏密噴出山巒仙境教師廣播展示遠(yuǎn)山層巒疊嶂畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析近山與遠(yuǎn)山的顏色差別，體會朦朦朧朧的畫面效果。為了表現(xiàn)出遠(yuǎn)山的朦朧飄渺的感覺，用畫圖軟件中“刷子”工具中的“噴槍”，自然、細(xì)膩地表現(xiàn)出層巒疊嶂的效果。學(xué)生先操作體驗“噴槍”，并探索噴頭大小的調(diào)整方法，體會噴繪濃淡顏色效果的。學(xué)生利用教師準(zhǔn)備好的線描稿，用噴槍工具涂色。教師提醒學(xué)生隨時觀察總體效果，恰當(dāng)把握噴槍的噴頭大小和噴繪時間，及時利用撤銷操作調(diào)整噴繪效果，小組內(nèi)分享自己的想法和技巧。活動指導(dǎo)中指導(dǎo)學(xué)生1.從顏色選項組中選擇綠色；選擇工具選項組中的鉛筆，拖拽鼠標(biāo)繪制出山的輪廓。2.選擇刷子中的噴槍，選擇不同的線條。3.用較深的顏色噴涂近處的山，用較淺的綠色噴涂遠(yuǎn)處的山。近處噴的密一些，遠(yuǎn)處噴的稀一些。4.選擇不同的顏色，噴涂遠(yuǎn)處的云和雁，美化作品。三、鞏固練習(xí)大顯身手、鞏固提高今天大家學(xué)習(xí)和完成了一幅富有層次感的電腦作品，下面我們?nèi)芜x一個鞏固練習(xí)任務(wù)，快速地完成。結(jié)合前面學(xué)到的技能在兩個任務(wù)中至少選擇一個完成，讓作品更生動和富有藝術(shù)感，工具自選。一是選擇小畫家文件夾中的一張或多張圖片進行有層次感的涂色練習(xí)。二是選擇小畫家文件夾中的原圖素材進行臨摹或二次創(chuàng)作。教師巡視和交流，了解和掌握學(xué)生的活動情況，及時指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生解決繪畫中的出現(xiàn)的問題。各小組出示本組最佳作品進行展示，及時引導(dǎo)學(xué)生對作品做出評價，指出其中的優(yōu)點和不足。展示時，其他同學(xué)有問題可隨時提問，由展示學(xué)生進行演示和解說。四、教師總結(jié)、拓展延伸同學(xué)們，我們運用鉛筆、填充顏色噴槍等工具以及近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近深遠(yuǎn)淡和點綴的繪圖技巧完成了優(yōu)美的繪畫作品，在平面的繪畫中表現(xiàn)出了空間層次感。下面請欣賞幾幅古人的畫作，既有橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同的優(yōu)美仙境，又有遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲的優(yōu)美意境，同學(xué)們在充分運用繪圖工具的基礎(chǔ)上，加上今天所學(xué)的繪圖技巧，老師期盼著同學(xué)們畫出優(yōu)美的圖畫！五、板書設(shè)計第九課濃描淡寫有層次近大遠(yuǎn)小近疏遠(yuǎn)密近深遠(yuǎn)淡點綴小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊第9課《濃描淡抹有層次》學(xué)情分析三年級的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)信息技術(shù)時間短，水平有限，但對信息技術(shù)有很強的求知欲,尤其是學(xué)習(xí)繪畫，從以前的手工繪畫到目前的電腦繪畫，尤其感到新鮮而又興趣盎然。學(xué)習(xí)畫圖是在第一節(jié)初步掌握了畫圖工具,大部分的學(xué)生能完成一些較為簡單的徒手繪畫，也有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒接觸過電腦，對使用鼠標(biāo)還比較生疏，能繪畫也愛繪畫但因電腦使用和繪圖工具使用存在困難，在教學(xué)中要照顧到這部分學(xué)生，讓他們在小組的合作下，快速掌握電腦使用技巧和鼠標(biāo)的使用，以及繪圖工具的熟練應(yīng)用。教學(xué)中多利用學(xué)生生活中熟悉的情景和帶有直觀美的優(yōu)秀作品引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。所以再安排教學(xué)第一個任務(wù)時老師演示畫一棵樹到一片樹林到草地灌木叢的點綴，讓學(xué)生學(xué)著繪畫但不拘泥于一種模式，第二個任務(wù)課件展示了畫圖步驟，鞏固練習(xí)中就涂抹和二次創(chuàng)作中可以開放性的任選其一進行練習(xí)，考慮到學(xué)生注意力容易分散,思考問題以直觀形象思維為主,因此在教學(xué)設(shè)計中要充分考慮三年級學(xué)生的心理特點,將技知識點融人學(xué)生熟悉、感興趣的情景中,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中快樂地收獲知識。小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊第9課《濃描淡抹有層次》效果分析《濃描淡寫有層次》一課是在第一節(jié)學(xué)習(xí)了用鉛筆和顏色、形狀工具之后進行技術(shù)提升，通過使用繪圖工具繪圖并通過改變圖畫的位置、大小、顏色的調(diào)整等方面技巧使畫圖變得有層次。課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)安排是先欣賞圖片，觀察圖片的特點，然后通過兩張?zhí)攸c突出的樹林圖片從遠(yuǎn)近大小、遠(yuǎn)近疏密、遠(yuǎn)近顏色來觀察有層次圖片是如何展現(xiàn)出來的，這樣通過感官和課件提示學(xué)生很容易得出結(jié)論：近大遠(yuǎn)小，近疏遠(yuǎn)密，近濃遠(yuǎn)淡。在學(xué)生理解有層次圖畫的特點基礎(chǔ)上，趁熱打鐵觀察第二幅山巒圖片，濃淡疏密的山巒仙境，是不是也符合上述特點呢，正因為有這些特點，讓圖畫更有層次，從而引出這節(jié)課的授課內(nèi)容：濃描淡寫有層次，安排的這個環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)入，觀察入手，總結(jié)特點，引出課題，順理成章。進而布置第一個任務(wù)：近大遠(yuǎn)小繪制樹林，這一環(huán)節(jié)通過展示圖片的不同特點，用問題帶動學(xué)生思考，感受有層次圖畫的美感，激發(fā)學(xué)生對繪畫技巧的求知欲，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。在交代第一個任務(wù)之后，教師用廣播演示用繪圖工具畫一根樹進而使用復(fù)制+粘貼復(fù)制出一片樹林，并調(diào)整大小和位置，旨在讓學(xué)生根據(jù)老師的演示掌握繪圖技巧，便于順利畫圖，然后老師讓學(xué)生自己動手畫圖，并進行巡回指導(dǎo)，并不拘泥于老師的繪圖模式，可以盡情自己發(fā)揮，繪制完樹林后再學(xué)習(xí)使用刷子工具中的噴槍進行噴涂出草地和灌木叢，強調(diào)顏色的選擇和顏色的濃淡以及濃描淡抹。也就完成了繪制樹林的第一個目標(biāo)任務(wù)。在第二個任務(wù)畫山巒提出后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)前面總結(jié)的鉛筆畫線條，噴槍噴涂虛無縹緲的群山，前面的山清晰且實且大且疏，遠(yuǎn)處的山縹緲且虛且小且密，課件展示繪畫步驟，學(xué)生進行繪畫，教師進行巡回指導(dǎo)，學(xué)生繪畫興趣盎然，描、涂、噴都積極投入到繪畫中，教師及時地發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)，提醒強調(diào)學(xué)生使用工具和繪圖技巧，學(xué)生能夠比較輕松地完成任務(wù)。在鞏固練習(xí)中設(shè)計了兩個任選其一的小練習(xí)，可以噴色，可以繪畫，學(xué)生也能很順利地完成任務(wù)。最后用幾幅古人畫的山水畫讓學(xué)生欣賞，在欣賞過程中體會畫中運用的繪圖技巧，尤其是最后的王維的《畫》遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，以及蘇軾的《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，學(xué)生都能熟讀和背誦，在畫作的意境中，在學(xué)生的郎朗背誦中，欣賞詩配畫的意境中，使課堂達(dá)到高潮。本節(jié)課能按照課堂環(huán)節(jié)進行，但因為是三年級的學(xué)生，計算機應(yīng)用水平有的不夠熟練，又是對畫圖尤其是電腦畫圖剛學(xué)了一節(jié)，有的同學(xué)畫的不夠熟練畫的很慢或者畫了一部分，繪圖工具和繪圖技巧掌握不精，跟不上課堂進度，要注意以后的授課要多加練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握繪圖的各種工具使用，加上掌握的技巧，濃描淡抹畫出有層次的電腦繪畫作品。小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊第9課《濃描淡抹有層次》教材分析本課是小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊中第三單元《描繪美麗家園》的第二課，也是整冊教材的第9課《濃描淡抹有層次》。教材中通過四格漫畫讓學(xué)生感知有層次感圖片的優(yōu)美，再通過并排排列的果樹林和有層次感的果樹林圖畫的比較，討論兩幅畫的特點，然后讓學(xué)生對果樹進行復(fù)制、粘貼、調(diào)整大小等操作繪制出層次感的電腦繪畫作品，然后使用刷子工具繪制簡單的圖形，進行對果樹園的灌木、小草等進行描繪和涂抹，運用近實遠(yuǎn)虛來展現(xiàn)畫面的層次感，最后用描繪遠(yuǎn)山近山的任務(wù)讓學(xué)生運用所學(xué)方法進行創(chuàng)作，鞏固練習(xí)中可以選做兩個題目中的一個進行濃描淡抹或者進行二次創(chuàng)作，可以說這是一節(jié)集技術(shù)性和娛樂性、欣賞性、審美藝術(shù)性于一體的一節(jié)課。學(xué)生在第一節(jié)課初步認(rèn)識畫圖軟件，并學(xué)會鉛筆”、“形狀”和“填充”基本工具，這二節(jié)課是對學(xué)生對畫線、圖形、涂色等畫圖技能的提升，要求能綜合使用繪圖工具繪制簡單圖畫，并進行組合圖形創(chuàng)作。本節(jié)課，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力，結(jié)合繪畫基本原理，從透視角度去觀察、思考景物，學(xué)習(xí)畫圖中“線條”、“噴槍”工具的使用方法，運用畫面顏色深淺變化和遠(yuǎn)近大小虛實來表現(xiàn)畫面的層次感。學(xué)習(xí)的重點是掌握利用畫圖中“噴槍”等工具，復(fù)制、調(diào)整組合圖形的方法，表現(xiàn)有層次的畫面。學(xué)習(xí)的難點既有學(xué)生對畫圖新工具的熟練掌握，也有顏色的選取，畫面大小遠(yuǎn)近的安排，用各種畫圖中的工具去實現(xiàn)各類繪畫表現(xiàn)技巧。教學(xué)中適時指導(dǎo)學(xué)生由手工畫圖向電腦畫圖的過渡，也體現(xiàn)出電腦繪畫的方便快捷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和畫圖成就感，因勢利導(dǎo)地展示優(yōu)秀作品引導(dǎo)學(xué)生用技巧畫圖，大膽的讓學(xué)生自由發(fā)揮，按照自己的興趣愛好、自己喜歡的人、狀、物去勾畫，去渲染、涂抹，讓學(xué)生交流畫圖工具掌握恰當(dāng)表現(xiàn)畫面美感的使用技巧，提高欣賞水平和審美能力。小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊第9課《濃描淡抹有層次》評測練習(xí)嘗試畫出下面的圖形并涂上不同的顏色，去發(fā)現(xiàn)生活的美和大自然的美。2.嘗試?yán)L制下面的圖形。它們體現(xiàn)了哪些繪畫技巧？小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊第9課《濃描淡抹有層次》課后反思《濃描淡寫有層次》是畫圖的第二節(jié)課，在第一節(jié)學(xué)習(xí)了用鉛筆和顏色、形狀工具之后，讓學(xué)生在掌握繪圖基本工具的基礎(chǔ)上進行技術(shù)提升，進行繪圖和使用繪圖的位置，大小，顏色等方面技巧進行畫圖。課堂安排首先欣賞幾幅美麗的圖片，讓學(xué)生在贊嘆之余，讓學(xué)生思考圖片的特點，再重點討論兩幅畫的特點，總結(jié)出近大遠(yuǎn)小，近疏遠(yuǎn)密，近濃遠(yuǎn)淡的特點，這也是我們今天學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，設(shè)計意圖是開門見山地直入主題，目的是清楚地向?qū)W生展示圖片的不同特點，用問題帶動學(xué)生思考，感受有層次圖畫的美感，激發(fā)學(xué)生對繪畫技巧的求知欲，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。課堂安排了兩個教學(xué)任務(wù)，第一個是近大遠(yuǎn)小繪制樹林，第二個是濃淡疏密噴出山巒仙境，在交代第一個任務(wù)之后，教師用廣播演示用繪圖工具畫一根樹進而使用復(fù)制+粘貼復(fù)制出一片樹林，并調(diào)整大小和位置，旨在讓學(xué)生根據(jù)老師的演示掌握繪圖技巧，便于順利畫圖，然后老師讓學(xué)生自己動手畫圖，并進行巡回指導(dǎo)，并不拘泥于老師的繪圖模式，可以盡情自己發(fā)揮，繪制完樹林后再學(xué)習(xí)使用刷子工具中的噴槍進行噴涂出草地和灌木叢，強調(diào)顏色的選擇和顏色的濃淡以及濃描淡抹。也就完成了繪制樹林的第一個目標(biāo)任務(wù)。在第二個任務(wù)提出后，學(xué)生根據(jù)課件提示步驟進行線條勾畫和噴槍的噴涂就順理成章，但要注意濃淡疏密，深淺縹緲，勾勒出山巒仙境，學(xué)生比較順利的完成任務(wù)。在鞏固練習(xí)中設(shè)計了兩個選其一的小練習(xí)，可以噴色，可以繪畫，學(xué)生也能很順利地完成任務(wù)，從而使本節(jié)課順利完成，最后在欣賞古人所繪圖片的時候，讓學(xué)生體會繪圖技巧的應(yīng)用，尤其是王維的詩配畫和蘇軾的題西林壁，學(xué)生也能順利朗誦，使課堂氣氛活躍而和諧，老師順勢提出要求使用繪圖工具和技巧畫出美麗的圖畫。本節(jié)課能按照課堂流程進行，每個環(huán)節(jié)也比較銜接，但因為是三年級的學(xué)生，計算機應(yīng)用水平有的不夠熟練，又是對畫圖尤其是電腦畫圖剛學(xué)了一節(jié)，有的同學(xué)畫的很慢或者畫了一部分，所以注意以后的授課要多加練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握繪圖的各種工具使用，加上掌握的技巧，濃描淡抹畫出有層次的電腦繪畫作品。小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊第9課《濃描淡抹有層次》課標(biāo)分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動主要體現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的特點，從信息技術(shù)工具的學(xué)習(xí)開始，讓學(xué)生使用工具電腦繪畫，從簡單圖形的繪制，一般繪畫原則，簡單的顏色著色，圖畫內(nèi)容的復(fù)制與粘貼，調(diào)整大小等來表現(xiàn)主題的技巧。本節(jié)是第三單元的第二課《濃描淡抹有層次》，