部編版語文八年級下冊第六單元作文《寫作：學(xué)寫故事》課件

同學(xué)們，我們聽過好多故事，讀過好多故事，如何來寫好一個(gè)完整有趣的故事，就不是那么簡單了。今天，我們一起來學(xué)學(xué)，如何來寫故事。人教部編版語文八年級下冊寫作學(xué)寫故事1.明確寫故事的思路，能夠?qū)⒐适聰⑹龅猛暾?、有趣。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫方法，把故事中的人物塑造得鮮活、豐滿。（難點(diǎn)）3.故事要貼近生活，展現(xiàn)人生百態(tài)，給讀者以思想的啟迪。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.寫完整的故事

一、寫故事一定要有頭有尾，完整地?cái)⑹鲆患?。?dāng)然，這件事不能太簡單，看了開頭就能猜出結(jié)局；也不能平鋪直敘，平淡無奇，否則無法引起讀者的閱讀興趣。在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些小的懸念，增加一些波折，結(jié)尾能出人意料，等等。都是增加故事趣味性的好辦法。整體感知久旱逢甘霖只一滴他鄉(xiāng)遇故知是債主洞房花燭夜在隔壁金榜題名時(shí)在夢里人生四大喜事人生四大悲事跌宕多姿，起起伏伏紀(jì)曉嵐祝壽的故事相傳清朝鐵齒銅牙的紀(jì)曉嵐去給一個(gè)朝廷命官的母親祝壽，別人都帶去了很貴重的禮物，可紀(jì)曉嵐卻兩手空空，并且去得很晚。到了之后，他慢條斯理地當(dāng)著文武百官吟起了他的祝壽詩。詩的第一句是“這個(gè)婆娘不是人”。話音剛落，文武百官大驚失色，氣氛非常緊張，朝廷命官更是一臉的不高興。就在這個(gè)時(shí)候，紀(jì)曉嵐來了第二句“九天仙女下凡塵”。整體感知

大家聽后轉(zhuǎn)怒為喜，齊聲喝彩，這哪里是在罵人，簡直就是在捧人嘛。就在大家笑容都還沒有消去的時(shí)候，紀(jì)曉嵐又來了第三句“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”。氣氛再一次緊張了起來，眼看朝廷命官就要發(fā)作，紀(jì)曉嵐吟出了第四句“偷得蟠桃慶壽辰”。眾人聽罷，再一次高聲喝彩！整體感知紀(jì)曉嵐的四句詩懸念叢生，跌宕起伏，吊足了人們的胃口。故事中巧妙設(shè)置懸念，扣人心弦，引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。你覺得這個(gè)小故事精彩嗎？說說理由。整體感知2.塑造豐滿的人物

故事中的人物要有血有肉，形象豐滿，有趣味。人物要塑造豐滿，需要運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物，讓人物“活”起來，立體地展現(xiàn)人物的精神面貌。要適當(dāng)加入人物外貌、神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫、心理描寫。另外，寫故事過程中，適當(dāng)穿插景物描寫，在調(diào)整故事節(jié)奏的同時(shí)，還能夠在刻畫人物形象、暗示故事主題等方面收到良好的效果。整體感知外貌描寫：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他人之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用夸張手法也未嘗不可。語言描寫：由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。要把握不同人物的語言風(fēng)格，避免眾口同腔。整體感知塑造人物形象的方法

動(dòng)作描寫：在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)?shù)?、最能反映人物性格的詞語。對于連續(xù)性動(dòng)作的描寫，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。

神態(tài)描寫：專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，如哭喪著臉、專注的神情等。神態(tài)描寫一定要觀察細(xì)膩，用詞準(zhǔn)確，符合人物當(dāng)時(shí)的心情、心理和性格特點(diǎn)。整體感知心理描寫：心理描寫對于我們來說難度較大。寫自己的心理容易，寫他人的心理難，通常我們采用以下形式。1.直接描寫：“他想”或者“他自言自語地說”“他默默地告訴自己”“他在心中發(fā)誓”……2.間接描寫：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。整體感知整體感知3.處理好虛實(shí)的關(guān)系

故事允許有聯(lián)想、想象的成分。在設(shè)定了故事情節(jié)后，可以通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動(dòng)。整體感知4.寫值得玩味的故事

寫故事，不僅僅要重視新鮮素材的選擇、故事情節(jié)的設(shè)計(jì)，更要多思考這個(gè)故事如何打動(dòng)人心，如何傳遞人情，如何挖掘出深刻的人性，給人以生活的啟迪，給人以生命的滋養(yǎng)。一、以小組為單位，圍繞一個(gè)話題，同學(xué)們自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動(dòng)。精讀細(xì)研【審題立意】本題屬于故事接龍題，需要先選定一個(gè)話題，然后同學(xué)們自由發(fā)揮想象，由一個(gè)同學(xué)開頭，其余同學(xué)依次接續(xù)故事。可立意在倡導(dǎo)環(huán)保、歌詠友情、贊美樂于助人美德等上?！具x材構(gòu)思】可設(shè)定“我的吉他落滿了灰”“那一天，我的WIFI密碼忘了”“一個(gè)奧特曼站在我面前”“我穿越到了2046年”等，任選其一，讓其他同學(xué)接續(xù)?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】（1）選定話題。小組討論，選定合適的話題。選定的話題要能展開想象，方便設(shè)置情節(jié)和懸念。（2）確定人物。根據(jù)確定的故事的話題，想一想在故事中應(yīng)該出現(xiàn)哪些人物，人物之間的關(guān)系、人物出場的順序應(yīng)該如何安排等。（3）想象情節(jié)。小組內(nèi)的成員依次接續(xù)，每人至少說一個(gè)完整的句子（或一個(gè)小的情節(jié)），接上前邊的內(nèi)容，形成一個(gè)比較完整的故事。（4）執(zhí)筆成文。把同學(xué)們講述的故事整理出來，看看誰整理的故事更生動(dòng)、更有趣。精讀細(xì)研二、在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。精讀細(xì)研【審題立意】本題屬于給出要求的自選材、自命題作文。要求以某一件事為素材，展開合理的想象，寫一篇故事。故事不同于一般記敘文，情節(jié)的曲折性要強(qiáng)一些，更吸引人一些。本故事立意角度比較廣，但要注意傳播正能量?！具x材構(gòu)思】可在親身經(jīng)歷或耳聞目睹的社會(huì)上發(fā)生的諸多有趣或有意義的事中，選定一件作為核心故事，展開構(gòu)思?？稍诖嘶A(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加故事的曲折性?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】（1）以故事勝?？烧紦?jù)素材先機(jī)，選定本身就比較離奇的故事來寫，靠素材吸引讀者。（2）以人物勝。故事需要人物來支撐，可以賦予故事中的人物一些突出的特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)展開情節(jié)。塑造的人物要典型，有亮點(diǎn)，讀后給讀者留下深刻印象。（3）以細(xì)節(jié)勝。可設(shè)定某個(gè)精彩的小細(xì)節(jié)，比如人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，環(huán)境上的細(xì)節(jié)，情節(jié)上的亮點(diǎn)等，靠精彩的細(xì)節(jié)取勝。（4）靠修改勝。好文章大多是改出來的，名家寫作也需要不停地修改完善，通過后期修改，可以改出精彩的故事。比如把廢話刪除，把情節(jié)調(diào)整，把開頭和結(jié)尾設(shè)計(jì)獨(dú)特，都可以讓故事煥發(fā)迷人的光彩。精讀細(xì)研三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《______的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。精讀細(xì)研【審題立意】本題屬于半命題作文。題目給出了提示語，要求圍繞熟悉的事物，挖掘富有戲劇性的故事?？珊Y選諸如“頭發(fā)”“軍訓(xùn)”“一張電影票”等把題目補(bǔ)充完整，然后圍繞補(bǔ)充部分構(gòu)思精彩的故事。本次作文可立意在歌詠校園生活、青春、友情、師生情、感恩回報(bào)等上。精讀細(xì)研【選材構(gòu)思】本題可寫“頭發(fā)的故事”“軍訓(xùn)的故事”“一張電影票的故事”“手機(jī)的故事”“書包的故事”等，注意題目或選材貌似平淡無奇，但構(gòu)思過程中，一定要把故事寫精彩，尤其是故事的結(jié)局?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】（1）半命題部分，決定選材和立意的角度，要注意精心摘選，確定合適的題材和立意角度。（2）可先列一個(gè)提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，定好故事的起落點(diǎn)，讓情節(jié)變得一波三折，波瀾起伏。（3）要有合理的聯(lián)想與想象。純寫實(shí)的文章一般不會(huì)太吸引人，但加入你的聯(lián)想與想象，雜取種種合成一個(gè)，把其他故事的精彩因素融合進(jìn)來，故事情節(jié)才會(huì)更加生動(dòng)、曲折、感人。頭發(fā)的故事小米偷偷地扒著門縫看，?。克吹搅艘粋€(gè)光頭的怪人，怪人穿著媽媽的衣服，小米驚恐地捂住了嘴巴。媽媽沒有頭發(fā)，媽媽變成妖怪了。

①

小米醒來的時(shí)候，媽媽就坐在她旁邊，小米驚恐地看著媽媽：“你是媽媽，還是妖怪？”媽媽把臉貼在小米的手掌上：“你摸摸，媽媽是媽媽，還是妖怪？”小米摸摸，真的是媽媽，小米開心地笑了?！皨寢?，我剛才看到你房間里有個(gè)光頭妖怪，她就穿著你的衣服?！雹趮寢尩哪樕行┎惶每?，①開篇設(shè)置懸念，渲染緊張的氛圍，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②對話描寫，既表明小米還小，還不太懂事，也暗示了媽媽確實(shí)就是光頭怪人。范文點(diǎn)評③對媽媽的神態(tài)描寫，更加證實(shí)了媽媽就是光頭怪人，并且媽媽對于小米看到她光頭之后的反應(yīng)不太能接受。但很快又?jǐn)D出了笑容。

③第二天，難得休假的爸爸主動(dòng)帶著小米到公園玩，小米騎著小木馬，爸爸坐在一邊若有所思?！靶∶?，如果媽媽有一天得了一種病，她的頭發(fā)都掉光了，你還會(huì)喜歡媽媽嗎？”爸爸問小米。小米搖搖頭，又趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭：“掉了頭發(fā)的媽媽也是媽媽。媽媽不是妖怪。小米喜歡媽媽。”爸爸把小米從木馬上抱下來，很嚴(yán)肅地對著小米說：“那爸爸現(xiàn)在告訴你，你那天看到的光頭妖怪就是媽媽，媽媽得了病，掉光了頭發(fā)，你會(huì)討厭媽媽嗎？”④淚水在小米眼里直打轉(zhuǎn)，終于掉落下來。“不會(huì)，我愛范文點(diǎn)評④借助爸爸之口，交代媽媽患病掉光頭發(fā)的事實(shí)，既解除了之前的懸念，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

⑤小米表態(tài)，爸爸做通小米的工作后，十分開心。而小米的表態(tài)也表明她年齡雖小，但是一個(gè)特別愛護(hù)媽媽的好孩子。媽媽，我不怕。我要讓媽媽長出新頭發(fā)，變成美麗的媽媽。”爸爸擦干小米臉上的淚水，笑了：“我的小米真懂事！”⑤第二天，小米對著鏡子，偷偷剪掉了頭發(fā)，看著鏡子里亂糟糟的短發(fā)，小米也吃了一驚，怎么剪掉頭發(fā)的小米變成亂糟糟的妖怪了？小米偷偷跑到媽媽的房間，看到媽媽還在熟睡。小米回到房間，把剪下來的長發(fā)用頭繩扎個(gè)辮子，然后把辮子偷偷放到了媽媽的枕頭邊，又悄悄退回來。⑥看著小米躡手躡腳退出了房間，媽媽睜開了眼睛，眼淚順著眼角流在枕頭上?！靶∶?，范文點(diǎn)評⑥故事的高潮，以動(dòng)作描寫為主，主要寫小米剪掉頭發(fā)給媽媽的稚嫩做法。既展現(xiàn)了童真童趣，也表明小米有一顆愛護(hù)媽媽的心。范文點(diǎn)評為了你，媽媽也要堅(jiān)持做好抗癌治療。媽媽一定會(huì)讓頭發(fā)重新長起來的!”⑦

⑦交代故事的結(jié)局。媽媽被小米的稚嫩做法感動(dòng)，決心好好配合治療，重新為小米做回美麗的媽媽。點(diǎn)評

本文以頭發(fā)為線索講述故事，一方面展現(xiàn)了小米的媽媽從患病到堅(jiān)定配合治療的經(jīng)過；一方面展現(xiàn)了小米愛護(hù)媽媽的情節(jié)。故事寫出了小米的思想轉(zhuǎn)化過程，從最初的害怕、驚恐，到后來的堅(jiān)定信心，再到用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)媽媽；也寫出了小米的成長歷程。故事十分感人。范文欣賞

我和書的故事

陳壽說過：“一日無書，百事荒蕪。”閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的寶庫。我覺得，讀一本好書，就是和睿智而高尚的人談話，這是多么美妙的事情呀！

記得有一次，我在看一本名叫《媽媽不是我的傭人》的書。正看得天昏地暗，津津有味時(shí)，媽媽走過來，面帶笑容地說：“女兒呀！今天，我和你爸特別想吃你做的燉蛋，可以嗎？”我看著書說：“好的，媽媽！我這就去做?！蔽乙皇帜弥鴷究?，一手拿起兩個(gè)雞蛋走進(jìn)廚房，從客廳到廚房，我的眼睛都沒有離開過書。媽媽見了，說道：“女兒，你真是讓我又氣又笑！我也笑了，說道：“媽媽，您就先休息一會(huì)兒吧！這里交給你女兒就行啦！”

跟媽媽說完話，我把書放到廚房的桌子上，一邊看，一邊剝掉雞蛋殼，再把雞蛋倒入碗中，攪拌一會(huì)兒后，放進(jìn)“牛奶”，再放到鍋里。最后，往鍋里放一點(diǎn)水，搞定！我很開心，因?yàn)橛挚梢岳^續(xù)在書中