培訓(xùn)課件：什么是感覺統(tǒng)合

什么是感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合，是由美國(guó)南加州大學(xué)心理學(xué)專家愛爾絲博士在1972年創(chuàng)導(dǎo)的。是指將人體器官各部分感覺信息輸入整合，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用完成對(duì)身體內(nèi)外知覺做出良性反應(yīng)，當(dāng)大腦對(duì)身體各感覺器官所得到信息不能進(jìn)行正確的組織和分析，以致整個(gè)機(jī)體不能有效運(yùn)作的現(xiàn)象，就叫感覺統(tǒng)合失調(diào)，包括（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺）。1文庫(kù)胡主席09年6月在黑龍江小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練會(huì)所視察2文庫(kù)人的基本能力:如思維能力,組織能力,表達(dá)能力,創(chuàng)造能力,計(jì)劃能力,示范能力,社交能力,協(xié)調(diào)能力,這些能力的培養(yǎng)離不開人類感覺體系的支持,均衡左右腦的平衡發(fā)展.3文庫(kù)大量的調(diào)查研究顯示：任何一個(gè)兒童要百分之百達(dá)到感覺統(tǒng)合都是非常困難的。換句話說(shuō)，幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，只不過(guò)失調(diào)的輕重程度有差異。愛爾絲博士等12位世界級(jí)兒童心理生理專家首次開發(fā)了感覺統(tǒng)合智力訓(xùn)練系統(tǒng)，其最大的特點(diǎn)是能讓0-13歲孩子在玩樂(lè)中通過(guò)數(shù)十種專業(yè)訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視、聽、嗅、味、觸的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺系統(tǒng)的統(tǒng)合。

4文庫(kù)愛爾絲博士指出：感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對(duì)兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等方面，如您的孩子出現(xiàn)以下情況請(qǐng)格外注意：好動(dòng)不安，注意力不集中；對(duì)高度缺乏危險(xiǎn)意識(shí)，不敏感；雖然聰明，卻不敢表現(xiàn)，易受挫；挑食、偏食、餐飲習(xí)慣不佳；重心不穩(wěn)，容易跌倒或撞墻，原地打圈眩暈5文庫(kù)方向感差，不分左右，膽小、怕黑；吮手指，咬指或無(wú)法戒除奶嘴；站無(wú)站姿，坐無(wú)坐姿，易駝背，近視；寫字無(wú)法在框內(nèi)，經(jīng)常顛倒筆畫或數(shù)字順序；討厭被觸摸，情緒化等；發(fā)音不良，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，語(yǔ)言組織能力不佳；愛旋轉(zhuǎn)游戲，過(guò)久而不暈眩；粘人，愛哭，任性，脾氣暴躁或性情孤僻不合群；生活處理能力差，做事磨蹭。6文庫(kù)感覺統(tǒng)合失調(diào)產(chǎn)生的原因先天因素：腦癱、出生窒息、缺氧性休克等；神經(jīng)發(fā)育不完全、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等；懷孕期間胎位不正產(chǎn)生固有平衡失常；都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)或集體活動(dòng)等；家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺；7文庫(kù)父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足；要求太多、管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折；過(guò)早用學(xué)步車，造成幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化。8文庫(kù)感統(tǒng)失調(diào)的危害感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙，由于這些孩子心理總處于一種紊亂狀態(tài)，學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量會(huì)不斷下降。9文庫(kù)家長(zhǎng)應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)訓(xùn)練治療，否則會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成心理發(fā)育遲緩，人際關(guān)系差，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊、打架、逆反行為等問(wèn)題，任其發(fā)展可能會(huì)成為犯罪的易感人群。10文庫(kù)小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；幫助兒童抑制和調(diào)節(jié)感覺信息；幫助兒童對(duì)感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。11文庫(kù)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是避開學(xué)習(xí)，采用發(fā)掘兒童玩的興趣、模仿的天性，讓兒童在玩的過(guò)程中感到快樂(lè)、輕松，把在幼兒園、小學(xué)甚至是家庭里所受到的指責(zé)、批評(píng)而產(chǎn)生的恐懼、害怕、緊張棄之不顧，重建自然情緒。從而在根本上解決多動(dòng)、注意力不集中，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，人際關(guān)系淡漠等各方面的原因。在積極快樂(lè)的情緒中玩，寓教于娛樂(lè)，促進(jìn)了身體和大腦之間的整合協(xié)調(diào)反應(yīng)，幫助兒童的感覺運(yùn)動(dòng)功能向正常方向發(fā)展。通過(guò)特殊、專業(yè)的器械，配上特殊設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)刺激矯正失調(diào)兒童的神經(jīng)系統(tǒng)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。

12文庫(kù)現(xiàn)代都市兒童的流行病

——感覺統(tǒng)合失調(diào)今天您的孩子感覺統(tǒng)合了嗎？0－13歲是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種促進(jìn)大腦發(fā)育，開發(fā)左右腦的針對(duì)性訓(xùn)練游戲。由于在中國(guó)內(nèi)地人們對(duì)感覺統(tǒng)合知識(shí)的認(rèn)知度不到20%，所以對(duì)嬰幼兒的感統(tǒng)訓(xùn)練重視嚴(yán)重不足。幾乎95%以上的家長(zhǎng)是當(dāng)孩子在四五歲時(shí)出現(xiàn)癥狀后，在醫(yī)生那里或者是上網(wǎng)查找才知道什么是感統(tǒng)失調(diào)。13文庫(kù)而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，人們對(duì)感覺統(tǒng)合概念的認(rèn)知度高達(dá)95%以上，感覺統(tǒng)合的理論也是最早由西方國(guó)家的兒童心理學(xué)家提出來(lái)的，所以，針對(duì)于嬰幼兒的感統(tǒng)訓(xùn)練普及率也高達(dá)90%以上。14文庫(kù)有人說(shuō)我們的足球?yàn)槭裁床还茉趺淳氁膊恍?實(shí)際上是球員的自身的肌體素質(zhì)相差太遠(yuǎn)了,人家從幾個(gè)月開始就進(jìn)行感覺訓(xùn)練啦,長(zhǎng)大了,你說(shuō)他對(duì)身體的控制能力能不強(qiáng)嗎?能不敏捷嗎?反應(yīng)能不快嗎?判斷能不準(zhǔn)確嗎?15文庫(kù)有的媽媽等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就著急啦,回家上網(wǎng)查資料才知道問(wèn)題有多么嚴(yán)重。有些問(wèn)題是由于我們做父母的沒(méi)有注意到，而忽視了孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練，造成一生的遺憾。今年6月底，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤在視察小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練分中心親切看望在這里學(xué)習(xí)訓(xùn)練的孩子。總書記走進(jìn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室，幫助孩子們訓(xùn)練，隨后，與在這里上課的老師進(jìn)行了親切的交談。16文庫(kù)早期教育重要性和關(guān)鍵性孩子從出生到十三歲，是一生中最重要的時(shí)期。為什么要這樣說(shuō)呢，美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆通過(guò)對(duì)近千名兒童從出生一直到成年的追蹤研究，結(jié)果表明：5歲前為智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期，如果把17歲的智力水平看作100%，4歲前就獲得了50%的智力，其余的30%是在4—8歲間獲得的，剩余的20%則在8—17歲間獲得。由此可見那些認(rèn)為“沒(méi)必要過(guò)早進(jìn)行教育，孩子長(zhǎng)大了自然會(huì)知道”、“還是順其自然好”的觀點(diǎn)是不對(duì)的。17文庫(kù)我國(guó)近代著名愛國(guó)將領(lǐng)朱慶瀾先生十分重視早期教育的重要作用，他說(shuō)：“孩子生下來(lái)好似雪白的絲，在家里養(yǎng)活六年，好似第一道染缸；6歲進(jìn)入學(xué)堂，好似第二道染缸；二十歲以后出了學(xué)堂，到世界上來(lái)同人辦事，好似第三道染缸?！彼J(rèn)為關(guān)鍵是“第一道染缸”。18文庫(kù)“第一道染缸”打上“紅底子”，以后再受到好的教育和影響人就會(huì)變成“大紅”、“朱紅”；即使是后來(lái)受到不良的影響，“紅底子”也不會(huì)很快變化。19文庫(kù)假如“第一道染缸”染成了“黑底子”，以后就是受到好的教育和影響，原來(lái)的“黑底子”也很難褪去。他用這個(gè)染缸的比喻，形象地說(shuō)明了早期教育對(duì)孩子一生的影響。因此，一個(gè)人小時(shí)候接受良好的教育對(duì)這個(gè)人的一生是多么至關(guān)重要。20文庫(kù)小海龜幼兒教育給家長(zhǎng)的啟迪要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代人才觀不是以一個(gè)人擁有多少知識(shí)，而是以一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識(shí)能力的大小作為人才衡量標(biāo)準(zhǔn)的?？焖侔l(fā)展的社會(huì)需要我們的孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。但現(xiàn)行的學(xué)校教育往往以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，這恰恰束縛了孩子的創(chuàng)新能力和對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生畏懼心理。

21文庫(kù)雖然現(xiàn)在我們?cè)诖罅ν菩兴刭|(zhì)教育，但是觀念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程，我們做父母的首先就要轉(zhuǎn)變教育觀念，比如不要太在乎老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，更不要以他人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處并支持他鼓勵(lì)他大膽嘗試新事物，讓他感覺到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。

22文庫(kù)當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程越來(lái)越快，對(duì)人才創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越高，而讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，這一點(diǎn)對(duì)于我們現(xiàn)在還相對(duì)封閉的傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)尤為重要。德國(guó)人的家庭教育觀念和方式確實(shí)與我們有很大的不同。23文庫(kù)比如我們帶孩子走路時(shí)，往往不自覺地牽著孩子的手或把孩子放在自行車座上，而在德國(guó)卻很少看到這樣的現(xiàn)象。家長(zhǎng)總是讓孩子自己走，或者騎著小自行車跟著，孩子摔倒了也從來(lái)不扶；孩子都有單獨(dú)的房間，自己整理、安排；在日常語(yǔ)言交流上，他們也總是以征詢式、開放式的語(yǔ)言和孩子交流，鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)，自主決定。24文庫(kù)正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養(yǎng)成了獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣。這種獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣也使孩子更加樂(lè)意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步創(chuàng)新。而非獨(dú)立性的教育則使孩子經(jīng)常處于等待、順從、依附的狀態(tài)，形成消極被動(dòng)的心理，這對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。25文庫(kù)自信心、合作精神、競(jìng)

爭(zhēng)能力、耐挫折能力是

新世紀(jì)人才的必要素質(zhì)未來(lái)社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，要讓孩子在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，父母要著重對(duì)孩子進(jìn)行以下幾方面的教育：

一、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨(dú)生子女的狀況卻令人擔(dān)憂：許多孩子在家庭的呵護(hù)中變得膽小懦弱，缺乏自信，凡事都想讓父母代勞，如果要讓他自己做，“我不行”三個(gè)字就脫口而出。

26文庫(kù)這種對(duì)自己缺乏自信的孩子，怎么能擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)的重任？孩子“行”與“不行”不是天生的，而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父母的教育觀念和教養(yǎng)方法直接影響著孩子的自信心的形成。因此，父母要幫助孩子改變“我不行”的不良心態(tài)，經(jīng)常向孩子發(fā)出“你一定能做好”的正面信息，使孩子逐漸形成“我一定能行”的良好心態(tài)。同時(shí)多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子親身體驗(yàn)成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。

27文庫(kù)二、學(xué)會(huì)合作。要學(xué)會(huì)合作，首先就要學(xué)會(huì)與人交往。父母不僅要平等地對(duì)待孩子，使孩子與成人友好共處，還要大膽地把孩子放出去，或者熱心地把小伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)孩子到群體中去交往、游戲、幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，從而逐漸形成接納、合作的意識(shí)和能力。三、學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)。公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，因此，父母應(yīng)提供給孩子公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到要把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上，社會(huì)是在競(jìng)爭(zhēng)中求得進(jìn)步和發(fā)展的，用物質(zhì)或地位撐起保護(hù)傘保護(hù)不了孩子的一生。四、培養(yǎng)承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養(yǎng)。28文庫(kù)良好的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力是“學(xué)習(xí)社會(huì)”必需的生存智慧

現(xiàn)在知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，未來(lái)社會(huì)必將是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，人們不會(huì)再抱著“干一行愛一行”的念頭終生從事某一個(gè)職業(yè)，更不可能只要學(xué)會(huì)一種知識(shí)或技能就能享用一輩子。為了適應(yīng)新的發(fā)展，需要人們擁有良好的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，這也是21世紀(jì)必需的生存能力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，最重要的是要培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的觀察力、強(qiáng)烈的求知欲和積極的進(jìn)取心等等，這些良好的心理能力不是簡(jiǎn)單地靠書本學(xué)習(xí)就可以獲得的，而是需要在日常生活中一點(diǎn)一滴加以培養(yǎng)的。29文庫(kù)在這一過(guò)程中家長(zhǎng)要特別注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，要明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：并不是知識(shí)越多越聰明，真正的智慧應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)造。舉個(gè)例子說(shuō)，一個(gè)會(huì)20首古詩(shī)的幼兒不一定就比會(huì)背10首的更聰明，而可能要看誰(shuí)會(huì)編兒歌，誰(shuí)編得更好。還有，現(xiàn)在的家長(zhǎng)往往忽略生活中自然存在的教育契機(jī)而去刻意追求書本上的教育內(nèi)容，這事實(shí)上是走入了家庭教育的誤區(qū)。其實(shí)，生活本身就是教育，家長(zhǎng)要善于發(fā)揮自己的教育機(jī)智，抓住日常生活中的各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)自然的引導(dǎo)和教育。30文庫(kù)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不容忽視，真實(shí)、開放的教育非常重要

面對(duì)新世紀(jì)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力合作能力等等固然十分重要，但孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也不容忽視。因?yàn)槿耸窃诮涣髦谐砷L(zhǎng)的，今天我們處于信息時(shí)代，這意味著需要更多的交流，通過(guò)口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言可以快捷方便地利用和處理信息。同時(shí)，語(yǔ)言本身可以促進(jìn)思維的發(fā)展，還有利于情緒的疏導(dǎo)和個(gè)性的健康發(fā)展，這對(duì)于孩子將來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)是非常重要的。31文庫(kù)過(guò)去我們的文化傳統(tǒng)往往強(qiáng)調(diào)人去做，而不鼓勵(lì)人去說(shuō)，在我們的家庭教育中也總是大人說(shuō)，孩子聽，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己真實(shí)的想法和愿望。而我們要對(duì)孩子講民主講尊重，其中最根本的一點(diǎn)就是要給孩子說(shuō)的權(quán)利，培養(yǎng)孩子說(shuō)的欲望。32文庫(kù)另外，我認(rèn)為不管我們的教育到時(shí)候是什么，真實(shí)、開放的教育非常重要。家長(zhǎng)不必刻意地去為孩子創(chuàng)設(shè)不符合生活真實(shí)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展的教育環(huán)境，而要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)來(lái)引導(dǎo)孩子，讓孩子坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，全方位地經(jīng)受各種情感體驗(yàn)，無(wú)論是快樂(lè)、自信、希望還是失望、痛苦、拒絕，都要讓孩子真實(shí)地去體驗(yàn)，開放地去經(jīng)歷。這樣才能使孩子有足夠的適應(yīng)能力去勇敢地面對(duì)未來(lái)各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)。33文庫(kù)小海龜家庭教育目標(biāo)

1、打破傳統(tǒng)的教育觀念，建立多元教育理念

多元智能理論的最大價(jià)值就是發(fā)現(xiàn)和尊重每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)做家長(zhǎng)的都能看到自己孩子的聰明優(yōu)秀之處，并創(chuàng)造適合的環(huán)境加以培養(yǎng)成材，并肯定每個(gè)孩子都有其不同的智能強(qiáng)項(xiàng)，而每一種智能強(qiáng)項(xiàng)的充分培育和發(fā)展都將導(dǎo)向成功。34文庫(kù)2、解決家長(zhǎng)的教育誤區(qū)

據(jù)了解現(xiàn)在有超過(guò)80%以上的家長(zhǎng)不知如何教育子女，突出表現(xiàn)是班報(bào)了不少，學(xué)費(fèi)花不少，但效果卻不理想，甚至耽誤孩子各項(xiàng)智能開發(fā)關(guān)鍵期，很多家長(zhǎng)把孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)理解成為同一種，過(guò)于依據(jù)孩子的興趣任其自由自在地在游戲中學(xué)習(xí)；35文庫(kù)盲目攀比甚至提前透支式教育，根本不考慮到小孩子的成長(zhǎng)本身的規(guī)律，不是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程和速度都一樣。進(jìn)行多元智能測(cè)試、開發(fā)可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的智能強(qiáng)項(xiàng)，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，讓孩子在豐富的游戲中擇其所愛，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，朝著其智能強(qiáng)項(xiàng)方向發(fā)展。36文庫(kù)

3、避免錯(cuò)過(guò)孩子智能成長(zhǎng)關(guān)鍵期

據(jù)芝加哥大學(xué)心理系教授布倫博士提到，人類在四歲時(shí)的智力發(fā)展，已達(dá)成年后的50％，而八歲時(shí)更達(dá)到80％；因此人的每一項(xiàng)智能都有一定的年齡發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在這個(gè)時(shí)期施以正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)，如音樂(lè)智能，語(yǔ)言智能，感統(tǒng)失調(diào)等，這些在兒童成長(zhǎng)期未能得到發(fā)現(xiàn)或矯正培養(yǎng)，將可能遺憾終身……37文庫(kù)4、優(yōu)勢(shì)遷移——提升孩子的自尊心和自信心

發(fā)現(xiàn)孩子的智能特點(diǎn)，讓每一個(gè)“差生”找到自尊和自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和引力，迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子獨(dú)特的天賦予以科學(xué)的訓(xùn)練，用強(qiáng)項(xiàng)來(lái)帶動(dòng)弱項(xiàng)，有助于達(dá)到多項(xiàng)智能共同發(fā)展，有效提高整體綜合素質(zhì)。38文庫(kù)怎樣吸引孩子和父母說(shuō)話及如何讓孩子愛上你

和孩子說(shuō)話是一種藝術(shù)，需要獨(dú)特的方法和技巧。我們?cè)囍鴱南旅鎯蓚€(gè)例子窺知一二：例一：孩子從幼兒園回來(lái)......媽：“你回來(lái)了？”子：“我回來(lái)了?！眿專骸敖裉煸谟變簣@都做了些什么？”子：“沒(méi)做什么。”媽：“吃什么點(diǎn)心？”子：“忘記了。”例二：孩子從幼兒園回來(lái)......媽：“嗯！寶貝，讓媽媽看看！(專注地看了孩子一會(huì)兒)今天一定玩得很快樂(lè)。”39文庫(kù)子：“對(duì)呀！我和劉承翰兩個(gè)一起玩搭積木，我們搭了一座動(dòng)物園，然后，把許多玩具關(guān)進(jìn)去當(dāng)動(dòng)物，很好玩哦......”媽：“哇！聽起來(lái)真的很好玩，可惜我沒(méi)有玩到?！弊樱骸皼](méi)關(guān)系！下次我教你玩。”40文庫(kù)兩個(gè)例子都是孩子從幼兒園回來(lái)，媽媽的動(dòng)機(jī)同樣是想要了解孩子今天過(guò)得好不好，做了些什么事、玩得快樂(lè)不快樂(lè)，但是結(jié)果卻相去甚遠(yuǎn)。所以造成這樣的差異，當(dāng)然不全是因?yàn)閱?wèn)話技巧的不同，其中也包括長(zhǎng)久累積下來(lái)的溝通模式，親子(即雙親與孩子)關(guān)系的親密度，孩子說(shuō)話的意愿，以及在幼兒園的感受等因素。然而，不可否認(rèn)，問(wèn)話的技巧扮演著舉足輕重的角色。41文庫(kù)第一個(gè)秘決，就是把自己也變成孩子，走進(jìn)他的世界，和他融成一片，擁有一顆童心是非常重要的。童心未泯，才能拋開“大人”“父母”等身份，當(dāng)你接納了孩子，孩子才有可能接納你。第二個(gè)秘決是和孩子密切相處，多關(guān)心孩子，了解其想法和需要。要了解孩子，就要多跟孩子接觸，從他們的語(yǔ)言及行為中了解他們的想法、喜好、內(nèi)在需要。42文庫(kù)第三個(gè)秘決是注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度?，F(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)急著表示自己的意見和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見。所以，往往沒(méi)有很仔細(xì)地把孩子的話聽完，也忽略了孩子的反應(yīng)。43文庫(kù)但是和孩子說(shuō)話時(shí)，如果不了解他們的想法及立場(chǎng)，而讓孩子感覺與父母溝通會(huì)令他不舒服，他們自然而然會(huì)避免接觸，凡事不愿意向父母透露，親子間的代溝必然越來(lái)越深。44文庫(kù)第四個(gè)秘決是體會(huì)孩子感受。當(dāng)孩子在外面受了委屈，與好朋友或心愛的寵物分離時(shí)，他細(xì)膩的小心靈會(huì)難過(guò)半天。假如這個(gè)時(shí)候孩子向父母哭訴，父母卻只是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”“這沒(méi)什么好難過(guò)的”“你真沒(méi)用，還敢哭”，會(huì)讓孩子覺得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受。若父母能以同情和理解的態(tài)度對(duì)待孩子，適時(shí)安撫他、給予些親情慰藉，相信會(huì)有截然不同的效果。45文庫(kù)雖然現(xiàn)在我們?cè)诖罅ν菩兴刭|(zhì)教育，但是觀念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程，我們做父母的首先就要轉(zhuǎn)變教育觀念，比如不要太在乎老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，更不要以他人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處并支持他鼓勵(lì)他大膽嘗試新事物，讓他感覺到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。

46文庫(kù)第五個(gè)秘決是了解孩子的發(fā)展程度。明白孩子的發(fā)展程度相當(dāng)重要，因?yàn)槿绻改副M說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要求，相信不但孩子覺得辛苦，壓力大，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線。47文庫(kù)第七個(gè)秘決是避免用負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣“我命令你......”，“我警告你......”，“你最好趕快......”，“你真答”，“你太讓我失望了”，“我數(shù)到一、二、三......”，“不可以”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。48文庫(kù)第八個(gè)秘決是經(jīng)常變換新鮮的話題，引起孩子的興趣。例如：“你猜猜看今天我發(fā)生的什么事？”“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍？”“如果有一天，太空人真的來(lái)到地球......”等話題，相信會(huì)比“今天過(guò)得好不好？”“快樂(lè)不快樂(lè)？”更吸引孩子。49文庫(kù)第九個(gè)秘決是充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。親子對(duì)話的題材，往往來(lái)自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮，說(shuō)話內(nèi)容(百貨櫥窗、林林總總)都可以成為談話的素材。善用你的巧思去開發(fā)吧！50文庫(kù)影響孩子一生的15個(gè)細(xì)節(jié)1、節(jié)儉：繩鋸木斷，水滴石穿，靠的都是恒心與持久。節(jié)儉更是如此，一日一錢，千日千錢，節(jié)儉是累積財(cái)富的最直接有效的途徑之一。應(yīng)該把這個(gè)詞用行為做給孩子看，用耐心講給孩子聽。也許這對(duì)他一生都有意義。51文庫(kù)2、健康：如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，很多生活夢(mèng)想都只能是夢(mèng)想。健康的身體，健康向上的思想會(huì)讓人的生命處于最佳狀態(tài)。身為父母要首先在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)健康的觀念，給孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康的生活習(xí)慣，這回影響他的一生。52文庫(kù)3、現(xiàn)代：生活和工作理念的現(xiàn)代化、時(shí)尚化、個(gè)性化會(huì)讓你總是處在社會(huì)和生活變化的前沿，使你總是保持一種現(xiàn)代、向上的心態(tài)。孩子在這種氛圍中成長(zhǎng)，會(huì)有助于他很快適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，從而減少不必要的挫折。4、友愛：一個(gè)家庭也該十分重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，始終強(qiáng)化“家”的概念。在這種氛圍里會(huì)讓家庭每一成員學(xué)會(huì)互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這或許也是家庭幸福的重要因素之一。經(jīng)營(yíng)生意、經(jīng)營(yíng)人生都應(yīng)如此。5、上進(jìn)：不進(jìn)則退。作為父母首先要上進(jìn)，從心態(tài)上，從行動(dòng)上。我們要適時(shí)的告訴孩子：原地踏步即是后退。53文庫(kù)6、危機(jī)感：這是讓人上進(jìn)的動(dòng)力之源。在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候我們要把自己設(shè)置為“假想敵”，使自身處于危機(jī)狀態(tài)，這會(huì)讓一個(gè)人永遠(yuǎn)理智、冷靜。但我們沒(méi)必要因此剝奪孩子玩皮好動(dòng)的天性！7、思考：正確的思考方式，準(zhǔn)確的思考方向會(huì)讓一個(gè)人少走彎路，保持迅速的、良性的發(fā)展。對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子而言，這種正確、準(zhǔn)確的思考能力來(lái)自父母、老師和社會(huì)媒介的正確引導(dǎo)和教育。54文庫(kù)8、敬業(yè)：一份值得你從事的工作是值得你尊重的，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認(rèn)為自己正在從事的工作激發(fā)不起你的熱情，你最好還是換一份值得你去做的工作，這對(duì)你和孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有益處。當(dāng)然，你尊重了自己的工作，工作本身才會(huì)帶給你回報(bào)。55文庫(kù)9、感激：你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對(duì)生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。56文庫(kù)10、誠(chéng)實(shí)：誠(chéng)則持久，信必永恒，社會(huì)的發(fā)展歷程證明，經(jīng)商者遠(yuǎn)離誠(chéng)信絕不會(huì)長(zhǎng)久。做人更該如此！11、守信：諾言和你愿意從事的工作一樣，是永遠(yuǎn)值得你尊重的。尊重別人的前提條件之一便是尊重自己的諾言。這是守信的根本。這一點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。57文庫(kù)12、理解：真正的理解是很難的。但如果你對(duì)生活細(xì)節(jié)用心，你擁有了節(jié)儉、健康、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、守信等等美德，你才會(huì)真正走進(jìn)理解的深處，從而你才會(huì)對(duì)朋友、親人、社會(huì)、人生、愛情等司空見慣的“概念”有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這會(huì)讓你更加深刻。作為父母，我們要為我們的孩子負(fù)責(zé)。58文庫(kù)13、謙遜：這是一種做人的基礎(chǔ)美德。謙遜是一個(gè)人的最好的名片，善于體現(xiàn)謙遜之風(fēng)的人往往成功迅速。14、嚴(yán)謹(jǐn)：遵從合理的、科學(xué)的、有效的規(guī)則，這是養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的捷徑之一。認(rèn)真、用心、嚴(yán)格要求自己，會(huì)讓自己的無(wú)形價(jià)值越來(lái)越高，最終成為觸手可得的財(cái)富！生活作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，信譽(yù)度自然就低，相反，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，可信度?huì)從你的氣質(zhì)與作風(fēng)上