2021年新蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元-光與色彩-教案

2021年新蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案第一單元光與色彩1.光源教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是光源，知道光源能夠自己發(fā)光。2.知道太陽(yáng)、開啟的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等等都是光源，學(xué)會(huì)辨別哪些，是光源哪些不是光源。3.了解光源的分類，知道光源有自然光源和人造光源。4.通過(guò)點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒發(fā)光的過(guò)程，懂得蠟燭屬于燃燒發(fā)光光源。5.通過(guò)給細(xì)鋼絲通電，觀察鋼絲發(fā)光的過(guò)程，知道通電的鋼絲屬于通電發(fā)光光源。教學(xué)重點(diǎn)了解什么是光源，學(xué)會(huì)辨別哪些是光源，知道光源分為哪些類別。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)點(diǎn)燃蠟燭和細(xì)鋼絲通電的實(shí)驗(yàn)，觀察蠟燭和細(xì)鋼絲的發(fā)光過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、蠟燭、火柴、鋼絲球、鱷魚夾、沙盤、導(dǎo)線、電池等等。教學(xué)過(guò)程一、單元導(dǎo)入1.出示課本中的一首小詩(shī)：是誰(shuí)在天空架起七彩虹橋是誰(shuí)將明月映入平靜水面是誰(shuí)讓節(jié)日的禮花絢麗多彩是誰(shuí)讓城市的夜晚迷離璀璨……2.學(xué)生讀一讀這首小詩(shī)，并且猜一猜這首小詩(shī)描述的是什么？預(yù)設(shè)：這首小詩(shī)描述的是光。第1句小詩(shī)說(shuō)的是陽(yáng)光，第2句小詩(shī)說(shuō)的是月光，第3句小詩(shī)說(shuō)的是火光，第4句小詩(shī)說(shuō)的是燈光。3.教師引導(dǎo)：關(guān)于光，大家并不太陌生，不過(guò)關(guān)于光還有很多的奧秘需要大家去探索。從今天開始，我們將探索光與色彩的知識(shí)。二、聚焦1.平時(shí)，我們看到的光究竟是什么東西發(fā)出來(lái)的？他們又有什么不同之處？這一課我們就來(lái)探究有關(guān)光源的知識(shí)。2.板書課題：1.光源三、探討活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)什么是光源1.在日常生活中，我們都見過(guò)哪些光？他們是由什么東西發(fā)出來(lái)的？預(yù)設(shè)：陽(yáng)光，是由太陽(yáng)發(fā)出來(lái)的。燈光，是由電燈發(fā)出來(lái)的。燭光，是由蠟燭發(fā)出來(lái)的。星光，是由星星發(fā)出來(lái)的。熒光，由螢火蟲發(fā)出來(lái)的。2.教師相機(jī)出示陽(yáng)光、燭光、星光、螢火蟲的光等圖片，學(xué)生觀察這些圖片。這些發(fā)光的東西，我們都稱他們?yōu)楣庠础?.出示光源的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是光源。光源是一個(gè)物理學(xué)名詞，宇宙間的物體有的是發(fā)光的，有的是不發(fā)光的，我們把能自行發(fā)光并且正在發(fā)光的物體叫做光源。4.教師強(qiáng)調(diào)：光源的概念一定是自己能發(fā)光的物體才叫光源，自己不能自行發(fā)光的物體不能稱之為光源。5.怎樣辨別哪些是光源？教師引導(dǎo)：光源一定是自己能發(fā)光的物體，請(qǐng)大家根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷一下下面的這些物體是不是光源。6.出示課本第3頁(yè)上面兩幅圖片，想一想這兩幅圖片中發(fā)光的物體是光源嗎？預(yù)設(shè)：圖片1，摩天大樓的玻璃是反射的太陽(yáng)光，這個(gè)不算光源，因?yàn)槟μ齑髽欠瓷涞奶?yáng)光來(lái)自于太陽(yáng)，而并不是摩天大樓自己會(huì)發(fā)光。圖片2，月光照在水面上，水面上波光粼粼的，這也不是光源。首先月亮不是光源，因?yàn)樵铝帘旧聿话l(fā)光，他只是反射太陽(yáng)的光。月光灑在水面上，水面上波光粼粼的，水面也不是光源，因?yàn)樗姹旧聿话l(fā)光，他只是反射月光，所以月亮和水面都不是光源?；顒?dòng)二：自然光源和人造光源1.教師引導(dǎo)：在我們的周圍有很多能自己發(fā)光的物體，它們都是光源，這些光源都一樣嗎？2.出示課本第2頁(yè)上面的兩幅圖片和下面的4幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想這些光源都一樣嗎？不一樣在什么地方呢？預(yù)設(shè)：這些光源有的是自然界本來(lái)就存在的，我們稱之為自然光源，還有一些是人們制造出來(lái)的，我們稱之為人造光源。2.引導(dǎo)學(xué)生列舉我們身邊哪些是自然光源，哪些是人造光源，預(yù)設(shè)：自然光源有恒星（包括太陽(yáng)）、極光、螢火蟲光、夜明珠發(fā)出的光、閃電、深海中發(fā)光魚、會(huì)發(fā)光的植物等等。人造光源有火把、油燈、蠟燭、電燈（包括白熾燈、日光燈、高壓納燈、霓虹燈等）、酒精燈、激光、發(fā)光的二極管、手電筒等。3.教師相機(jī)出示一些自然光源的圖片以及人造光源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解人造光源和自然光源的不同之處。自然光源是大自然中不被人類掌控與操作、沒有經(jīng)過(guò)加工和改良的光源。人造光源是隨著人類文明的進(jìn)步、科技的發(fā)展而人工制造出來(lái)的光源?；顒?dòng)三：點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒發(fā)光的過(guò)程1.出示課本第3頁(yè)點(diǎn)燃蠟燭的圖片，提出要求：動(dòng)手點(diǎn)燃一支蠟燭，并且仔細(xì)觀察蠟燭的燃燒發(fā)光的過(guò)程，想一想蠟燭究竟是怎樣發(fā)光的。2.學(xué)生分小組活動(dòng)，動(dòng)手點(diǎn)燃一支蠟燭，并仔細(xì)觀察蠟燭的燃燒，思考蠟燭是怎樣發(fā)光的。3.教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并提醒學(xué)生注意安全。4.全班交流通過(guò)觀察燃燒的蠟燭，想一想蠟燭是怎樣發(fā)光的？你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：蠟燭是通過(guò)燃燒發(fā)光的，蠟燭不斷的與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，并發(fā)熱產(chǎn)生高溫，在高溫下未完全燃燒的蠟燭細(xì)小碳微粒就會(huì)發(fā)光。5.教師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)蠟燭是通過(guò)燃燒發(fā)光的。請(qǐng)大家想一想，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些光源也像蠟燭那樣，是通過(guò)燃燒發(fā)光的？預(yù)設(shè)：油燈、木材、篝火、酒精燈、火把等等。6.教師相機(jī)出示這些物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)這些光源都是通過(guò)燃燒發(fā)光的?；顒?dòng)四：給細(xì)鋼絲通電，觀察鋼絲發(fā)光的過(guò)程1.教師引導(dǎo)：日常生活中，蠟燭等是通過(guò)燃燒發(fā)光的。下面我們來(lái)給鋼絲通電，看看鋼絲是怎樣發(fā)光的。2.出示課本第3頁(yè)下面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次活動(dòng)所需的材料以及活動(dòng)方法。3.全班交流所需材料：鋼絲球、帶導(dǎo)線的鱷魚夾、沙盤、電池等等。活動(dòng)方法：①?gòu)匿摻z球中抽出一根細(xì)鋼絲,將兩個(gè)帶導(dǎo)線的鱷魚夾分別夾在細(xì)鋼絲的兩端。②將兩個(gè)鱷魚夾立在沙盤中,把其中一根導(dǎo)線固定在電池的電極上。③用另一根導(dǎo)線碰觸電池的另一極,觀察細(xì)鋼絲發(fā)光的現(xiàn)象?；顒?dòng)注意點(diǎn)：鋼絲在通電的時(shí)候千萬(wàn)不要觸摸，小心觸電。4.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，仔細(xì)觀察鋼絲通電時(shí)的現(xiàn)象，想一想鋼絲是怎樣發(fā)光的？5.全班交流指生說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：在給鋼絲接通電流之后，發(fā)現(xiàn)細(xì)鋼絲發(fā)熱，逐漸變紅發(fā)光。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？鋼絲是怎樣發(fā)光的？預(yù)設(shè)：說(shuō)明鋼絲在通電后會(huì)發(fā)熱，會(huì)逐漸變紅發(fā)光。細(xì)鋼絲發(fā)光現(xiàn)象：通電時(shí)，細(xì)鋼絲發(fā)熱，逐漸變紅發(fā)光。6.教師引導(dǎo)：鋼絲通電后發(fā)熱，會(huì)逐漸變紅發(fā)光，可以看出鋼絲是通過(guò)通電發(fā)光的。其實(shí)在我們周圍，有很多光源也像鋼絲一樣是通過(guò)通電發(fā)光的。7.學(xué)生列舉通過(guò)通電發(fā)光的光源。預(yù)設(shè)：白熾燈光、激光、白熾燈、日光燈、高壓鈉燈、霓虹燈、發(fā)光的二極管、手電筒等。教師相機(jī)出示一些通過(guò)通電發(fā)光的光源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)通電發(fā)光的光源。8.教師引導(dǎo)：蠟燭、木材、油燈等一些光源，是通過(guò)燃燒發(fā)光的，而日光燈、白熾燈、手電筒等一些光源，是通過(guò)通電發(fā)光的。除了這兩種之外，還有其他的發(fā)光方式嗎？預(yù)設(shè)：碰撞摩擦發(fā)光，比如閃電。爆炸發(fā)光，比如炸藥。教師出示閃電、煙花等等光源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的發(fā)光方式。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了什么是光源，知道能自己發(fā)光的物體才是光源。同時(shí)，我們還了解了什么是自然光源，什么是人造光源。懂得了蠟燭、木材、篝火等等是通過(guò)燃燒發(fā)光的，而白熾燈、手電筒等等是通過(guò)通電發(fā)光的。課后，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們身邊發(fā)光的物體，看看他們是怎樣發(fā)光的。2.光的傳播教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察各種各樣的光的照射情況，初步推測(cè)光的傳播途徑有什么共同特點(diǎn)。2.通過(guò)探究光在空氣中的傳播實(shí)驗(yàn)，懂得光在空氣中沿著直線傳播。3.了解小孔成像的實(shí)驗(yàn)，并且動(dòng)手做一做小孔成像實(shí)驗(yàn)，初步了解小孔成像的原理，懂得小孔成像進(jìn)一步證明了光在空氣中沿著直線傳播的原理。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光具有在空氣中沿著直線傳播的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光在空氣中是沿著直線傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。探究光在煙霧中傳播的實(shí)驗(yàn)材料：線香、玻璃容器、激光筆等等。探究光在空氣中沿著直線傳播的實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、三張大小相同的硬卡紙、橡皮泥等。小孔成像實(shí)驗(yàn)的有關(guān)材料：半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋、蠟燭、剪刀、筆、火柴等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.上一課，我們了解了什么是光源，在我們周圍有許多光源，這些光源有的是人造光源，有的是自然光源，有的是通過(guò)燃燒發(fā)光的，有的是通過(guò)通電發(fā)光的。這些光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？光的傳播路徑又是怎樣的呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究光在空氣中是怎樣傳播的。2.板書課題：2.光的傳播二、探究活動(dòng)一：預(yù)測(cè)光的傳播路徑1.出示課本第4頁(yè)上面的4幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這4幅圖片中分別是什么光。預(yù)設(shè)：圖片1：早晨的太陽(yáng)光。圖片2：汽車的燈光。圖片3：傍晚的陽(yáng)光。圖片4：燈光。2.這些光的傳播路徑又有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生預(yù)測(cè)：這些光都是光束射出的，而且光束看起來(lái)都是直線。3.過(guò)渡：光到底是不是沿著直線傳播呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問題?；顒?dòng)二：研究光在空氣中的傳播實(shí)驗(yàn)一：探究光在煙霧中的傳播1.出示課本第4頁(yè)下面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次實(shí)驗(yàn)的材料以及方法。全班交流2.實(shí)驗(yàn)材料：線香、透明的玻璃容器、激光筆、打火機(jī)等等。3.實(shí)驗(yàn)方法：①把幾支點(diǎn)燃的線香放入透明的玻璃容器內(nèi),蓋上蓋子。②待充滿煙霧后,打開激光筆,并使光束從各個(gè)方向射入玻璃容器,觀察光束在煙霧中傳播的現(xiàn)象。4.教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。全班交流5.指生說(shuō)一說(shuō)自己看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。光不管從哪個(gè)方向射入玻璃容器中，都是沿著直線傳播的，沒有拐彎。6.從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以初步得出什么結(jié)論？從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出光在空氣中是沿著直線傳播的這一結(jié)論。實(shí)驗(yàn)二：探究光的傳播途徑實(shí)驗(yàn)1.出示課本第5頁(yè)上面的一幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖片并讀一讀下面的文字，了解這次實(shí)驗(yàn)的材料以及實(shí)驗(yàn)方法。全班交流2.實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、三張同樣大小的硬卡紙、橡皮泥等等。3.實(shí)驗(yàn)方法：①剪三張同樣大小的硬卡紙,在每張硬卡紙中間挖個(gè)小孔。②用橡皮泥固定硬卡紙,使它們保持直立。③左右移動(dòng)硬卡紙,觀察在什么情況下可以看見手電筒發(fā)出的光。4.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)一定要順著箭頭所指的方向去看一看，觀察在什么情況下可以看見手電筒發(fā)出的光。全班交流5.指生說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谑裁辞闆r下可以看見手電筒發(fā)出的光？預(yù)設(shè)：只有當(dāng)所有硬卡紙的小孔在一條直線上的時(shí)候，我們才可以看見手電筒發(fā)出的光。6.為什么只有在所有硬卡紙的小孔處在一條直線上的時(shí)候，我們才可以看見手電筒發(fā)出的光？預(yù)設(shè)：這是因?yàn)楣庠诳諝庵惺茄刂本€傳播的，只有所有硬卡紙的小孔處在一條直線上的時(shí)候，光才不會(huì)被遮擋住，我們才能夠看見手電筒發(fā)出的光。7.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光在空氣中是沿著直線傳播的。8.教師引導(dǎo)：剛剛我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是光在煙霧中傳播的實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)是光穿過(guò)硬卡紙小孔的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以得出什么結(jié)論呢？預(yù)設(shè)：通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以明白光在空氣中是沿著直線傳播的。三、情境題1.出示課本第5頁(yè)下面一幅圖片，學(xué)生觀察圖片，了解圖片內(nèi)容，思考：大家來(lái)看一看，圖片上的學(xué)生排整齊了嗎？你是如何判斷的？2.討論，預(yù)設(shè)：向左(右)看齊,是調(diào)整隊(duì)列的基本動(dòng)作,其要領(lǐng)是:身體立正,頭向左(右)擺動(dòng)60°,腳用小碎步前后左右移動(dòng)至與左(右)人員看齊,要求能夠看到相鄰人員的腮部,且看不到其后邊的人,不能低頭或仰頭。其原理是光沿直線傳播。四、小孔成像1.教師引導(dǎo)：關(guān)于光在空氣中沿直線傳播這個(gè)實(shí)驗(yàn)，早在2000多年前，我國(guó)古代學(xué)者墨子就已經(jīng)做過(guò)類似的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們稱之為小孔成像實(shí)驗(yàn)。2.出示課本第6頁(yè)小孔成像的文字資料，學(xué)生讀一讀這段材料，并且仔細(xì)觀察下面的圖片，初步了解小孔成像實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。全班交流3.古代學(xué)者墨子在小孔成像中看到的現(xiàn)象是什么？光從門上的小孔射進(jìn)來(lái)，會(huì)在對(duì)面的墻上形成外面景物的倒像。4.小孔成像這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？說(shuō)明了光在空氣中沿著直線傳播。5.做小孔成像實(shí)驗(yàn)（1）出示課本第6頁(yè)下面的4幅圖，學(xué)生認(rèn)真觀察這4幅圖，并讀一讀相應(yīng)的文字，初步了解小孔成像實(shí)驗(yàn)的材料、方法。全班交流（2）實(shí)驗(yàn)材料：半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋、蠟燭、剪刀、筆等等。（3）實(shí)驗(yàn)方法：將塑料膜蒙在紙杯口上，用橡皮筋扎牢紙杯口，用筆尖在紙杯的底部扎一個(gè)小孔。點(diǎn)上蠟燭，將紙杯底部的小孔對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭，慢慢調(diào)整紙杯與蠟燭之間的距離，直到能看見清晰的圖像為止。（4）實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：一定要慢慢的耐心的調(diào)整調(diào)整紙杯與蠟燭之間的距離，一直到能夠看到清晰的蠟燭圖像為止。（5）學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，做小孔成像實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并對(duì)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。全班交流（6）指生說(shuō)一說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中是否看到了清晰的蠟燭圖像？這個(gè)蠟燭圖像是怎樣的？在實(shí)驗(yàn)中看到了清晰的蠟燭圖像，蠟燭圖像是倒立的。（7）想一想為什么蠟燭圖像是倒立的呢？因?yàn)楣庋刂本€傳播,燭焰上部發(fā)的光沿直線通過(guò)小孔,照在塑料膜的下部,燭焰下部發(fā)出的光通過(guò)小孔照在塑料膜的上部,所以在塑料膜上形成一個(gè)倒立的像。（8）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了光在空氣中是沿直線傳播的。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了光的傳播途徑，懂得了光在空氣中是沿著直線傳播的。同時(shí)，我們了解了小孔成像的實(shí)驗(yàn)，并且動(dòng)手做了小孔成像實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)了光在空氣中是沿著直線傳播的這一原理。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解更多的有關(guān)光的傳播的知識(shí)。3.光的反射教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是光的反射，懂得光線照射到物體表面后會(huì)折返，這種現(xiàn)象叫做光的反射，幾乎所有的物體都可以反射光。2.觀察生活中光的反射現(xiàn)象，懂得物體表面越光滑，反光效果越好。3.利用光的反射原理解釋我們看到的月光是從哪里來(lái)的。4.通過(guò)玩鏡子游戲以及制作潛望鏡活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)光的反射現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)了解什么是光的反射，知道反光效果好的物體的特點(diǎn)，并利用光的反射原理制作潛望鏡。教學(xué)難點(diǎn)1.觀察生活中光的反射現(xiàn)象，懂得反光效果好的物體的特點(diǎn)。2.利用光的反射原理解釋日常生活現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、鏡子、玩具小汽車等。制作潛望鏡的材料：硬紙盒、鏡子等等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.上一節(jié)課，我們了解了光的傳播，知道光在空氣中是沿著直線傳播的。光除了這一特點(diǎn)之外，他還具有反射的特點(diǎn)。今天這節(jié)課我們就來(lái)探究光的反射現(xiàn)象。2.板書課題：3.光的反射二、探究活動(dòng)一：了解什么是光的反射1.讓她的左臉亮起來(lái)出示課本第7頁(yè)照鏡子的圖片，提出要求：大家看鏡子中的這位小姑娘臉看起來(lái)黑黑的，我們?cè)鯓硬拍苡苗R子讓她的左臉亮起來(lái)？預(yù)設(shè)：我們可以用一面或幾面鏡子將陽(yáng)光或者其他光線照射到她的左臉上。2.利用一面小鏡子把陽(yáng)光照到背光的墻上出示課本第7頁(yè)左上角圖片，提出要求：利用鏡子試著將陽(yáng)光照到背光的墻上。教師指導(dǎo)只要角度正確可以完成這個(gè)任務(wù)。3.做“陽(yáng)光接力打靶”游戲下面，我們來(lái)做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫“陽(yáng)光接力打靶”游戲。出示課本第7頁(yè)下面的一幅圖片，了解游戲的方法。預(yù)設(shè)：①在陽(yáng)光下選擇房屋背陰處畫一個(gè)靶標(biāo)。②至少三人一組,每人一面平面鏡,按如圖所示位置站好。仔細(xì)調(diào)整彼此鏡子的高度與角度,使光斑能夠反射到靶標(biāo)上。學(xué)生分小組活動(dòng)，利用鏡子做一做“陽(yáng)光接力打靶”游戲，看哪個(gè)小組能夠順利的完成游戲。5.全班交流：剛剛的三個(gè)活動(dòng)，有什么共同的地方？預(yù)設(shè)：都利用了鏡子。教師引導(dǎo)：是的，在剛剛?cè)齻€(gè)活動(dòng)中，我們都利用了鏡子，利用了光的反射現(xiàn)象。6.光的反射概念出示課本第7頁(yè)光的反射概念：光線照射到物體表面后會(huì)折返，這種現(xiàn)象叫做光的反射，幾乎所有的物體都可以反射光。學(xué)生讀一讀這段文字，了解光的反射的概念，懂得幾乎所有的物體都可以反射光?；顒?dòng)二：光的反射效果1.在日常生活中，我們見過(guò)哪些光的反射現(xiàn)象呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中見過(guò)的光的反射現(xiàn)象，預(yù)設(shè)：白天看清楚路面，是因?yàn)槁访娣瓷涮?yáng)光。在水中能看到自己的倒影，因?yàn)樗瓷涮?yáng)光。夜晚我們能看見月亮，因?yàn)樵铝练瓷涮?yáng)光。我們能看清楚書上的字，也是因?yàn)楣獾姆瓷洹Ｔ谌粘Ｉ钪?，我們照鏡子就是利用鏡子反光的原理。2.教師引導(dǎo)：在日常生活中，幾乎所有的物體都可以反射光，但是不同的物體反射光的效果是不一樣的。在多種多樣的物體當(dāng)中，什么樣的物體反光效果更好呢？3.出示課本第8頁(yè)上面三幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察三幅圖片，了解三幅圖片的內(nèi)容，并想一想反光效果好的物體有什么共同的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：圖片1，玻璃球體圖片2，玻璃臺(tái)板。圖片3，平靜的水面。反光效果好的物體的共同特點(diǎn)：表面光滑。4.教師小結(jié)：通過(guò)觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)表面越光滑的物體反射效果越好，在眾多的物體當(dāng)中，鏡子是最好的反光物體，因?yàn)殓R子表面非常光滑。5.利用光的反射原理解釋月光是從哪里來(lái)的（1）出示課本第8頁(yè)中間月亮的圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片。（2）教師引導(dǎo)：漆黑的夜晚，我們會(huì)看到天空中圓圓的月亮，月光照在波光粼粼的湖面上，湖面上灑滿了銀光。同學(xué)們，我們看到的月光是從哪里來(lái)的呢？大家能夠用光的反射原理解釋這一現(xiàn)象嗎？（3）出示課本第8頁(yè)中間的太陽(yáng)、地球和月亮的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并試著利用光的反射原理解釋我們看到的月光是從哪里來(lái)的。預(yù)設(shè)：月球本身既不發(fā)光也不透明,但能反射太陽(yáng)光。月球?qū)μ?yáng)光的反射使我們能夠看到被陽(yáng)光照射到的半個(gè)月面。月球向著太陽(yáng)的半個(gè)月面是亮區(qū),另外半個(gè)月面是暗區(qū)(被自己擋住)。月亮是不會(huì)發(fā)光的，我們能看到月亮那是因?yàn)樵虑蚩梢苑瓷涮?yáng)光，所以所謂的月光不是月亮發(fā)出來(lái)的，而是月亮反射的太陽(yáng)光?；顒?dòng)三：做一做教師引導(dǎo)：剛剛我們了解了光的反射現(xiàn)象，知道了表面越光滑的物體反射光的效果越好。下面我們來(lái)利用光的反射現(xiàn)象來(lái)做一做下面的活動(dòng)。玩鏡子活動(dòng)一1.規(guī)則：選擇合適的位置站在鏡子前，又能夠與同伴在鏡子里互相看見，但都看不見自己。2.出示課本第8頁(yè)照鏡子圖片，學(xué)生觀察圖片，想一想怎樣才能夠達(dá)到活動(dòng)的要求。3.學(xué)生分小組活動(dòng)，利用鏡子做一做這個(gè)活動(dòng)。玩鏡子活動(dòng)二1.出示課本第8頁(yè)下面一幅圖片，學(xué)生觀察圖片，看一看這幅圖片中利用了幾面鏡子？出現(xiàn)了幾輛玩具小汽車？這個(gè)游戲是怎么玩的？再讀一讀旁邊的文字，并且做一做這個(gè)游戲。2.提出要求：直立兩面鏡子，變換他們的夾角，觀察鏡子中物體的數(shù)量是否發(fā)生變化。3.全班交流，當(dāng)變換兩面鏡子的夾角時(shí)，鏡子中物體的數(shù)量是否發(fā)生變化？如果發(fā)生變化將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？預(yù)設(shè)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩塊直立鏡子之間的夾角越小，鏡子中物體的數(shù)量就會(huì)越多。制作一個(gè)潛望鏡1.教師引導(dǎo)：關(guān)于光的反射在日常生活中有很多運(yùn)用，潛望鏡就是光的反射原理運(yùn)用中的一個(gè)突出的例子。2.出示潛望鏡，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并指生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)潛望鏡的知識(shí)。3.潛望鏡是如何制成的呢？下面我們利用一些簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作一個(gè)潛望鏡。4.學(xué)生看一看課本第9頁(yè)上面的潛望鏡制作圖片，初步了解制作潛望鏡所需的材料及方法。全班交流5.所需材料：硬紙盒、鏡子、剪刀等等。6.制作方法：①再紙盒兩個(gè)長(zhǎng)邊距邊緣約一厘米處各畫一條直線。②用直角三角板在紙盒兩端距邊緣約一厘米處各畫一條斜線。③在紙盒的對(duì)應(yīng)面上重復(fù)畫上面的線。④用剪刀將4條斜線剪開。⑤像圖中那樣將兩面鏡子插入紙盒開口并保持鏡子的反射面是相對(duì)的。⑥在鏡子的反射面前各開一個(gè)窗口。7.學(xué)生分小組制作潛望鏡，并檢查潛望鏡制作是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。全班交流8.各小組展示制作好的潛望鏡,利用潛望鏡觀察物體。9.通過(guò)制作潛望鏡，并且利用我們制作的潛望鏡觀察物體，大家想一想潛望鏡的工作原理是什么呢？預(yù)設(shè)：光沿著直線傳播，經(jīng)過(guò)兩個(gè)反射鏡，使光經(jīng)兩次反射之后而折向眼中。10.出示潛望鏡的工作原理示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察潛望鏡的工作原理示意圖，進(jìn)一步體會(huì)理解潛望鏡的工作原理。三、拓展——人是如何看見物體的1.出示課本第9頁(yè)伊本·海塞姆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解這位阿拉伯科學(xué)家。2.學(xué)生自由讀一讀人眼是如何看見物體的這段文字資料，初步了解人究竟是怎樣看見物體的？你認(rèn)為伊本·海塞姆的看法對(duì)嗎？預(yù)設(shè)：伊本·海塞姆的看法基本上是正確的，當(dāng)發(fā)光物體發(fā)出的光線或者不發(fā)光物體反射的光進(jìn)入眼睛，通過(guò)眼睛的折光部分，在眼睛的視網(wǎng)膜上形成物體倒立圖像，然后經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，產(chǎn)生視覺，人就看到了物體。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了光的反射現(xiàn)象，知道了光的反射現(xiàn)象的概念，懂得了幾乎所有的物體都可以反射光，而反光效果越好的物體表面越光滑。同時(shí)，我們還利用了光的反射原理制作了潛望鏡。課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查閱資料，進(jìn)一步了解有關(guān)光的反射的知識(shí)。4.七色光教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)利用鏡子、水霧、三棱鏡三種方法分別制造彩虹，懂得白光可以分解成紅橙黃綠藍(lán)靛紫7種顏色的光。2.知道三棱鏡可以改變光的傳播方向，利用三棱鏡可以將白光分解成色光。3.分別利用手電筒和圓盤做色光混合實(shí)驗(yàn)，知道色光可以混合成白光。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，懂得白光可以分解成色光，色光也可以混合成白光。教學(xué)難點(diǎn)做白光分解成色光的實(shí)驗(yàn)以及色光混合成白光的實(shí)驗(yàn)，從中懂得白光可以分解成色光，色光也可以混合成白光。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖等。利用鏡子制造彩虹的材料：一盆水、一面鏡子、小石塊、白色卡紙等。利用水霧制造彩虹的材料：噴霧器、水等。利用三棱鏡制造彩虹的材料：三棱鏡。色光混合實(shí)驗(yàn)材料：紅、綠、藍(lán)三種顏色的玻璃紙、三只手電筒、白紙、圓盤、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.出示雨后彩虹的圖片，學(xué)生觀察圖片，欣賞美麗的彩虹。2.教師引導(dǎo)：雨過(guò)天晴，天空會(huì)出現(xiàn)彩虹。除了雨過(guò)天晴之外，你還在哪些地方見過(guò)彩虹呢？他們是在什么情況下出現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：灑水車灑水之后會(huì)出現(xiàn)彩虹。小區(qū)里給草坪澆水的時(shí)候會(huì)看見彩虹。在瀑布附近可以看到彩虹。3.為什么在這些地方會(huì)看到彩虹呢？彩虹又是如何產(chǎn)生的呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)探討彩虹的奧秘。4.板書課題：4.七色光二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：制造彩虹大家想看彩虹嗎？下面我們動(dòng)手來(lái)試著制造彩虹。方法1：用鏡子制造彩虹1.出示課本第10頁(yè)下面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀旁邊的文字，了解利用鏡子如何制造彩虹。全班交流2.所需材料：鏡子、一盆水、小石塊、白卡紙等等。3.制造方法：①在一盆水中斜放一面鏡子,用小石塊固定,水盆前放一張白卡紙。②讓鏡子朝向太陽(yáng),調(diào)整鏡子的角度,使光反射到白卡紙上,直到看見“彩虹”。4.教師組織學(xué)生利用以上材料，按照以上方法到陽(yáng)光下用鏡子制造彩虹。全班交流5.各小組展示本小組用鏡子制造的彩虹，并說(shuō)一說(shuō)本小組制造的彩虹有哪些顏色？預(yù)設(shè)：赤橙黃綠藍(lán)靛紫。方法2：用水霧制造彩虹1.教師引導(dǎo)：剛剛我們利用鏡子制造出了彩虹，下面我們來(lái)用水霧來(lái)制造彩虹，看能不能制造出彩虹出來(lái)。2.制造方法：在晴朗無(wú)風(fēng)的天氣里，背對(duì)著太陽(yáng)用噴霧器向空中噴水霧，觀察在水霧中出現(xiàn)的彩虹。3.學(xué)生分小組活動(dòng)，利用上述方法制造彩虹，仔細(xì)觀察水霧中出現(xiàn)的彩虹。全班交流4.指生說(shuō)一說(shuō)本小組有沒有成功的制造出彩虹？制造出的彩虹有哪些顏色？方法3：用三棱鏡制造彩虹1.教師出示一塊三棱鏡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三棱鏡，了解三棱鏡的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：三棱鏡有三條棱，橫截面為三角形，是透明的。2.出示課本11頁(yè)利用三棱鏡制造彩虹的圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，了解利用三棱鏡制造彩虹的方法。3.學(xué)生分小組活動(dòng)，按照書本上描述的方法利用三棱鏡試著制造彩虹。4.全班交流，各小組說(shuō)一說(shuō)本小組有沒有成功的利用三棱鏡制造出彩虹？制造出的彩虹又有哪些顏色？5.我們剛剛通過(guò)三種方法來(lái)制造彩虹，大家有沒有看到我們制造出的彩虹有哪些顏色組成呢？預(yù)設(shè)：我們制造出的彩虹大致由赤橙黃綠藍(lán)靛紫7種顏色組成。6.學(xué)生讀一讀課本11頁(yè)七色光材料，初步了解陽(yáng)光組成的有關(guān)知識(shí)。7.出示課本11頁(yè)下面兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，并結(jié)合上面七色光的文字資料，初步了解牛頓利用三棱鏡將陽(yáng)光分解成7種顏色的光的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。8.出示知識(shí)點(diǎn)：用三棱鏡可以將白光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光，說(shuō)明白光是由多種色光組成的。9.學(xué)生回顧三種制造彩虹的方法，想一想在這三種制造彩虹的方法中，是什么讓陽(yáng)光分解成了七色光？預(yù)設(shè)：用鏡子制造彩虹，是利用水將陽(yáng)光分解成