《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第2324頁(yè)例1及“做一做”和練習(xí)六的第1、2題.

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù),會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.

2、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力,培育同學(xué)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí).

教具預(yù)備

多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程

一、整理數(shù)據(jù)，熟悉簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表

1、出示四（一）班同學(xué)分布圖.

老師:這是一張同學(xué)分布圖.圖中標(biāo)出了我們學(xué)校的位置和學(xué)校四周的幾條主要街道,每條街道邊都標(biāo)出了幾個(gè)圓圈,每個(gè)圓圈所在的位置都住著我們班的一個(gè)同學(xué).

老師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這幅圖.

你從這幅圖中獵取了哪些信息?

同學(xué)們可以自由的發(fā)表建議或意見(jiàn),可能談到的發(fā)覺(jué)主要包括如下幾方面:

⑴我們班同學(xué)主要居住在學(xué)校四周的五條街道上.

⑵我們班有7個(gè)同學(xué)住在和平一巷,我們班有8個(gè)同學(xué)住在和平二巷,

向同學(xué)說(shuō)明:像同學(xué)們剛才所說(shuō)的“我們班有7個(gè)同學(xué)住在和平一巷”中的“7個(gè)”,以及“我們班有8個(gè)同學(xué)住在和平二巷”中的“8個(gè)”等數(shù)量,都是我們搜集的數(shù)據(jù).

２、整理數(shù)據(jù).

老師:同學(xué)們搜集到的數(shù)據(jù)還真不少!你們能未能想方法把這些數(shù)據(jù)整理一下,在一張紙上盡可能全面、精確?????地反映出同學(xué)分布圖中所包含的數(shù)據(jù)信息?

小組合作整理數(shù)據(jù).

溝通數(shù)據(jù)整理結(jié)果.

可能有多種整理數(shù)據(jù)的方法,整理的結(jié)果也可能消逝多種呈現(xiàn)形式.只要言之有理,老師都應(yīng)當(dāng)確定.不過(guò)老師應(yīng)結(jié)協(xié)議學(xué)的發(fā)言,恰到好處的強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)方面:

⑴街道名稱與同學(xué)人數(shù)是最為重要的兩類信息;

⑵呈現(xiàn)整理結(jié)果時(shí)街道名稱必需與相關(guān)的同學(xué)人數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái).

3、熟悉簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表.

爭(zhēng)論:你認(rèn)為那個(gè)小組整理的最好?你更喜愛(ài)哪一種整理數(shù)據(jù)的方法?引導(dǎo)同學(xué)熟悉統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn):直接給出數(shù)據(jù),簡(jiǎn)潔明白.學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)WWW.XXjxsj.cN

老師:要用一張統(tǒng)計(jì)表表示同學(xué)分布圖里所包含的數(shù)據(jù)信息,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)畫(huà)幾行幾列?每行每列應(yīng)分別填入哪些信息?

老師依據(jù)同學(xué)的回答,與同學(xué)協(xié)商著畫(huà)出統(tǒng)計(jì)表.

引導(dǎo)同學(xué)看著統(tǒng)計(jì)表相互提問(wèn)與回答.提問(wèn)分兩個(gè)層次:首先鼓舞同學(xué)提出答案就在表中的問(wèn)題,然后鼓舞同學(xué)提出一些需要利用表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算或比較得到答案的問(wèn)題.并相機(jī)在表中添加“合計(jì)”列.

二、熟悉簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖

1、出示P24條形圖.

老師:剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題中,有一些看著統(tǒng)計(jì)表回答很便利,有一些看著這幅條形圖回答更直接.

請(qǐng)大家認(rèn)真觀看這幅條形圖,說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?還有哪些看不懂?

引導(dǎo)同學(xué)弄清以下問(wèn)題:一個(gè)方格代表幾個(gè)人?“7人”要用由幾格組建的長(zhǎng)條形來(lái)表示？從左向右數(shù)第三條表示哪一個(gè)街道的同學(xué)人數(shù)？有幾人？

2、小組相互提出問(wèn)題溝通、爭(zhēng)論??.

三、鞏固練習(xí)

1、履行課本第24頁(yè)的“做一做”.

老師可以啟發(fā)：一個(gè)小格代表幾米？小芳投了多少米？要涂幾個(gè)小格？然后依據(jù)條形圖回答書(shū)上的問(wèn)題.

2、練習(xí)六的第1題.

老師引導(dǎo)讀題，同學(xué)獨(dú)