國家課程的建設(shè)與發(fā)展課件

國家課程的建設(shè)與發(fā)展課件國家課程的建設(shè)與發(fā)展一、國家課程建設(shè)概況

二、國家課程資源中心概況

三、國家課程資源中心工作成果

四、國家課程建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估與未來發(fā)展目錄國家課程——具有中國特色的開放課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性課程。中國政府主導(dǎo)，普通高校為參與主體以提高高等教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享為目標(biāo)統(tǒng)一的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，教育部組織專家進(jìn)行評(píng)選，入選課程授予“國家課程”榮譽(yù)稱號(hào)，并給予經(jīng)費(fèi)支持服務(wù)本校課堂教學(xué)，重視教學(xué)資源共享形成高校課程網(wǎng)站，向全國高等學(xué)校開放一、國家課程建設(shè)概況一、國家課程建設(shè)概況國家課程產(chǎn)生的背景——中國高等教育的快速發(fā)展1999年2003年2009年普通高等學(xué)校數(shù)量107115522305普通高校在校生數(shù)量4,134,20011,085,60021,446,600普通高校專任教師數(shù)量523,300724,7001,295,200高等教育毛入學(xué)率10.5%17%24.2%一、國家課程建設(shè)概況高等教育快速發(fā)展帶來的問題

優(yōu)秀教師緊缺，缺乏結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍教學(xué)資源分布嚴(yán)重不均衡學(xué)校對(duì)教學(xué)的資金投入有限；規(guī)模急速擴(kuò)大導(dǎo)致高等教育出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下滑的趨勢(shì)。2003年教育部啟動(dòng)國家課程建設(shè)工作建設(shè)1000門國家級(jí)課程，建立國家、省、校、三級(jí)課程體系；提倡和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)；加大信息技術(shù)在教學(xué)過程中的使用力度；促進(jìn)高等學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的投入；教育部提供經(jīng)費(fèi)支持。一、國家課程建設(shè)概況2007年國家財(cái)政正式投入質(zhì)量工程建設(shè)（2007～2010），共投資33億，包括以下主要內(nèi)容專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證課程、教材建設(shè)與資源共享萬本教材工程3000門國家課程國家課程集成項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校一、國家課程建設(shè)概況質(zhì)量工程背景下的課程建設(shè)積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺(tái)建設(shè)；建設(shè)面向全國高校的課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心；實(shí)現(xiàn)課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)文件以及參考資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放；為廣大教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。一、國家課程建設(shè)概況一、國家課程建設(shè)情況2003-2010年共評(píng)選出國家級(jí)課程3910門，有746所高校的課程獲評(píng)。由于課程的國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三層架構(gòu)設(shè)計(jì)，絕大部分高校啟動(dòng)了課程建設(shè)工作，形成了數(shù)萬門的省級(jí)、校級(jí)課程。全國高校有十余萬教師參與了課程的建設(shè)，其中包括36位院士、374位國家級(jí)教學(xué)名師教授的400余門課程。國家課程建設(shè)的特點(diǎn)統(tǒng)一的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)（從教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段及教學(xué)效果等）；本校課堂教學(xué)的組成部分，以混合教學(xué)模式支持本校教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)方式面向社會(huì)；課程分布廣泛，746所高校獲得課程的稱號(hào)；基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課為主，使更多學(xué)生獲益。一、國家課程與質(zhì)量工程國家級(jí)課程數(shù)量（本科）按學(xué)科統(tǒng)計(jì)圖1.國家級(jí)課程（本科）按學(xué)科統(tǒng)計(jì)圖國家級(jí)課程數(shù)量（高職）按學(xué)科統(tǒng)計(jì)圖2.國家級(jí)課程（高職）按學(xué)科統(tǒng)計(jì)圖一、國家課程建設(shè)情況課程持續(xù)八年建設(shè)的成果代表了當(dāng)前我國高等教育課程教學(xué)的最高水平，有效地促進(jìn)了高校課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享應(yīng)用，一定程度上發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源在提高高等教育教學(xué)質(zhì)量中的積極作用，取得了顯著的成效，從整體上說是成功的。一、國家課程建設(shè)概況

二、國家課程資源中心建設(shè)概況

三、國家課程資源中心工作成果

四、國家課程建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估與未來發(fā)展目錄二、國家課程資源中心建設(shè)概況國家課程資源中心是在教育部實(shí)施“質(zhì)量工程”的背景下，在國家課程集成項(xiàng)目建設(shè)的要求下，依據(jù)教育部教高廳函[2007]32號(hào)文件批準(zhǔn)設(shè)立的，面向全國高校廣大教師和學(xué)生提供國家級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用的服務(wù)機(jī)構(gòu)國家課程資源中心于2008年5月正式成立，中心邀請(qǐng)吳啟迪同志任名譽(yù)主任，現(xiàn)任中心主任是中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)總經(jīng)理李朋義同志二、國家課程資源中心建設(shè)概況2007年5月14日，教高廳函[2007]32號(hào)批復(fù)《國家課程集成項(xiàng)目》承擔(dān)單位：清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、高等教育出版社實(shí)施時(shí)間：2007年至2010年項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)：2080萬，其中高教社675萬國家課程集成項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容包括：建設(shè)國家課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范建設(shè)國家課程共享服務(wù)信息平臺(tái)建設(shè)國家課程資源庫建設(shè)國家課程資源中心系統(tǒng)運(yùn)行服務(wù)能力建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展研究工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)過近三年建設(shè)，國家課程資源中心已逐漸建立起結(jié)構(gòu)完善、管理規(guī)范的運(yùn)營管理團(tuán)隊(duì)運(yùn)營部：負(fù)責(zé)國家課程資源網(wǎng)的內(nèi)容維護(hù)、運(yùn)營及服務(wù)；課程資源部：負(fù)責(zé)各類課程資源的加工、標(biāo)注、入庫、發(fā)布；發(fā)展研究部：負(fù)責(zé)發(fā)展規(guī)劃制定及課題研究管理合作部：負(fù)責(zé)面向全國高校的課程資源推廣使用；技術(shù)部：負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境及平臺(tái)的建設(shè)、開發(fā)與維護(hù)；共計(jì)38名工作人員。二、國家課程資源中心建設(shè)概況二、國家課程資源中心建設(shè)概況國家課程資源網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房310平方米；出口帶寬：教育網(wǎng)1Gb，網(wǎng)通50Mb，電信50Mb；30臺(tái)刀片服務(wù)器，一套支持NAS/SAN存儲(chǔ)系統(tǒng)，容量48.5TB；內(nèi)部千兆交換機(jī)2臺(tái)一、國家課程建設(shè)概況

二、國家課程資源中心建設(shè)概況

三、國家課程資源中心工作成果

四、國家課程建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估與未來發(fā)展目錄三、國家課程資源中心工作成果標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)編制《國家課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》課程描述標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)規(guī)范資源加工與建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)資源封裝標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)資料文檔類型定義共享開放服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)規(guī)范共享監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)規(guī)范三、國家課程資源中心工作成果課題研究組建課題組（北京師范大學(xué)、湖南大學(xué)、華中科技大學(xué)、廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)等近二十所大學(xué)）子課題一：數(shù)字資源建設(shè)用戶需求調(diào)查；子課題二：數(shù)字資源建設(shè)對(duì)構(gòu)建新興教學(xué)模式的影響研究；子課題三：數(shù)字資源共建共享模式研究；子課題四：共建共享模式下的數(shù)字資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)制研究；子課題五：師資培訓(xùn)與課程建設(shè)研究；子課題六：課程資源共享公共服務(wù)支撐平臺(tái)體系研究。三、國家課程資源中心工作成果截至2011年4月底：收錄各級(jí)課程共計(jì)20283門國家級(jí)：3835省級(jí)：8279校級(jí)：8169其中本科課程14233門，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程209門，高職課程5837門完成OCW課程編目4162門加工入庫教學(xué)資源125,659條收錄教材：44,832本

三、國家課程資源中心工作成果收錄國家級(jí)課程數(shù)量（本科）按學(xué)科統(tǒng)計(jì)圖1.國家級(jí)課程（本科）按學(xué)科統(tǒng)計(jì)圖收錄國家級(jí)課程數(shù)量（高職）按學(xué)科統(tǒng)計(jì)圖2.國家級(jí)課程（高職）按學(xué)科統(tǒng)計(jì)圖國家級(jí)課程資源類型分布情況圖3.國家級(jí)課程資源類型分布圖截至2011年4月底訪問人數(shù)累計(jì)：

10,460,025人次頁面瀏覽數(shù)累計(jì)：

57,030,860有效資源上傳量：54,861條資源下載量：178,762個(gè)互動(dòng)答疑數(shù)量：327,373條三、國家課程資源中心工作成果網(wǎng)站月度訪問人次（IP）統(tǒng)計(jì)圖國家課程資源網(wǎng)每月新增IP訪問量統(tǒng)計(jì)圖三、國家課程資源資源中心工作成果網(wǎng)站月度頁面訪問量（PV）統(tǒng)計(jì)圖國家課程資源網(wǎng)每月新增PV訪問量統(tǒng)計(jì)圖三、國家課程資源中心工作成果截至2011年4月底會(huì)員總數(shù)：

>100萬實(shí)名會(huì)員：88,287人活躍用戶數(shù)：117,735人訪問者類型統(tǒng)計(jì)：學(xué)生:49%教師:40%其他:9%教務(wù)人員:1.2%培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu):0.8%三、國家課程資源中心工作成果網(wǎng)站用戶來源地區(qū)分布情況統(tǒng)計(jì)圖6.國家課程資源網(wǎng)注冊(cè)用戶來源地區(qū)統(tǒng)計(jì)圖三、國家課程資源中心工作成果“視頻專區(qū)”試運(yùn)行情況今年3月1日正式上線課程覆蓋自然科學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)、財(cái)經(jīng)管理、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、工程與科學(xué)技術(shù)等六大領(lǐng)域包含國家課程、名師名課、講座等共計(jì)81門課程1779講視頻，規(guī)模已與網(wǎng)易、新浪等公開課基本相當(dāng)上線不到兩個(gè)月的時(shí)間里：累計(jì)訪問人數(shù)超過七萬人次累計(jì)瀏覽視頻課程24萬講留言評(píng)論五百余條三、國家課程資源中心工作成果三、國家課程資源中心工作成果面向省級(jí)區(qū)域的服務(wù)合作2011年3月：在天津教委的支持與指導(dǎo)下，與天津高等教育文獻(xiàn)信息中心正式合作，共同建設(shè)運(yùn)營“天津課程資源中心系統(tǒng)”與廣東、安徽、吉林、河南等十余個(gè)省進(jìn)行過“省級(jí)課程資源中心”的合作洽談三、國家課程資源中心工作成果課程服務(wù)社會(huì)的機(jī)制逐步形成國家課程資源網(wǎng)的社會(huì)學(xué)習(xí)者數(shù)量快速增加，其中甚至還包括農(nóng)民工和建筑工人，課程的開放受到普通民眾的廣泛歡迎。利用課程資源服務(wù)社會(huì)的探索：如盈江地震、日本核輻射危機(jī)等重大事件期間，利用課程專題普及相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)科學(xué)的思維。眾多用戶在網(wǎng)上積極留言反饋，充分肯定課程服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)教育公平，為用戶學(xué)習(xí)提供了新途徑。面向社會(huì)單位的課程資源服務(wù)國家審計(jì)署審計(jì)干部培訓(xùn)中心國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)中心中國人民解放軍后勤裝備學(xué)院……三、國家課程資源中心工作成果社會(huì)與媒體關(guān)注2010年11月，受邀赴臺(tái)北參加“第二屆亞洲區(qū)開放課程與開放教育會(huì)議”，并發(fā)表主題演講，引起廣泛關(guān)注和震動(dòng)。美日韓及臺(tái)灣地區(qū)的高校及開放課程組織也提出了合作意向。受邀舉辦第四屆亞洲開放課程年會(huì)。2010年12月，臺(tái)灣《遠(yuǎn)見》雜志以“華語國家，誰能當(dāng)開放式課程標(biāo)準(zhǔn)的代言人？”為題，對(duì)比MIT公開課介紹了大陸課程的迅猛發(fā)展，文中提到：“這樣的高速發(fā)展?jié)摿χ?，讓全世界都想和大陸的國家課程結(jié)盟，或是鏈接”。央視、新華社、網(wǎng)易、新浪、騰訊等均從中國特色開放課程的角度分別報(bào)道了國家課程的建設(shè)和共享情況。三、國家課程資源中心工作成果課程在互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)擁有了一定的品牌效應(yīng)目前，百度中“國家課程”詞條的搜索結(jié)果達(dá)1370萬條；中國知網(wǎng)以“課程”為主題詞的論文、報(bào)告共有3893篇；來自全球163個(gè)國家和地區(qū)的訪問者瀏覽了國家課程資源網(wǎng)，在百度、谷歌中搜索“課程”，國家課程資源網(wǎng)已連續(xù)兩年排名第一；新華網(wǎng)、央視網(wǎng)、網(wǎng)易、騰訊、百度、淘寶等均表示積極合作。三、國家課程資源中心工作成果一、國家課程建設(shè)概況

二、國家課程資源中心建設(shè)概況

三、國家課程資源中心工作成果

四、國家課程建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估與未來發(fā)展目錄課程的建設(shè)有效地提高了高校課程教學(xué)質(zhì)量課程建設(shè)推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享課程是中國式的開放課程（OCW）課程是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要工具社會(huì)學(xué)習(xí)者訪問日益增多云南盈江地震日本核輻射四、國家課程建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估與未來發(fā)展1、國家課程的建設(shè)成果2、國家課程建設(shè)（一期）存在的問題缺乏面向?qū)W生且內(nèi)容完整的課程課程的共享和持續(xù)建設(shè)力度不足課程知識(shí)產(chǎn)權(quán)的界定缺少操作性課程的評(píng)審機(jī)制尚不夠公開課程的成果缺少必要的宣傳推廣對(duì)課程的監(jiān)督管理沒有形成制度化課程資源的運(yùn)營機(jī)制有待明確 ---焦點(diǎn)：課程建設(shè)定位和共享運(yùn)行機(jī)制四、國家課程建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估與未來發(fā)展對(duì)國家課程的再認(rèn)識(shí)結(jié)論：課程具有不斷培育的品牌價(jià)值課程集成網(wǎng)站的訪問量日益增高，表明了教師、學(xué)習(xí)者的需求，負(fù)面反應(yīng)針對(duì)資源、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量，并非針對(duì)課程建設(shè)目標(biāo)課程的媒體關(guān)注度急劇升溫，對(duì)應(yīng)于國外公開課，反映了社會(huì)對(duì)中國高等教育的期待課程的國際影響力迅速提升，受邀舉辦第四屆亞洲開放課程年會(huì)，加入OCWC，美日韓，臺(tái)灣地區(qū)合作意向社會(huì)學(xué)習(xí)者訪問日益增多，