簡(jiǎn)單的周期說課課件

簡(jiǎn)單的周期李家山鎮(zhèn)中心學(xué)校

趙萍

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

簡(jiǎn)單的周期

教材分析教法與學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材的地位與作用：

這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律。通過活動(dòng)，使學(xué)生初步感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的一般過程，獲得一些探索數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。一、教材分析2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。（2）過程與方法：使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在探索與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。一、教材分析3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

二、教法與學(xué)法

1、教法與學(xué)法(1)認(rèn)真觀察、積極思考(2)自主探索、合作交流(3)歸納、類比2、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：彩筆、不同顏色的□▽○三、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律拓展應(yīng)用，感受規(guī)律回顧反思，課堂總結(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境感知規(guī)律

國(guó)慶節(jié)就要到了，為了在村里營(yíng)造喜慶的節(jié)日氣氛，董家灣村村委會(huì)決定在新建的廣場(chǎng)上張燈結(jié)彩，懸掛彩旗，這是他們?cè)O(shè)計(jì)的場(chǎng)景。(出示教材場(chǎng)景圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，說一說從圖中看到些什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說這些物體的排列的規(guī)律。（二）、自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律第一層：觀察盆花的排列規(guī)律第二層：探討第19盆花的顏色第三層：探索彩燈的排列規(guī)律。第四層、探索彩旗的排列規(guī)律。

第一層：觀察盆花的排列規(guī)律

第二層：探討第19盆花的顏色

第三層：探索彩燈的排列規(guī)律。彩燈是按什么規(guī)律排列的？第20盞是什么顏色的？第23盞呢？第四層、探索彩旗的排列規(guī)律。

彩旗是按什么規(guī)律排列的？第26面、第28面彩旗分別是什么顏色？（三）、拓展應(yīng)用、感受規(guī)律1、反饋小結(jié)，認(rèn)識(shí)周期

像這樣在一列事物中每幾個(gè)一組、每組里排列順序相同，一組一組重復(fù)出現(xiàn)叫周期

。2、你能舉例說說生活中的周期現(xiàn)象嗎？3、你能用△、□和○設(shè)計(jì)一個(gè)按周期規(guī)律排列的序列嗎？

（四）、回顧反思

課堂總結(jié)

今天你有什么收獲呢？四、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式多元化：

教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)

評(píng)價(jià)方式多樣化