小學語文試講稿及小學語文試講模板

環(huán)節(jié)一：導入新課（談話、聯(lián)系背景知識、創(chuàng)設情境導入、謎語）師：同學們，閱讀就是一次旅行，在文字之旅中，我們有時候能欣賞到美麗的風景，有時候領領悟到雋永的生活哲理，那今天我們再次打開書本，進行一次文字旅行，看看，這一次它能帶給我們什么呢？師：同學們，請?zhí)痤^，看看老師寫的課文題目，請你來讀一讀。（板書）師：嗯，那么你想通過你的讀，告訴大家什么？/讀著這個題目，你想了解什么？……師：了解了幾位同學的理解，現(xiàn)在請同學們帶個你們各自的體會一起讀課文題目。環(huán)節(jié)二：初讀課文，初步感知；檢查初讀效果師：請同學們端起課本，齊讀課文，在讀的過程中，注意讀準字音，讀通順句子（自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或是借助身邊的工具書自行解決）*****起大家讀得可真認真?。⊥瑢W們抬起頭看大屏幕，這些詞語你能讀準嗎？請你讀，老師喜歡你讀詞語的節(jié)奏感，但是有一處錯誤，哪位同學聽出來了？你來說，對，應該讀漂流，不要讀成四聲（漂），漂組成詞語漂亮，跟老師讀一遍，漂流。來，你繼續(xù)，好，聲音響亮，字音準確?？磥碜忠舸蠹乙呀?jīng)不成問題了。大家覺得課文生詞中哪一個最難記？你來說，你認為“滾”字最難記。同學們，我們一起來寫一寫，記住這個字，注意這個字的結(jié)構(gòu)。大家記住這個字了嗎？（板書）同學們，通過讀課文，你知道這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？（請你！真不錯，你是用課文中的一句話來概括的，想想還能不能更簡單些，請你！嗯，更簡單了，你真了不起，把這么長的文章讀成了一句話。）（課文中有一個句子，也概括了課文的內(nèi)容，齊讀）這篇課文描寫了**哪些特點？對，是****（板書）環(huán)節(jié)三：精讀課文，深入感悟師：同學們讀一讀你們最欣賞的部分，找出給你印象最深的詞句劃出來，談談為什么？（請大家默讀課文，課文是怎樣表現(xiàn)出********，找出文中的描寫。）師：這個同學最快舉手，請你說說你的想法。師：（手指大屏幕）現(xiàn)在請大家來讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了什么？請你說，你仿佛看到了********，這叫做*****；你仿佛聽到了什么？你來說，你聽到了*********，這叫做******。師：同學們，想不想親自領略一下****風采？請看大屏幕。如果此時你就站在河岸上，感覺如何？你來說，你害怕的都發(fā)抖了！這叫做膽戰(zhàn)心驚！同學們，帶著這些感受，讓我們再來讀一讀這段話。起環(huán)節(jié)四：熟讀陳述，拓展延伸師：大家都表達出了自己的情感。指導朗讀與背誦仿寫片段續(xù)寫（想法、感受、我想對……說……）拓展閱讀（比較閱讀）師：勇敢，智慧，鎮(zhèn)靜，機敏。同學們，這八個字不僅僅是**的精神，更是整個中華民族精神的縮影！**的形象能給人們帶來啟迪和鼓勵。愿同學們像艄公一樣。撐起人生自信的竹篙，揚起希望的風帆，不畏艱險，努力拼搏，成為學習、生活的小主人！環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)1.背誦優(yōu)美的語段2.收集相關(guān)作品，讀一讀，并寫一寫自己的感受小學語文試講模板一、導入(1)談話導入Eg:同學們，提到旅游...(提兩三個著名景點或詩句),如此所見,中國名勝古跡數(shù)不勝數(shù),來,我們跟著作者再來感受一下.Eg:同學們，我們祖國以他壯美的河山，神奇的自然風光吸引著我們每個人，我們會為“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖流連忘返，也會為“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山而如癡如醉。那么，一望無垠的大草原又會給我們內(nèi)心帶來什么震撼呢,今天就讓我們跟隨作家老舍先生一起感受草原的魅力吧!(2)質(zhì)疑課題導入學生讀課題---兩個學生提疑問---對學生評價，將答案告訴評委。Eg:同學們，來齊讀課題，讀的字正腔圓，真響亮，對了課題你們有什么想問的,請你來說....，你的問題很有價值，請坐，你還有疑惑，你來吧....，你真會思考，真是個善于觀察的孩子，請坐。小疑有小進，大疑有大進，接下來讓我們帶著疑惑走進課堂。Eg:同學們，大家在平常都叫我什么,老師～其實說心里話更喜歡大家叫我導游，為什么呢,因為在我看來，語文就像是一個大觀園，里面妙趣橫生，景趣橫生，在這節(jié)課的學習中，我會帶領大家一起玩轉(zhuǎn)整個大觀園。大家有沒有信心玩得高興，玩得滿載而歸,好，今天老師就要帶大家一起通過時空隧道，穿越到作家某某的童年，看看他捅馬蜂窩的故事。(3)特長導入Eg:繪畫，朗誦文章里的引出課題。(4)多媒體，圖片導入Eg:視頻，音頻(5)課題生字導入法Eg:伸出小手何老師一起板書課題。(6)第二課時導入法Eg:同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學習過了...，今天讓我們繼續(xù)走進...的一文。先復習一下字詞。二、初讀初讀要解決:?字詞問題，?文章大意(1)任務布置法:接下來，老師把時間交給大家，請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候注意讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍，不會讀的借助工具書進行查閱。與此同時，還要思考這樣一個問題(初讀問題)景:初讀問題:作者從哪些方面描寫了...呢,(描寫了..的哪些畫面,)精讀問題:景和人各有什么特點,(作者是如何具體描寫的,)物:初讀問題:從哪些方面....，文章都講了什么,精讀問題:各有什么特點,哪部分最打動你,作者是怎樣具體來寫的。人:?一人一事初讀問題:這個人給你留下了什么印象,精讀問題:你從哪些句子讀懂了他的什么品質(zhì),?一人多事初讀問題:圍繞這個人寫了哪幾件事,精讀問題:從這幾件事你看到了一個怎樣的人,事:初讀問題:這篇文章講了一件什么事,精讀問題:倒敘，插敘，順敘通用模板:初讀問題:文章主要寫了什么,精讀問題:那些句子震撼或打動了你,給你留下深刻的印象呢,挺清楚了嗎,開始讀吧～課堂上有朗朗的讀書聲真好，我們語文就應該這個樣子(在老師剛才的巡視過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學都能做到不動筆墨不讀書)，那么咱們來交流交流吧，在你的閱讀當中有沒有遇到生字攔路虎呢,(同學們端正的坐姿，告訴老師你們已經(jīng)讀完，接下來檢測字詞)...某小組首先舉起了小手，你們先給大家交流，其余小組認真聆聽，等會你們可以補充和質(zhì)疑。(請你來說，關(guān)于這個字，你有什么想提醒大家的..)生字我們會讀會認了，那么你們會寫嗎,請拿出紙和筆來工工整整的謝謝他們吧。寫的時候，注意自己的坐姿和寫資，養(yǎng)成良好的書寫習慣。...許多同學都完成了，沒有完成的課下再來寫寫吧。咱們闖過了字詞挑戰(zhàn)關(guān)，難度升級了，誰來說一說剛在老師提出的問題(初讀問題，板書答案)。星星，月亮，宇宙，火箭小組回答，你們預習的可真好(板書學生答案)。某小組真會讀書，把長長的文章用幾個字就進行了概括，能夠把內(nèi)容由厚讀薄，這也是語文所需要的能力～三、精讀那么，提精讀問題...，請同學們帶著這個問題默讀課文，邊度邊勾畫出相關(guān)句子，還可以在旁邊寫出批注和感受。在老師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)許多學生都能做到不動筆墨不讀書，這是很好的學習習慣。提精讀問題，請同學們以小組為單位，合作完成這部分學習，在合作中，組長要做好分工和記錄，組員要積極參與，大膽表達自己的看法，等會我們再來交流匯報。在老師的巡視過程中發(fā)現(xiàn)，某小組在組長的帶領下第一個完成任務，就請你們小組來匯報和展示吧，其他小組認真聆聽，等會可以補充。講文章句子(精讀部分)的方法:抓關(guān)鍵詞，成語。步驟:復述句子，帶來什么感受，有什么想說的，你想到了什么,哪些詞語給了你這樣的感受，詞A的意思,你是如何知道這個意思的(文學小博士，你來說，查字典，借助閱讀經(jīng)驗聯(lián)系啊上下文，)再做一個小結(jié)，結(jié)合感受(一個小小的詞語，就給我們帶來這么豐富的感受，這就是作者用詞的精準啊。)同學么讓我們帶著這種感受，再來美美的讀讀這句話吧～(個別讀，小組讀)。你們的朗誦仿佛讓老師置身于...?抓修辭。步驟:復數(shù)句子，這么美的畫面作者是如何呈現(xiàn)的,生答:比喻，排比，擬人...。作者把什么比喻成了什么,哦，你來說，把什么比成了什么更加生動形象了。同學們，想象是美好的，你們能不能仿照這個句子來寫個句子呢,同學么聽出來了嗎，他把云朵比喻成了棉花糖，把紅紅的蘋果比喻成了圓圓的臉蛋，你的想象力課真豐富，這就是比喻的魅力～讓我們展開想象的翅膀再來讀一讀文中的這段話(同學們，接下來，讓我們再通過我們的語言再來展示這美美的畫卷把～)那么你還能找出這樣的句子嗎,?出示視頻，圖片。步驟:說感受，如此美的畫面，你們想不想親眼目睹一下啊,來看這樣幾張圖片，(加上解說)，看完這些，老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛亮亮的，來談談你們現(xiàn)在的感受呢，你們的語言像金子一樣特別珍貴，下面帶著這么珍貴的感受再來讀一讀把～?老師泛讀，學生想象畫面。步驟:復述感受，老師也被這美景打動了，老師也想想讀一讀，請同學么閉上眼睛，想象一下這美麗的畫面吧，教師讀，同學們慢慢睜開眼睛，此時你最想說什么,生答，再讀。如此珍貴的感受，讓咱們通過朗誦定格在我們的腦海。四、拓展常規(guī)法:運用本節(jié)課寫景寫物的方法，謝謝你喜歡...，運用本節(jié)課些人的方法，來謝謝那你身邊的某個人。景:如果你是小導游，如何給大家介紹呢,如果你是攝影師，選用那個角度來進行拍攝呢,物:常規(guī)法，畫肖像圖人:身邊的人，收集資料，下節(jié)課來開班會。面對這樣的人，你想對他說點什么,事:這篇文章給你的人生和生活，帶來了什么樣的啟發(fā)和影響呢,大家可以相互交流下，我們下節(jié)課再來匯報一下...小學語文試講模板——寫人篇一、導入激趣1、圖片導入:今天老師給大家?guī)韼讖垐D片，請大家看屏幕，誰能說說，你在圖片中看到了什么,感受到了什么呢,好，請你來說。沒錯，這是......，今天我們來學習一篇課文《XXX》，請大家伸出手，跟老師一起寫板書。(強調(diào)課題)大家齊讀一下課題。學貴有疑，看到這個課題，大家有什么問題在腦海中一閃而過嗎,請你說說你想提一個什么問題,很好，你很會思考。請你說說，嗯不錯，問到點子上了。(重復問題)接下來請大家打開書，帶著你們的疑問自由朗讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，如果有讀不準的詞語先同桌間交流一下，邊讀邊思考本文講了一件什么事,開始讀吧。2、單元內(nèi)容導入在這個單元中我們學習了......今天我們來學習一篇新課，看看......跟老師一起寫課題......學貴有疑，看到這個題目，有什么問題在你腦海中一閃而過嗎,請你說說你想提一個什么問題,很好，你很會思考。請你說說，嗯不錯，問到點子上了。(重復問題)接下來請大家打開書，帶著你們的疑問自由朗讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，如果有讀不準的詞語先同桌間交流一下，邊讀邊思考本文講了一件什么事,開始讀吧。3、閱讀提示導入今天我們來學習一篇新課《XXX》，看老師寫課題，齊讀課題。大家有注意到閱讀提示了嗎,閱讀提示向我們提出了哪些問題呢,誰來讀一下。(閱讀提示取代質(zhì)疑課題)二、整體感知，理清內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)特色聲音越來越小了，看來大家都讀好了。課文中的字詞大家都認識嗎,誰敢接受老師的挑戰(zhàn)，把屏幕上的詞語讀一遍。好，請你來。有問題嗎,大家聽出來哪個詞語他讀的怪怪的嗎,誰幫他糾正一下,同桌來。是的，膽怯要讀成qie,不能讀成que。注意這個字的寫法，看著老師寫一遍，自己在練習紙上寫兩遍。好，大家一起把屏幕上的詞語讀一下，每個詞語讀兩遍，膽怯膽怯，開始。很好，每個字都讀的很標準，字正腔圓。讀過一遍課文，誰來說說，本文講了一件什么事,說錯沒關(guān)系，看誰最勇敢表達。請你，很好，勇敢的孩子，掌聲送給他。誰再來說說，很好，又準確又簡潔。本文正是寫了......，根據(jù)內(nèi)容把課文分段三、分析人物形象，分析語言動作等描寫1、文中的人物給你留下了什么印象呢,從文中哪里可以看出來,默讀課文，從書中找一找畫一畫，好，大家開始默讀課文。你覺得文中哪里對人物的描寫最精彩，默讀課文，從書中找一找畫一畫，好，大家開始默讀課文。人物形象特征明顯。你從哪里讀出了他的(神機妙算)，默讀課文，從書中找一找畫一畫，好，大家開始默讀課文。2、語言動作神態(tài)等人物描寫的分析老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)大家都畫了好多地方，有的同學在書上寫了簡短的感觸體會，這就是做批注，是一個很好的學習方法。誰來說一說你找到了哪處,(語言)你覺得他當時心里的感受是什么,那你能用這個語氣再讀一下嗎,從他的語言里你體會到了什么呢,(動作)這句話中哪幾個詞語表現(xiàn)出了他的特點呢,分析動詞。作者正是用了幾個動詞把人物表現(xiàn)的形象分明。你還有那些發(fā)現(xiàn)呢,動作描寫技巧:抓住人物最有特征的動作，大動作分解成幾個小動作，慢鏡頭讓動作連貫起來。作者是如何刻畫人物的呢,運用了什么方法,好處是什么,3、了解了人物，你又會有什么體會,請大家再次認真讀一遍課文，試著讀出人物的特點，先自己練一練，在找同學讀。四、拓展訓練仿照重點句子句式寫一段話根據(jù)課文內(nèi)容用固定句式寫一段話五、教師總結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)課文的主要內(nèi)容和人物的特點或品質(zhì)，布置相關(guān)閱讀性作業(yè)。小學高段語文無生試講(通用模板)小學高段語文無生試講(通用模板)【一】開場語——印象分1、進入講課室，微笑著(表現(xiàn)出鎮(zhèn)定自若)問好:各位尊敬的評委老師，大家上/下午好～我是XX號，請問我可以開始了嗎,2、假設有學生的樣子:上課～同學們好～請坐～【二】課堂流程較好地反映以教師為主導、學生為主體。教學方法的選用符合內(nèi)容需要，符合學生的認識規(guī)律。自主探究、小組合作、展示交流、拓展延伸的環(huán)節(jié)要有明顯體現(xiàn)。(盡量模仿有生上課的形式，該有的過程不要省。)【三】板書板書內(nèi)容不用太多，剛開始的板書可以慢一點寫，讓自己的緊張心情在這個過程中平復一下。中間的根據(jù)所授內(nèi)容相機板書出關(guān)鍵詞、特別明顯的小標題、情感就行，不用面面俱到，對于書寫基本功不太好的要揚長避短，板書要盡量少而精?！舅摹拷Y(jié)束語——印象分答辯結(jié)束后:謝謝評委老師～主動擦黑板一、導入。(不用刻意去準備導入語，內(nèi)容眾多，要學會充分利用多媒體導入)1、同學們，請看大屏幕，你都看到了什么,它有什么特點,(適合《松鼠》《鯨》這類說明文)2、同學們，我們先來看一小段視頻??從這段短片中你看到了什么,有什么感受,(適合《圓明園的毀滅》《地震中的父與子》等3、同學們，開始上課前我們先來聽首歌。從這首歌中你聽出了什么,有什么感受,(適合《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》等)下面就讓我們一起走進今天的內(nèi)容:《XXXX》，請同學們跟老師一起板書課題??。2、朗讀課題，解讀課題:?誰愿意來讀課題,好，你是第一名舉手的，就請你來讀讀吧。(你的聲音里透出了疑問。?你用飽滿的聲音讀出了欣賞～?你念得真準。(你能說說題目的意思嗎,)?讀了這個課題，你心中有什么疑問,你說?，這個問題一提出來，我看到有些學生在默默點頭，看來大家也有同樣的疑問，一會兒我們從文中找找答案吧。二、初步感知，了解內(nèi)容1、讓我們帶著這些疑問，打開課本，請同學們自由讀課文:讀準字音，讀通句子，不好讀的地方可以反復多讀幾遍，如果有不懂的詞語，可以和同桌討論討論，也可以查字典，好，開始——你的標準坐姿已經(jīng)告訴我你讀好了。2、同學們，這一課的詞語很多，請大家看大屏幕，自由地讀一讀，看看哪個詞語需要提醒同學們注意。讀——你要提醒哪一個,來，你——哦，你提醒了這個詞的讀音，很好，大家跟他讀——那么你能結(jié)合文中內(nèi)容或你知道的來說說它的意思嗎,是的，請坐。你也要提醒,好的，來——哦，你提醒了這個字的寫法，大家在寫這個字的時候也要注意。好的，下面請大家把這些詞齊讀兩遍。(注意:高段的