小學(xué)音樂-《我是小小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第四單元唱歌課《我是小小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.技能目標(biāo):富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地表演.2.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)延音線、了解弱起小節(jié)的唱法。3.情感目標(biāo):通過當(dāng)一名小音樂家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.熟練掌握前八后十六分音符,半拍休止及弱起小節(jié)。2.正確演唱一字多音的歌詞唱法,如“跳吧、唱吧”。三、新授課1.導(dǎo)入今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看，你知道這是哪兒嗎？這是我們國家大劇院的音樂廳，在這里開音樂會(huì)，都是國際頂尖級(jí)的音樂大師，今天，剛好有一場音樂會(huì)，你想不想去聽？想要參加音樂會(huì)，必須同通過一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，才能更好的來欣賞他，你有沒有信心通過它？第一關(guān)：你認(rèn)識(shí)這些音符嗎？1234567請(qǐng)把他們唱出來吧。第二關(guān)：有兩段不同的音樂，你能聽出來，他是什么演奏樂器嗎？你能模仿二胡的演奏姿勢嗎？咱們班同學(xué)不僅有一對(duì)靈敏的耳朵，還有善于模仿的表演天賦。恭喜你們，已經(jīng)順利的通過了這兩個(gè)挑戰(zhàn)。2.新授課（一）初聽歌曲，感受歌曲情緒聽，音樂會(huì)就要開始了，首先一位來自倫敦小朋友帶給我們的歌曲《我是小小音樂家》，請(qǐng)你聽一聽，小音樂家的心情是怎樣的？（二）再聽歌曲，聽演奏樂器歡快的情緒總是讓人心情愉悅，讓我們帶著這種心情再聽一聽，這個(gè)小音樂家為我們演奏的是什么樂器？手鼓介紹：是一種傳統(tǒng)打擊樂器，聲音有時(shí)沉厚有力，有時(shí)清脆嘹亮，節(jié)奏明快，聲音動(dòng)人。是一種深受人們喜愛的節(jié)奏樂器。喇叭，對(duì)于西洋樂器來說，他是銅管樂器，對(duì)于中國民族樂器來說，是嗩吶一類。（三）學(xué)唱歌曲（1）唱旋律好聽的歌曲，你們是不是都想學(xué)?。楷F(xiàn)在，老師一句，你們一句，我們一起唱歌譜。找一找，歌曲中有沒有相似的旋律？在歌譜中，隱藏了很多小知識(shí)。弱起小節(jié)、反復(fù)記號(hào)、換氣記號(hào)讀歌詞現(xiàn)在，跟著老師的節(jié)奏，我們一起讀一讀歌詞。我來問，你來答……（你是個(gè)小小音樂家，住在哪里？）你覺得，剛才這個(gè)嘭，聲音有什么特點(diǎn)？跳躍的你能不能帶著這種感覺，再把這段節(jié)奏讀一讀？（4）解決重點(diǎn)，難點(diǎn)聽老師的聲音（彈琴唱）細(xì)心的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，老師在唱之前，做了一個(gè)什么動(dòng)作？老師為什么低了一下頭呢？因?yàn)椋魳分谐霈F(xiàn)了一個(gè)零，在音樂中，零叫休止符。由于，旋律在后半拍起唱，老師做了一個(gè)點(diǎn)頭的動(dòng)作，你也試著來一次。（5）學(xué)唱第一段跟老師把歌曲的第一段唱唱吧你能完整的唱嗎？（6）學(xué)唱第二段聽音樂，把第二段加進(jìn)去現(xiàn)在，聽老師唱，請(qǐng)你跟我一起劃旋律線。通過旋律線，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在。請(qǐng)你跟老師一起唱一唱。（7）完整演唱?jiǎng)偛盼覀冋f了，小音樂家在演奏的時(shí)候，心情是什么樣的？你能不能帶著這種心情來演唱呢？我們?cè)囍暾某怀谝欢巍＃?）加入動(dòng)作表演唱（9）歌詞創(chuàng)編（10）小結(jié)每個(gè)人都有夢想，只要你好好學(xué)習(xí)，夢想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在，這里就是國家大劇院的舞臺(tái)，讓我們一起盡情的表演，讓音樂的夢想從這里出發(fā)吧。我是小小音樂家學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生大部分熱愛音樂,喜愛唱歌,但由于學(xué)生的不同基礎(chǔ),所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力是很重要的,通過一、二年級(jí)初步接觸樂理知識(shí),已有一定的音樂常規(guī)習(xí)慣,但一定的知識(shí)和演唱技巧還未掌握,主要對(duì)其節(jié)奏、演唱技巧、識(shí)譜、欣賞等方面進(jìn)一步訓(xùn)練。通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。我是小小音樂家效果分析1.注重創(chuàng)設(shè)情境首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在寬松、美好的情境中聽辨樂器音色，模仿演奏動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.注重自我探究能力的培養(yǎng)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設(shè)計(jì)，還是節(jié)奏的創(chuàng)編，到進(jìn)一步打開思路，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達(dá)到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)。3.注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞目標(biāo)，主要通過“聽”、“動(dòng)”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒。因此整堂課中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。4.不足與改進(jìn)講解難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏，而不是一味的老師講。我是小小音樂家教材分析歌曲《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。我是小小音樂家測評(píng)練習(xí)練習(xí)八分休止符和弱起小節(jié)我是小小音樂家課后總結(jié)一、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。通過各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。二、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花。新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，比如我設(shè)計(jì)的創(chuàng)編歌詞音樂活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。我是小小音樂家課標(biāo)分析新課標(biāo)指出，中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。所