二年級(jí)下冊(cè)《格林童話(huà)》課外閱讀教案(3課時(shí),含讀前指導(dǎo)、讀中交流、讀后展示)

《格林童話(huà)》課外閱讀爭(zhēng)論方案《格林童話(huà)》課外閱讀爭(zhēng)論方案作者信息：作者信息：格林兄弟：雅各布·格林1785-186〕與威廉·格林1786-185，出身官員家庭，1841年同時(shí)成為但他們最卓越的成就，卻是作為世界著名的童話(huà)故事搜集家，以幾十年時(shí)間〔1812-1857〕2060多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子內(nèi)容梗概：有人說(shuō)，只有讀過(guò)《格林童話(huà)》的童年才算是完整的。這話(huà)一點(diǎn)兒都不夸大。這本書(shū)里的故事情節(jié)曲折、但不離奇;表達(dá)樸實(shí)、卻不單調(diào)，一百多年來(lái)，始終都受到世界各地少年兒童少有100種以上的譯本和譯改本，幾乎每一個(gè)會(huì)講故事的孩子，都會(huì)講出一個(gè)源于格林童話(huà)的故事。內(nèi)容梗概：《格林童話(huà)》由德國(guó)的雅科布《格林童話(huà)》由德國(guó)的雅科布格林和威廉·格林兄弟依據(jù)民間故事改編而成，主要內(nèi)了冒險(xiǎn)、奇特、夢(mèng)幻的故事還有好多好多。秀麗的白雪公主、放鵝姑娘；得意的小紅帽、小了冒險(xiǎn)、奇特、夢(mèng)幻的故事還有好多好多。秀麗的白雪公主、放鵝姑娘；得意的小紅帽、小分清和藹和邪惡，如何與壞人斗智斗勇，如何保持一顆歡快的童心。精彩書(shū)評(píng)：泉水般滋養(yǎng)著人們的心靈，帶給我們良善的美德和才智的火種。《格林童話(huà)》讀前指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：能對(duì)感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。在溝通中體會(huì)讀書(shū)的歡快，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3.在溝通中體會(huì)讀書(shū)的歡快，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：走進(jìn)童話(huà)的世界，感受閱讀帶來(lái)的歡快。教學(xué)過(guò)程：一、觀看視頻，導(dǎo)入課〔電腦出示：白雪公主〕你們知道這部片子的名字么？它出自哪一部書(shū)？對(duì)，人們依據(jù)《格林童話(huà)》改編出了很多很多好看的動(dòng)畫(huà)片，你們寵愛(ài)《格林童話(huà)》嗎？走進(jìn)格林兄弟和他們的童話(huà)世界。學(xué)生自由說(shuō)：你們對(duì)格林兄弟和他們的童話(huà)有哪些了解？教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。為著名。二、指導(dǎo)閱讀方法，明確內(nèi)容了解童話(huà)名目。一般包括篇目和頁(yè)碼兩局部。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要依據(jù)名目快速地查找寵愛(ài)的閱讀內(nèi)容。閱讀方法指導(dǎo)。同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)閱讀了很多的書(shū)籍，誰(shuí)情愿來(lái)介紹介紹自己尋常是怎么開(kāi)頭閱讀一本書(shū)籍的呢？學(xué)生爭(zhēng)論溝通，教師以鼓舞評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：我們拿到一本書(shū)，閱讀扉頁(yè)上的〔指明在書(shū)上什么位置〕書(shū)籍說(shuō)明可以幫助我們整體了解這本書(shū)的主要內(nèi)容本書(shū)。因此，咱們?cè)谀玫綍?shū)的時(shí)候，不要焦急翻看內(nèi)容，先了解這些，對(duì)我們的閱讀也是有好處的。3.〔課件出示品評(píng)人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。4.全班溝通：經(jīng)過(guò)剛剛的閱讀，你收獲到了什么？6、有很多同學(xué)以前或者聽(tīng)過(guò)或者讀過(guò)這本書(shū)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你最生疏或者最感興趣的是哪一個(gè)故事？三、賞識(shí)故事，激發(fā)興趣《格林童話(huà)》從它面世以來(lái)，始終受到人們的歡送，今日這節(jié)課，咱們主要來(lái)賞識(shí)其中的三則故事?！捕嗝襟w出示需要閱讀的三則故事名稱(chēng)〕學(xué)生自讀故事。在這個(gè)故事中，你都遇見(jiàn)了哪些朋友？〔分別出示〕你最寵愛(ài)哪一個(gè)朋友？為什么？小公主分別是怎樣對(duì)待青蛙王子的？從她的態(tài)度上，你想說(shuō)什么呢？教師總結(jié)。閱讀其次則故事:《三兄弟》分角色共讀故事。小組合作：哪個(gè)小組能夠合作，給我們講講這個(gè)故事？小組溝通：故事中，哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？現(xiàn)在你想對(duì)三兄弟說(shuō)什么？教師總結(jié)?！步巧喿x人物對(duì)話(huà)〕海水一次次發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化呢？這個(gè)故事告知了我們什么道理？教師總結(jié)。4、聯(lián)系：從這三則故事中，你分別明白了什么？在生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？5、閱讀鏈接：同學(xué)們，這是《格林童話(huà)》里比較有代表性的三則故事。讀完了故事，我們不僅生疏了示。在《格林童話(huà)》這本書(shū)中，還有許很多多的故事都能給我們帶來(lái)這些收獲，比方和藹的〔多媒體依次出示圖片〕假設(shè)你認(rèn)真閱讀，肯定可以收獲到更多的歡快和道理！四、教師總結(jié)，制定讀書(shū)打算今日，我們閱讀了《格林童話(huà)》里的三則故事，這本《格林童話(huà)》有那多個(gè)故事，打算在兩個(gè)星期內(nèi)讀完。我們應(yīng)當(dāng)怎么安排我們的讀書(shū)時(shí)間呢？我們來(lái)制訂一個(gè)讀書(shū)打算吧！聽(tīng)聽(tīng)?！陡窳滞?huà)》讀中溝通課教學(xué)目標(biāo)：溝通自己的讀書(shū)體會(huì)，樂(lè)于和同學(xué)溝通自己的讀書(shū)感受，提升閱讀力量。激發(fā)學(xué)生連續(xù)閱讀的興趣；教給閱讀方法，讀懂故事。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生連續(xù)閱讀的興趣；樂(lè)于和同學(xué)溝通自己的讀書(shū)感受，積存閱讀方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入主題同學(xué)們，很快活我們又在一起讀書(shū)了，常常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)，陶冶情操。今日教師給大家?guī)?lái)幾位朋友〔多媒體出示幾個(gè)童話(huà)故事中的人物〕有誰(shuí)生疏他們，給我們大家介紹介紹吧？最好能說(shuō)說(shuō)他們來(lái)自于哪個(gè)故事？你對(duì)他的印象又是怎樣的？2.的海洋里暢游，一起走進(jìn)好玩的《格林童話(huà)》王國(guó)，去生疏了解更多的童話(huà)朋友！〔板書(shū)：《格林童話(huà)》讀書(shū)溝通會(huì)〕二、溝通讀書(shū)感受剛剛很多小朋友都說(shuō)到了《白雪公主找一找。PPT重點(diǎn)介紹《白雪公主后母為什么要?dú)籽┕?？皇后為什么要迫害秀麗的白雪公主？〔由于她長(zhǎng)得太美了既然是“秀麗”的白雪公主那么故事中的哪句話(huà)表現(xiàn)了她的“秀麗”呢？誰(shuí)能找出來(lái)并給大家讀一讀？〔板書(shū)：皮膚像雪一樣白，頭發(fā)〕像這樣能夠表現(xiàn)出白雪公主秀麗特點(diǎn)的句子我們可以稱(chēng)之為“好句”〔板書(shū) 好句?！渤鍪尽吃谝粋€(gè)冬天,王后正坐在王宮里為她的女兒做針線(xiàn)活兒，她抬頭向窗外望去，看到窗外漂飛的雪花，一不留神，針刺進(jìn)了她的手指，紅紅的鮮血流了出來(lái)，有幾滴血滴落膚像這潔白的雪和鮮紅的血一樣那么明媚媽媽就死去了。師配樂(lè)范讀。帶著你的理解和感受，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字。在這個(gè)故事中，你生疏了哪些童話(huà)中的人物？看，有朋友真好！我也期望你們有很多很多的朋友。有不寵愛(ài)的人嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？不屬于自己的東西，硬要去爭(zhēng)搶?zhuān)Y(jié)果不但得不到，還會(huì)讓自己受傷，這是愚蠢的。還生疏哪些呢?板書(shū)：善惡這樣不同的兩種人他們的最終的下場(chǎng)一樣嗎？善有善報(bào)，惡有惡報(bào)〔板書(shū)〕故事名稱(chēng)主要人物故事名稱(chēng)主要人物故事的開(kāi)頭故事的結(jié)局感受《白雪公主》《十二個(gè)兄弟》《玫瑰公主》《蜂王》《青蛙王子》《青蛙王子》寫(xiě)話(huà)練習(xí)：你想對(duì)故事中的哪個(gè)人物說(shuō)什么，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。三、總結(jié)收獲這本書(shū)里布滿(mǎn)了冒險(xiǎn)、奇特、夢(mèng)幻的故事還有好多好多。秀麗的白雪公主、放鵝姑娘；得意的小紅帽、小精靈；布滿(mǎn)危急的黑森林，風(fēng)光綺麗的城堡……這些奇異秀麗的意境、曲連續(xù)閱讀，下節(jié)課進(jìn)展讀書(shū)展現(xiàn)?！陡窳滞?huà)》讀后展現(xiàn)課教學(xué)目標(biāo)：能在溝通《格林童話(huà)》這本書(shū)中，感受人物形象，懂得一些道理，提高讀、賞故事的力量。激發(fā)讀書(shū)的興趣，培育讀書(shū)的習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：能在讀后溝通中感受人物形象，懂得一些道理，提高讀、賞故事的力量。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入〔讀書(shū)讀書(shū)口號(hào)是：我讀書(shū)我歡快，我歡快我讀書(shū)！2.〔教師看了這些法力，想幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)，總之童話(huà)真的太好玩了。今日就讓我們一起走進(jìn)童話(huà)城，來(lái)一次童話(huà)之旅，好嗎？〕二、森林之旅的，你們想不想給它恢復(fù)活力呢？你就要來(lái)答復(fù)下面的問(wèn)題，假設(shè)答對(duì)了就獎(jiǎng)一個(gè)蘋(píng)果。水晶鞋是誰(shuí)的？《白雪公主》中王后為了害白雪公主，分別用了〔 〔 〔 ?！赌六Z姑娘》中，公主的侍女是個(gè)怎樣的人？《牧鵝姑娘》中，假娘要王子下令殺死法拉達(dá)是由于什么？誰(shuí)沉睡了一百年才被勇敢的王子救醒了。生活，請(qǐng)問(wèn)：這四個(gè)伙伴分別是誰(shuí)？《玻璃瓶中的妖怪》中，小伙子其次次放妖怪是為了什么？《丑小鴨》是格林童話(huà)中的故事嗎？你能說(shuō)出格林童話(huà)中的三個(gè)故事嗎？《格林童話(huà)》的作者是誰(shuí)？是哪個(gè)國(guó)家的？誰(shuí)得到了蘋(píng)果就把你的名字寫(xiě)在上面，然后把他們都粘到樹(shù)上去〔教師貼樹(shù)，學(xué)生貼蘋(píng)果〕家還要連續(xù)努力哦！來(lái)猜一猜教師說(shuō)的是故事中的哪個(gè)仆人公？現(xiàn)在開(kāi)頭！他用才智戰(zhàn)勝了熊，娶到了秀麗的公主。她由于太貪欲，所以受到懲罰，又回到了最初的貧困生活。他只會(huì)生搬硬套母親的叮囑，所以鬧出了很多笑話(huà)，也是自己得到了應(yīng)有的懲罰。他擅長(zhǎng)運(yùn)用奇異的策略，最終戰(zhàn)勝了妄自尊大的兔子。他在好朋友狐貍的幫助下，找到了金鳥(niǎo)，去到了公主并成了國(guó)王的繼承人。他是個(gè)裁縫的兒子，個(gè)子矮的只有大拇指那么大。她裝扮成了叫花子幫助公主抑制了自命非凡，驕傲無(wú)禮的缺點(diǎn)，并和公主結(jié)為了夫妻。的對(duì)待他們，使他們對(duì)自己曾經(jīng)做過(guò)的事感到懊悔。請(qǐng)得到星星的同學(xué)寫(xiě)上名字貼到黑板上吧生疏的仆人公真可真多呀！教師把一些仆人公請(qǐng)來(lái)了，大家和他們打打招呼吧！教師把這些仆人公貼在了兩邊，大家觀看一下，這邊的人物的結(jié)局怎么樣？那邊的呢？為什么這些人物的下場(chǎng)會(huì)不一樣呢？〔總結(jié)：惡有惡報(bào)，善有善報(bào)〕小結(jié)：其實(shí)不單在童話(huà)中如此，在我們的生活中，只要你勇敢，你和藹，你擅長(zhǎng)勤奮前進(jìn)吧！情，好嗎？〔嘉獎(jiǎng)花朵〕了才智屋，看看他們說(shuō)了些什么？這些話(huà)又會(huì)給我們什么啟發(fā)呢？看到小公主這個(gè)樣子，國(guó)王格外生氣，他說(shuō)：“不管是誰(shuí)，只要在我們困難的時(shí)候幫助過(guò)我們，事情過(guò)后都不應(yīng)當(dāng)鄙視他們?！薄矎膰?guó)王的話(huà)中，你得到了什么啟發(fā)？〕灰姑娘的媽媽臨終前說(shuō)：“女兒，媽媽就要離開(kāi)你了，期望你不要過(guò)分難過(guò)，要永久做一個(gè)和藹，誠(chéng)懇的人。這樣，慈祥的上帝就會(huì)常常幫助你，我也會(huì)在天上看著你，照看你的?！边@時(shí)，他的好朋友狐貍走過(guò)來(lái)了，它說(shuō)：“看看，你不聽(tīng)我的忠告，才發(fā)生了這些可怕的事情?！薄材銖闹畜w會(huì)到什么？〕課后還可以去找更多的句子，我們要學(xué)會(huì)讀書(shū)，從一些仆人公的言語(yǔ)詞句中得到一些啟發(fā)，好，我們連續(xù)往前走。三、表演課本劇我們讀了《格林童話(huà)》后，班上有幾個(gè)小朋友編了一個(gè)