內蒙古呼和浩特市開來中學2024屆高二上生物期末經(jīng)典試題含解析

內蒙古呼和浩特市開來中學2024屆高二上生物期末經(jīng)典試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關免疫學的應用的敘述，正確的是（）A.天花疫苗的發(fā)明和使用，根除了天花、麻疹等傳染病B.注射一定量的病原體可增強機體的免疫力C.利用自身干細胞培育相關器官，可解決器官移植中“免疫排斥”的問題D.新生兒及時進行預防接種，可避免各種疾病的侵擾2．生命從一開始就離不開水。下列關于細胞中水的敘述，正確的是（）A.以自由水和結合水兩種形式存在 B.作為許多生物化學反應的催化劑C.自由水是物質跨膜運輸?shù)妮d體 D.結合水是細胞內的良好溶劑3．如果在視野中，有一個物像在視野的左下方，若將它移植到視野中央，應向哪個方向移動裝片？（）A.右下方 B.左下方 C.左上方 D.右上方4．下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內數(shù)量變化情況，其種間關系是（）A.捕食 B.競爭 C.互利共生 D.寄生5．肺炎支原體和肺炎鏈球菌均為引發(fā)肺炎的病原體。下列說法正確的是（）A.二者均屬于原核生物中的細菌，都沒有細胞核B.二者均有生物膜系統(tǒng)，保證了生命活動的有序進行C.二者均含有多種類型的RNA，并都以DNA為遺傳物質D.二者均為異養(yǎng)生物，均在宿主的核糖體上合成蛋白質6．圖曲線表示完全相同的兩個植物細胞分別放置在a、b溶液中，細胞失水量的變化情況。相關敘述不正確的是（）A.該實驗可選取綠色植物成熟的葉肉細胞來進行B.若b溶液的濃度稍增大，則曲線中B點右移C.兩條曲線的差異是由于a、b溶液濃度不同導致D.6min時取出兩個細胞用顯微鏡觀察，均可看到質壁分離現(xiàn)象7．下列使用植物生長調節(jié)劑的做法中，不正確的是A.施用青鮮素抑制大蒜發(fā)芽B.用赤霉素類處理大麥種子，可使其無須發(fā)芽就可產生α-淀粉酶C.溫室種植的番茄開花后，噴灑乙烯利可促進果實的形成D.用一定濃度的NAA(生長素類似物)可促進黃楊、葡萄枝條生根8．（10分）下列有關酶、ATP、激素的敘述正確的是A.酶和ATP均可以在細胞內外發(fā)揮作用，而激素只能在細胞內發(fā)揮作用B.研究酶活性與溫度關系時，可以選擇H2O2和H2O2酶為實驗材料C.能合成酶和ATP的細胞一定能合成激素D.ATP分子結構中有腺苷，有些酶的分子結構中也可能有腺苷二、非選擇題9．（10分）下圖為四種不同的育種方法，請回答下列問題。（1）圖中A、D途徑表示_______________________。（2）三倍體無子西瓜的培育原理是___________，三倍體無子性狀是否是可遺傳變異____________（是，不是）。（3）與雜交育種、誘變育種相比，基因工程育種的優(yōu)點分別是_____________、_________。10．（14分）埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，具有極強的感染性。圖一表示埃博拉病毒侵入人體后，免疫細胞作出應答的過程，其中序號Ⅰ--Ⅶ表示細胞，字母a--h表示相關物質。圖二是機體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的相關細胞、結構和物質。（1）圖一中能特異性識別抗原的細胞有___________________（填序號）。再次接觸同種抗原時，能迅速增殖分化的細胞有________________（填序號）。（2）研究表明，埃博拉病毒侵入機體后，通過靶向感染入侵破壞某種免疫細胞，使其不能暴露該病毒的特性，以致感染信息不能及時的呈遞給______________________，從而得以免疫逃逸在寄主細胞內快速增殖。（3）某人感染了埃博拉病毒后，還有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因可能是______________。(圍繞一個原因回答)（4）情緒是人大腦的高級功能之一，精神緊張、過度悲傷等條件下機體的抵抗力會降低；愉快的情緒能使免疫功能增強。由圖二可知，對免疫細胞或免疫器官的調節(jié)，既可通過突觸前膜釋放的______________進行調節(jié)，也可通過內分泌腺細胞分泌有關______進行調節(jié)。免疫細胞能接受這二者的調控，是因為_______________________。11．（14分）如圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調節(jié)過程的示意圖(A、B、C、D表示激素)，據(jù)圖回答下列問題：（1）人體受寒冷刺激后，通過__________和_________________________激素促進代謝，增加產熱，則圖中B和C在促進產熱方面是_________________(填協(xié)同或拮抗)作用。（2）缺碘時，A的含量將會__________________(變化)。當B含量過高時，會抑制下丘腦和垂體的分泌功能，這屬于_____________調節(jié)機制。

（3）當人體血糖濃度發(fā)生變化時，下丘腦對胰島的調節(jié)過程中傳遞的信號分子是_________，肝臟和肌肉均可作為胰島素作用靶器官的原因是肝臟和肌肉細胞膜上都含有______________________。

（4）下丘腦對生命活動的調節(jié)既有____________調節(jié)又有______________調節(jié)。12．嵌合抗原受體T細胞（CAR-T）免疫療法是一種新的腫瘤治療手段，也是腫瘤治療方面的研究熱點。請回答問題：（1）T淋巴細胞是由骨髓造血干細胞分裂、______產生，在______中發(fā)育成熟。（2）CAR是一種人工構建的能夠特異性識別并結合腫瘤相關抗原的嵌合受體?？蒲腥藛T將CAR插入到T細胞膜上，獲得CAR-T細胞。由圖1可知，通過______的特異性結合，可刺激CAR-T細胞釋放顆粒酶、穿孔素及多種細胞因子，高效殺傷腫瘤細胞。該過程越過了正常細胞免疫過程的______環(huán)節(jié)，提高對腫瘤細胞的識別效率，避免腫瘤細胞逃逸。（3）科研人員研究了“CAR-T對人結腸癌細胞體外殺傷作用”，將______細胞或CAR-T細胞分別與結腸癌細胞體外混合培養(yǎng)，檢測對結腸癌細胞的殺傷作用。已知乳酸脫氫酶（LDH）是在所有細胞中穩(wěn)定存在的酶，當細胞膜損傷時快速釋放到細胞培養(yǎng)液中。因此，可通過檢測______反映對結腸癌細胞的殺傷作用。結果如圖2所示。據(jù)圖可知，與正常T細胞相比，______。（4）為進一步研究CAR-T免疫療法對人結腸癌的治療效果，還需做哪些方面的工作？______。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】免疫學應用分為免疫預防和免疫治療等，主要包括：疫苗的應用，疾病的臨床檢測和科學研究，器官移植等。【詳解】A、天花疫苗主要預防天花，因此天花疫苗的發(fā)明和使用，終止了傳染病天花在我國的傳播，天花疫苗不能根除麻疹，A錯誤；B、注射一定量的免疫活性物質可增強機體的免疫力，注射一定量的病原體不一定能增強機體的免疫力，如病原體的致病性較強時，可導致機體患病，B錯誤；C、利用自身干細胞培育的相關器官進行器官移植時，不會出現(xiàn)免疫排斥現(xiàn)象，C正確；D、進行預防接種可以預防一些疾病的發(fā)生，但不可能避免各種疾病的侵擾，D錯誤。故選C。2、A【解析】生物最基本的生命系統(tǒng)是細胞；細胞內的水的存在形式是自由水和結合水，自由水是良好的溶劑，是許多化學反應的介質，自由水能參與許多化學反應，自由水對于運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物具有重要作用；結合水是細胞結構的重要組成成分?！驹斀狻緼、細胞是最基本的生命系統(tǒng)，細胞內的水以自由水和結合水兩種形式存在，A正確；B、酶是許多生物化學反應的催化劑，而酶絕大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA，沒有水，B錯誤；C、自由水是細胞內的良好溶劑，對于運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物具有重要作用，但不是物質跨膜運輸?shù)妮d體；蛋白質是物質跨膜運輸?shù)妮d體，C錯誤；D、自由水是細胞內的良好溶劑，結合水是細胞結構的主要組成成分，D錯誤。故選A。3、B【解析】在顯微鏡下進行觀察，物像是實物180度反轉的倒像?！驹斀狻吭陲@微鏡下觀察到物像在視野的左下方，實際上它在裝片的右上方，所以將物像移到視野中央應將裝片移片向左下方移動，B正確，ACD錯誤。故選B。4、A【解析】生物群落中的各個物種之間的相互作用或相互關系，謂之種間關系；生物種間關系通常是圍繞物質、能量、信息和棲所等方面來展開的，其中尤其是食物聯(lián)系；生物種間關系十分復雜，常見的有捕食、競爭、互利共生、寄生等?！驹斀狻繐?jù)圖分析，甲和乙兩個種群數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化，說明甲乙兩種群屬于捕食關系，且甲是被捕食者，乙是捕食者。故選A。5、C【解析】1、病毒是非細胞生物，只能寄生在活細胞中進行生命活動。病毒依據(jù)宿主細胞的種類可分為植物病毒、動物病毒和噬菌體；根據(jù)遺傳物質來分，分為DNA病毒和RNA病毒；病毒由核酸和蛋白質組成。2、肺炎鏈球菌和肺炎支原體都是單細胞原核生物?！驹斀狻緼、二者均屬于原核生物，支原體不屬于細菌，A錯誤；B、肺炎支原體和肺炎鏈球菌均為原核生物，不具生物膜系統(tǒng)，B錯誤；C、二者均經(jīng)轉錄產生多種類型的RNA，并都以DNA為遺傳物質，C正確；D、二者均不能以無機物為原料合成有機物，為異養(yǎng)生物，均在自身核糖體合成蛋白質，D錯誤。故選C。6、C【解析】1、據(jù)圖分析，a細胞失水量增加，細胞發(fā)生質壁分離；b細胞先失水量增加后減少，說明細胞先發(fā)生質壁分離后自動復原；2、質壁分離和復原實驗中，要選擇活的成熟的植物細胞，即含有大液泡的植物細胞；若外界溶液的濃度增大，導致濃度差變大，所以單位時間內，失水程度大，復原所需要的時間相對較長；3、質壁分離后能自動復原的溶液一般溶質為細胞可以吸收的溶液，比如NaCl，KNO3等，細胞吸收溶液中的溶質后細胞液濃度增加，細胞吸水自動復原。【詳解】A、質壁分離和復原實驗中要選擇含有大液泡的植物細胞，如成熟的葉肉細胞，A正確；B、若B溶液的濃度增大，則濃度差增大，相同時間內失水的程度變大，復原時所需要的時間變長，B點右移，B正確；C、兩條曲線的差異是由于a、b溶液不同的原因，b溶液中的溶質能被細胞通過主動運輸吸收，C錯誤；D、6min時兩細胞均處于質壁分離狀態(tài)，顯微鏡均可觀察到，D正確。故選C。7、C【解析】A、青鮮素通過抑制植物細胞生長與分裂從而抑制大蒜發(fā)芽，A正確；B、赤霉素可以誘導大麥產生α-淀粉酶，促使淀粉轉化為麥芽糖，用赤霉素類處理大麥種子，可使其無須發(fā)芽就可產生α-淀粉酶，B正確；C、乙烯利可促進果實的成熟，不能促進果實的形成，C錯誤；D、生長素以及生長素類似物可促進植物生根，用一定濃度的NAA(生長素類似物)可促進黃楊、葡萄枝條生根，D正確。故選C。8、D【解析】1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA。2、ATP的結構式可簡寫成A-P～P～P，式中A代表腺苷，T代表3個，P代表磷酸基團，~代表高能磷酸鍵?！驹斀狻緼、激素由內分泌腺細胞分泌進入細胞外液中發(fā)揮作用，錯誤；B、H2O2在不同溫度下，分解不同，研究酶活性與溫度關系時，不能選擇H2O2和H2O2酶為實驗材料，錯誤；C、活細胞均能合成酶和ATP，能合成酶的細胞一定都能合成ATP，但只有某些細胞能分泌激素，錯誤；D、ATP分子結構中有腺苷，有些酶的分子為RNA，結構中也有腺苷，正確。故選D?！军c睛】酶的本質是有機物，大多數(shù)酶是蛋白質，還有少量的RNA，高溫、強酸、強堿會使蛋白質的空間結構發(fā)生改變而使酶失去活性；ATP是細胞內的直接能源物質，ATP是來源主要是光合作用和呼吸作用，光合作用產生的ATP的能量來源于光能，活性作用產生的ATP的能量來源于化學能，ATP水解釋放的能量為細胞的生命活動利用，可以轉化成光能、電能和化學能。二、非選擇題9、(1).雜交育種(2).染色體數(shù)目變異(3).是(4).克服遠緣雜交不親和的障礙(5).定向改造生物性狀【解析】常見的育種方法有：1、誘變育種：以基因突變?yōu)樵?，利用人工誘變的方法獲得生物新品種的育種方法；2、雜交育種：以基因重組為原理，利用具有不同基因組成的同種（或不同種）生物個體進行雜交，獲得所需要的表現(xiàn)型類型的育種方法；3、單倍體育種：以染色體數(shù)量變異與組織培育為原理，利用花藥離體培養(yǎng)技術獲得單倍體植株，再誘導其染色體加倍，從而獲得所需要的純系植株的育種方法；4、多倍體育種：以染色體數(shù)量變異為原理，利用秋水仙素處理種子或幼苗，以獲得多倍體新品種的育種方法。5、基因工程育種：以基因重組為原理，利用載體將目的基因導入生物個體中，使其有目的性地表達所需要的性狀的育種方法?！驹斀狻浚?）分析題圖可知，A、D途徑由親本雜交后選中獲得新品種的雜交育種。（2）三倍體無子西瓜屬于多倍體育種，原理是染色體數(shù)目變異；三倍體無子西瓜的遺傳物質發(fā)生了改變，所以無子性狀是可遺傳的。（3）與雜交育種、誘變育種相比，基因工程育種的優(yōu)點有克服遠緣雜交不親和的障礙、定向改造生物性狀等優(yōu)點?！军c睛】本題考查幾種常見的育種方法的相關知識點，要求學生能夠準確記憶和理解各種育種方法的原理、操作過程、優(yōu)缺點以及相關實例，并能夠針對題干信息進行分析解答。10、（1）①.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V、Ⅵ②.Ⅳ、Ⅵ（2）輔助性T細胞和細胞毒性T細胞（3）①首次感染后產生的埃博拉病毒抗體和記憶細胞的數(shù)量有限及存活時間有限；②埃博拉病毒是單鏈RNA病毒，易變異，原有的抗體沒有作用。（4）①.神經(jīng)遞質②.激素③.細胞表面有相應的受體【解析】1、據(jù)圖一分析，Ⅰ表示抗原呈遞細胞，Ⅱ表示細胞毒性T細胞，Ⅲ表示細胞毒性T細胞，Ⅳ表示記憶T細胞、V表示B細胞、Ⅵ表示記憶B細胞，Ⅶ表示漿細胞。2、根據(jù)圖二分析，軸突末梢中的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質，作用于免疫細胞的受體；內分泌腺分泌激素，通過血液運輸，作用于免疫細胞上的受體，說明免疫細胞受到神經(jīng)和激素調節(jié)?！拘?詳解】圖一中除了抗原呈遞細胞（Ⅰ）和漿細胞（Ⅶ）沒有特異性識別抗原的能力外，其他細胞都能特異性識別抗原，即Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V、Ⅵ都可以；再次接觸同種抗原時，Ⅳ記憶T細胞和Ⅵ記憶B細胞都可以迅速增殖分化?！拘?詳解】結合細胞免疫過程分析，埃博拉病毒沒有細胞結構，其侵入機體后通過靶向感染入侵破壞某種免疫細胞，使其不能暴露該病毒的特性，進而導致感染信息不能及時的呈遞給輔助性T細胞和細胞毒性T細胞，從而得以免疫逃逸在寄主細胞內快速增殖?！拘?詳解】由于埃博拉病毒的遺傳物質是單鏈RNA，易發(fā)生變異，導致原有的抗體沒有作用，所以某人感染了埃博拉病毒后，還有可能再次感染埃博拉病毒而患病?！拘?詳解】根據(jù)以上分析已知，圖二中免疫細胞的表面既有激素的受體，也有神經(jīng)遞質的受體，因此對免疫細胞或免疫器官的調節(jié)，既可通過突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質進行調節(jié)，也可通過內分泌腺細胞分泌有關激素進行調節(jié)?！军c睛】解答本題的關鍵是掌握細胞免疫和體液免疫的詳細過程，準確判斷圖中各個數(shù)字代表的細胞的名稱，明確抗原呈遞細胞不能特異性識別抗原、漿細胞不能識別抗原，進而利用所學知識結合題干要求分析答題。11、(1).腎上腺素(2).甲狀腺(3).協(xié)同(4).增加(5).(負)反饋(6).神經(jīng)遞質(7).胰島素受體(8).神經(jīng)(9).體液【解析】題圖分析，A是促甲狀腺激素，B是甲狀腺激素，C是腎上腺素，D是胰島素和胰高血糖素。體溫感覺的中樞位于大腦皮層，血糖調節(jié)的神經(jīng)中樞位于下丘腦，血糖的這種調節(jié)方式屬于神經(jīng)—體液調節(jié)?！驹斀狻浚?）人體受寒冷刺激，機體需要增加產熱，減少散熱維持體溫的相對穩(wěn)定，因此機體一方面通過調節(jié)使毛細血管收縮，血流量減少，以達到減少散熱的目的；另一方面通過甲狀腺激素和腎上腺素促進代謝，增加產熱，圖中B甲狀腺激素和C腎上腺素在促進產熱方面是協(xié)同作用。（2）碘是甲狀腺激素的重要元素，因此缺碘時，甲狀腺激素減少，對垂體和下丘腦的反饋抑制作用減弱，因此垂體分泌的促甲狀腺激素（A）的含量將會增加。當甲狀腺激素（B）含量過高時，會抑制下丘腦和垂體的分泌功能，這屬于（負）反饋調節(jié)機制。（3）當人體血糖濃度發(fā)生變化時，下丘腦對胰島素的調節(jié)屬于神經(jīng)調節(jié)，該過程中傳遞的信號分子是神經(jīng)遞質。肝臟和肌肉均可作為胰島素作用靶器官的原因是肝臟和肌肉細胞膜上都含有胰島素受體，肝臟和肌肉細胞可合成肝糖原和肌糖原降低血糖濃度。（4）下丘腦作為內分泌活動的樞紐，與神經(jīng)調節(jié)、動物節(jié)律行為、體溫調節(jié)、水鹽平衡調節(jié)等有關。下丘腦既能參與神經(jīng)調節(jié)，也能參與體液調節(jié)?！军c睛】本題考查了體溫調節(jié)和血糖平衡調節(jié)的有關知識，要求考生能夠根據(jù)調節(jié)過程確定圖中字母表示的激素名稱，識記體溫調節(jié)的機理和過程，在結合所學知識準確答題。12、(1).分化(2).胸腺(3).CAR與腫瘤抗原(4).抗原呈遞細胞處理抗原并呈遞給T細胞(5).正常T(6).釋放到培養(yǎng)液中LDH的含量（活性）(7).CAR-T細胞對結腸癌細胞在各E：T比值下均表現(xiàn)出更強的殺傷作用(8