部編版七年級歷史上冊3.14溝通中外文明的絲綢之路教學設計

第14課溝通中外文明的“絲綢之路『教學目標』解絲綢之路開辟及兩漢對西域的管轄；（史料證實）通過張騫等人的事跡，體會中華民族開拓進取的精神。（時空觀念，唯物史觀）理解絲綢之路開辟打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，開創(chuàng)了中外交流的新局面。（家國情懷）教學重難點：理解絲綢之路把古代中國文明、古代印度文明、古代波斯文明和古代羅馬文明聯(lián)結起來，幾大文明之間相互交融、相互滲透，從而促進了人類文明的進步。『教學設計』（背景圖片，單元布局，創(chuàng)設情境）一、導入首先請同學們來欣賞一組圖片：這是一條連貫歐亞的長路，它見證了兩千年歷史的滄桑巨變，多種文化在此交匯，無數(shù)話劇在此上演；這條路走過多少胡商販客，驛馬戍卒；這條路又走過多少弘法僧侶，求道信徒。它是古代世界最長、最神秘的路。它——就是著名的絲綢之路。這節(jié)課就讓我們追溯歷史的足跡，走進西域，去尋訪那充滿神秘色彩的絲綢古道。（出示課題）二、自主探究學習展示：本節(jié)課的學習目標與自主探究問題，1.在地圖上找一找西域在哪里？據(jù)你所知這里的地理環(huán)境怎么樣？出使西域面臨怎樣的困難？2.列表對比張騫兩次出使西域的目的、經過和結果。3.結合地圖復述絲綢之路的路線（海、陸）。4.對比漢朝和秦朝的疆域圖，你發(fā)現(xiàn)有什么明顯的變化，為什么？由同學自主進行思考，時間5-7分鐘。（師）同學們，屏幕上我出示了4個問題，請大家?guī)е鴨栴}自主閱讀課本67-71頁相關內容，獨立思考以上問題，互不討論，注意勾畫圈點，分析歸納。時間7分鐘。（定時）（師）教師班內觀察思考情況。三、交流討論課件：交流討論（出示題目和要求）討論1：絲綢之路的開辟有什么意義？為什么叫做絲綢之路？討論2：這節(jié)課哪些人物給你留下了深刻印象？結合他的事跡談一談他具備哪些優(yōu)秀的精神品質值得我們學習？（師）七分鐘時間到了，同學們，獨立思考環(huán)節(jié)結束，我看同學們找的特別認真，下面就需要針對剛才的4道問題答案進行小組交流，并對兩個討論問題進行探討。我們全體起立，每組1號同學組織交流討論，1-4號同學各回答一題，2號同學統(tǒng)一答案做好記錄；完成1-4題交流后，小組坐下。繼續(xù)完成剩下的兩道討論題，總時間時間不超過8分鐘。（定時）（師）教師班內觀察思考情況。四、學生展示教師點撥1.交流問題1.（師）同學們，討論時間到。同學們討論的如火如荼，那我們來看看大家的討論成果怎么樣。交流問題一，請一組的1號同學，來講臺為各位同學解答.這位同學你好，能為我們在地圖上指出西域在什么地方嗎？西域示意圖學生：（師）非常準確，也就是說漢代人把今天甘肅陽關、玉門關以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠的廣大地區(qū)稱作西域。同學你先回座位，一會我們繼續(xù)請你繼續(xù)給我們解答剩下的問題。我們來看這兩個地方，“玉門關，陽關”，有人這樣寫道：①羌笛何須怨楊柳，春風不渡玉門關。②勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。那么，為什么古代詩人對這兩個地方格外的鐘愛，下面這首詩也許會給我們一些答案，請同學們一起來朗誦這兩首詩?！稕鲋菰~》二首，開始。拓展點撥：學生：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不渡玉門關。（師）同學們，這首詩給你什么樣的感受？哪位同學想說一下。學生：（師）這首詩雄偉壯闊又荒涼寂寞，體現(xiàn)出戍邊士兵的懷鄉(xiāng)之情。無論是羌笛何須怨楊柳，春風不渡玉門關。，還是勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。詩中的玉門關、陽關顯然并非僅僅是地理上的地標，而是出了玉門關和陽關就將遠別故土，進入西域地區(qū)了。也就是說玉門關、陽關是絲綢之路非常重要的界線，是中原漢地和西域的分界線。西域的環(huán)境（師）那故土之外的西域，是怎樣的環(huán)境？剛才那位同學，請繼續(xù)給我解答一下。學生（師）這位同學說都是大漠黃沙，說的對，但其實這只是西域環(huán)境的一部分，我們一起來看一下真實的西域環(huán)境。西域一路上，有綠洲，有雪山，有峽谷，有草原，有森林，當然也有荒蕪人煙和沙漠?？傮w淶水，通往西域的路是溝通亞歐大陸的重要文明之路，它絕非只有“大漠黃沙”，而是由綠洲、雪山、峽谷、草原、森林、冰川、鮮花、關隘、驛站、石窟、寺廟等組成的絢爛畫卷。（師）對西域環(huán)境的一定的了解，請這位同學繼續(xù)為我們說一說，你認為張騫出使西域可能會遇到哪些困難呢？學生（師）可能會遇到環(huán)境艱險，未知的道路，特別好，有自己的思考在里面，請坐。但即使是這種困難之下，還是有一個人，愿意為了國家去挑戰(zhàn)這條未知之路，他是誰？學生：張騫2.交流問題2（師）對，他就是張騫，張騫是漢代漢中郡城固（今陜西城固）人，中國西漢的外交家、探險家，絲綢之路的開拓者。我們一起看下面這幅圖片，張騫拜別漢武帝出使西域圖，這是初唐時期的一幅壁畫。同學們，畫中哪位是張騫，哪位是漢武帝？學生（師）對，這位就是張騫，他正在跪拜向漢武帝辭行。而這位是漢武帝，漢武帝騎在馬上他舉起左手表示送別，并注視著馬前方的張騫。我們看張騫身后兩人，他們手上拿著的是什么？有沒有同學知道？對，這個叫做“漢節(jié)”，它由皇帝授予，是國家的象征。漢代代表皇帝出使外國的依仗器物，歸來時要歸還朝廷。通過這幅畫，張騫出使西域的場景仿佛生動的展現(xiàn)在眼前。（師）張騫拜別漢武帝之后，開始了踏往西域之路。我們來看第二個交流問題，對比張騫兩次出使西域。請2組的2號同學，為我們解答。第一次出使西域的時間學生：（師）解答的準確又詳細。請坐。那我們一起來看一下張騫第一次出使西域的路線。張騫于公元前138年張騫出使西域，走了一條前人從未走過的路，沿途的艱辛，都是超乎人們想象的。但張騫不畏艱難，不辱使命，勇敢堅毅、執(zhí)著進取，這樣的人有膽、有識、有行、有恒，應該是我們生活與學習的榜樣。（師）那在張騫第二次出使西域的時候，路途卻順暢了很多，有沒有同學知道，為什么？學生：（師）對，因為前119年，衛(wèi)青、霍去病在漠北大敗匈奴，迫使匈奴遠遁，不敢再南下。所以張騫的第二次出使西域之路，順暢了很多。（過渡）那我們不禁要問，張騫第一次出使西域，沒能達成既定的出發(fā)目標，他的出使是不是毫無價值了呢？學生不是（師）為什么？學生（師）對，張騫雖然沒有達成既定的目標，但是他第一次開辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各國有了第一次友好往來。我們形容他的出使為什么？學生:鑿空.拓展點撥：（師）對，鑿空，史記中是這樣記載的，然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質于外國，外國由是信之。因張騫開辟了通往西域的道路,后來許多使者出使國外也都稱作博望侯,以此來取信于外國，外國人也因此信任他們。為什么信任他？史記當中這樣記載，騫為人強力，寬大信人，蠻夷愛之。也就是說張騫為人堅強有力量，心胸寬大，誠實可信，外國人都喜歡他。而后人是這樣評價他的，他是一個冒險家，又是一個天才的外交家，同時又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國歷史上出類拔萃之人物也，堅忍磊落奇男子,世界史開幕第一人。（師）從種種的評價中看，張騫出使西域有著不可替代的意義。首先，加強了漢朝與西域各國的聯(lián)系，自張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經濟文化交流日趨頻繁。為絲綢之路的開通奠定了基礎。下面我們看第三個交流問題，絲綢之路的路線。3.交流問題3（師）我們請三組的三號同學，為我們解答這個問題。首先請三號同學上臺，為我們解答陸上絲綢之路線路是怎樣的。（學生）從西安出發(fā)（師）特別好，那海上絲綢之路可以為我們解答嗎？學生：一條南線從山東沿岸出發(fā)→黃?！r、日本，一條北線從東南沿海出發(fā)→中南半島→馬來半島→馬六甲海峽→孟加拉灣沿岸→印度半島南端、斯里蘭卡。（師過渡）很好，請回。同學們，從張騫通西域，到絲綢之路的繁盛，離不開政治的穩(wěn)定，那下面我們就開看看，為了保護商旅的往來，保證商路的暢通，漢朝是如何管理西域諸國的？4.交流問題4課件：與秦相比，西漢疆域有何不同？（師）同學們，我們來看秦漢疆域的對比圖，四組的四號同學，請上來為我們指一下，兩幅圖片的疆域最明顯的不同點在哪里？學生：這里（師）這里是什么區(qū)域？西漢政府又是如何管理這個區(qū)域的呢？學生：（師）很好，請回。那同學們，西域都護府的設置意味著什么呢？學生：標志著西域歸屬中央政權，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。（師）同時我們也必須認識到，新疆，自古以來就是中國領土不可分割的一部分。那我們繼續(xù)向前，看看對于西域的管理，東漢又是如何做的？課件：對西域的管理（師）西漢宣帝設置設西域都護府，后西漢末東漢初，匈奴重新控制了西域，到東漢明帝時期，北擊匈奴班超出使西域，我們中國有兩個成語源自于他的事跡，有同學們知道嗎？學生拓展點撥：（師）對，投筆從戎說的是班超放棄抄寫公文的工作轉身去參軍，他認為大丈夫就應該在戰(zhàn)場上立下汗馬功勞。不入虎穴焉得虎子，說的是他為了帶領36人就敢在西域勇闖匈奴使者營帳?？磥磉@位同學對歷史很感興趣所以了解的特別多。感興趣的同學可以課下去找這兩個成語的故事具體了解一下。我們一起來看一下班超的一個小簡介（播放完）班超投筆從戎,一去西域三十余年，人生的一半光陰都奉獻給了西域管理一事上，他在給漢和帝的奏章里這樣寫道:“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉門關。”剛剛我們講過，入玉門關對當下那個時代的人意味著什么？學生：入了玉門關相當于會到祖國。（師）對，入玉門關意味著回到故土，這位定遠侯，在出使西域三十年后，終于返回了洛陽，而這個時候，由于在西域時的常年勞苦，使他身體非常的虛弱，所以回到洛陽僅一個月，班超就病重而亡，享年71歲。事之所幸，他終于在臨終前看到朝思暮想的故土，也算是落葉歸根。班超的三十余年奉獻拼搏，使得漢朝重新建立與西域的聯(lián)系。5.討論問題拓展點撥：絲綢之路的意義，并從中拓展點撥為什么取名絲綢之路，讓絲綢之路煥發(fā)生機的一帶一路的倡議。感知人物精神，請同學們說一說本節(jié)課印象最深最想學習的精神，生1：他是一個敢為人先，勇于開拓的人。生2：他是一個不屈不撓，牢記使命的人。生3：他是一個不畏艱難，堅持不懈的人。師：很好，同學們。我們看這幅圖片玉門關，今天我們這節(jié)課要向所有從這里經過的英雄人物致敬。斯人已逝，精神永存。！小結：200