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文檔簡介
第《磁現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)
《磁現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)1活動目標(biāo):
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
活動過程:
一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T:小朋友,請你們看一看,老師給你們帶來了什么呢?請個(gè)別幼兒說一說。
2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。(出示)T:老師把這些東西畫在一張記錄表上,請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來,請小組長進(jìn)行記錄,能吸起來就打個(gè)勾,不能被吸起來就打個(gè)叉,好嗎?
3、幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
T:能被吸起來的東西都是用什么做的?。縏:所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T:這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?請個(gè)別幼兒說一說。
T:小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍(lán)顏色。T:磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密,請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由嘗試,個(gè)別幼兒說一說)
2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。
T:讓我們的小磁鐵再來碰一碰,這次老師有個(gè)小小的要求了。T:老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個(gè)小朋友一組,好嗎?
3、教師總結(jié)T:相同顏色碰到會相斥,不同顏色碰到會相吸。
三、引導(dǎo)幼兒動手操作,找出無機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T:老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?T:那我們怎么把它的兩頭找出來呢?請個(gè)別幼兒說一說。
T:老師有一個(gè)好辦法,一起來看看吧。教師示范,用紅色的一頭去碰,T:瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?(彈開的話是什么顏色?)教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T:老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,請你也來碰一碰,彈開的"話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請你來試著找一找,好嗎?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
3、評價(jià)幼兒的操作T:我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?T:用紅色的去碰藍(lán)色的,吸住了就是對的。
4、幼兒檢查,糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結(jié)束活動。
T:小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?T:小船上有什么?T:今天我們要到大海上去航行,小朋友來做船長,想想怎樣讓我們的小船航行起來呢?T:前進(jìn)的話,應(yīng)該怎么做?后退的話,應(yīng)該怎么做?T:請小朋友自己來制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。
《磁現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)2(一)教學(xué)目的
1.知道磁體有吸鐵(鎳、鈷)性和指向性。
2.知道磁極間的相互作用。
3.知道磁化現(xiàn)象。
(二)教具
各種形狀的磁鐵,磁針,一小堆大頭針,鐵屑,鐵片,銅片,玻璃片,鎳幣,鐵棒,細(xì)線,有關(guān)磁性材料的實(shí)物,圖片等。
(三)課前準(zhǔn)備
以上實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生在家里準(zhǔn)備,上課前檢查準(zhǔn)備情況,學(xué)生在家里不容易找到的器材如各種磁鐵、鎳幣等,教師加以補(bǔ)充,然后要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材放好,供課堂實(shí)驗(yàn)用。
(四)教學(xué)過程
1.提問引入新課。
提問:平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)?指南針有什么作用?
(吸引鐵,指南針可以指南北,幫助人們辨別方向。)
進(jìn)一步提問引入新課:
磁鐵只能吸引鐵嗎?指南針為什么能指南北呢?這節(jié)課我們來研究一些簡單的磁現(xiàn)象。板書:第一節(jié)簡單的磁現(xiàn)象
2.進(jìn)行新課
(1)認(rèn)識永磁體的磁現(xiàn)象
提問:磁鐵具有哪些性質(zhì)?它只能吸鐵嗎?請同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好,用條形磁鐵分別接近它們,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
提問:磁鐵能吸引哪些物質(zhì)?
(磁鐵能吸引鐵制物質(zhì),能微弱地吸引鎳幣)
教師指出:磁鐵除了能吸引鐵、鎳外,還能吸引鈷,鈷是稀有金屬,我們平時(shí)很少見。由此,我們可以得出下列結(jié)論:
板書:一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì),磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。
提問:磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎?請同學(xué)們自己動手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn):把一些大頭針平鋪在一張白紙上,分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上,然后用手輕輕將磁體提起,并輕輕抖動。
提問:觀察到什么現(xiàn)象?由此可得出什么結(jié)論?
(觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針,而中部沒有吸引大頭針,這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng))
教師歸納并板書:二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同,磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極,它的位置在磁體的兩端。
提問:從上面實(shí)驗(yàn)可以看出,磁體有兩個(gè)磁極,怎樣表示這兩個(gè)磁極呢?請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn):先用線將條形磁體懸掛起來,使它自由轉(zhuǎn)動,觀察它的靜止方位;再支起小磁針,讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動,觀察它的靜止方位。
提問:條形磁體、小磁針靜止時(shí),兩個(gè)磁極分別指向什么方向?
(都是一端指南,一端指北)
教師指出:可以自由轉(zhuǎn)動的磁體,靜止后恒指南北,世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極,我們就把指南的磁極叫南極,或稱S極;另一個(gè)指北的磁極叫北極,或稱N極。板書:三、磁體上的兩個(gè)磁極,一個(gè)叫南極(S極),一個(gè)叫北極(N極)。提問:世界最早的指南工具是什么?它是根據(jù)什么原理制成的?
出示司南的掛圖和幻燈片,說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)國時(shí)代的指南針,叫司南,它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。
提問:磁體兩端的磁性最強(qiáng),如果把兩磁極相互靠近時(shí),會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?下面請同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來研究。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):把一塊條形磁體用線吊起來,用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極,再慢慢接近吊起的S極,觀察磁極間的相互作用。
學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,教師板書:
四、磁極間的相互作用是:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引。講述:我們已經(jīng)認(rèn)識了磁體的許多磁現(xiàn)象,磁體可分為天然磁體和人造磁體,通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體,它們都能長期保持磁性,通稱為永磁體。(2)研究磁化現(xiàn)象
提問:人造磁體是根據(jù)什么道理制作的?請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn):
演示實(shí)驗(yàn):按課本圖11-5那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問:
鐵棒原來有沒有磁性?(沒有)當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí),觀察到什么現(xiàn)象?(觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑)這說明什么?(說明鐵棒也獲得了磁性)
教師指出:鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性,我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。板書:五、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。
重做上面的實(shí)驗(yàn):當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后,將上部的磁體拿掉。
提問:當(dāng)磁體拿掉后,鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎?這說明什么?(鐵棒不能吸引鐵屑,說明鐵棒的磁性容易消失)
教師指出:鐵棒被磁化后,磁性容易消失,稱為軟磁體。鋼被磁化后,磁性能夠長期保持,稱為硬磁體或永磁體,鋼是制造永磁體的好材料。
提
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