小學語文-《媽媽睡了》教學設計學情分析教材分析課后反思

語文二年級上冊《媽媽睡了》教學設計教學目標：1.集中認識“哄、先”等生字，隨文認識“緊、閉”等生字。讀準多音字“發(fā)”，重點指導“臉、沉”的書寫，積累“明亮的眼睛”等短語。2.能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中媽媽是什么樣子的。3.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學重、難點：1.學習識字、寫字。2.朗讀課文，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞。教學過程：一、激趣導入，揭示課題1.揭題：同學們，我們每個人都一個愛我們的媽媽，今天我們學習一篇與媽媽有關的課文，板書課題，齊讀課題。2.朗讀課題要求：朗讀課題時聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽。再來讀一遍。二、初讀課文，交流識字1.學生自由讀課文：注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2.集中識字：課件出示：哄我先后睡夢呼吸沙沙等會兒（指名讀，齊讀）。3.讀好長句子，并采用多種方式識字：課件出示：頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。（1）文中有一個長句子誰來讀一讀嗎？根據(jù)老師的提示一起來讀一讀？（指名讀，齊讀）（2）交流識字方法：加一加、換一換、結(jié)合生活實際（3）語境辨別多音字“發(fā)”：發(fā)除了讀四聲，還讀什么？組什么詞？齊讀詞語。把多音字放到句子里，誰來讀一讀嗎？出示句子：我意外地發(fā)（ｆā）現(xiàn)媽媽的頭上長了好多根白發(fā)（ｆà）。4.指導書寫“臉、沉”：借助色塊觀察相同點：它們都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要做到左窄右寬。（2）抓關鍵筆畫：月寫的瘦長，橫折鉤的橫寫的短一點。幾的橫折彎鉤要寫的舒展。（3）借助輔助線觀察:這兩個字左右下部是齊平的。出示口訣：臉：左窄右寬月瘦長，左右下部要齊平。沉：左窄右寬幾舒展，左右下部要齊平。教師范寫，學生在課本上描一寫一。利用口訣評價反饋：教師展評，兩星評價；學生自評，在此基礎再寫一個。三、再讀課文，整體感知1.接力讀課文，其他同學邊聽邊思考：“睡夢中的媽媽”是什么樣子的？請同學們根據(jù)老師的提示進行思考，把答案用圓圈圈出來。（指名讀）2.交流圈畫答案，教師板貼：真美麗、好溫柔、好累。四、精讀課文，體會深情過渡：睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累，那你是從哪些語句體會到的呢？讓我們跟隨著作者的腳步一起去文中尋找答案吧?。ㄒ唬W習“睡夢中的媽媽真美麗”。睡夢中的媽媽真美麗，誰來讀一讀這個自然段？這一自然段中還藏著三個生字呢！誰來讀一讀這三個生字？（指名讀）1.隨文學習生字：（1）做動作識記生字“緊”、“閉”：緊緊地閉著，讓我們一起做做這個動作，眼睛緊緊地閉上，睜開。我們從動作可以看出媽媽睡得多香啊?。?）根據(jù)偏旁與字義的聯(lián)系識記“潤”：“潤”的偏旁為什么是三點水？出示圖片：借助圖片，你能說一說紅潤是什么意思嗎？你從哪些語句中體會到“睡夢中的媽媽真美麗”？你找的很準確，“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”。2.學習帶“的”字的短語學習“的”字短語：怎樣讀好“的”字短語？在讀的時候要注意“的”字讀得短而輕，前面讀得重一點。（指名讀、齊讀）拓展“的”字短語：像這樣的“的”字短語你還會說嗎？課件出示：（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的眉毛（）的臉運用“的”字短語：你能用上這些的字短語夸夸自己的媽媽嗎？課件出示：我的媽媽真美麗，她有（）。3.借助課文插圖，讀出媽媽的美麗：觀察課文插圖，感受媽媽的美麗。誰來讀出媽媽的美麗？讀的時候要突出這些的字短語。（指名讀、男女生分讀）（二）學習“睡夢中的媽媽好溫柔、好累”。1.小師友合作學習三、四自然段。出示合作要求：同桌合作朗讀第三、四自然段，用“”畫出體現(xiàn)媽媽溫柔、好累的語句。時間為2分鐘。2.感受睡夢中媽媽的溫柔。(1)從“她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了”可以看出來，她在睡夢中都在想著給孩子講故事，說明媽媽很愛孩子。(2)想象說話：大家看，這個標點符號你們認識嗎？（省略號）那同學們，你們想象一下，媽媽面帶微笑還夢到了哪些與孩子有關的事情呢？(3)指導朗讀：誰來讀出媽媽的溫柔？朗讀時語氣要輕柔，語速慢一點。（指名讀）3.感受睡夢中媽媽的好累。（1）從“呼吸那么深”、“微微滲出汗珠”“全聽不到”說明媽媽干了很多活，很累。（2）課件出示：她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。聚焦“好多”感受辛苦：媽媽干了哪些活兒這么累呢？找近義詞理解“乏”：乏了什么意思？對了，就是很累的意思。(3)指導朗讀：a創(chuàng)設情境朗讀：窗外，小鳥在唱著歌，那么動聽，可是媽媽聽不到。因為媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽聽不到。因為她干了好多活，累了、乏了，她真該好好睡一覺。b配樂指名讀、齊讀：誰來帶著自己的感受讀一讀這一自然段？讀的時候要聲音輕柔，還要關注一下老師標紅的詞語。讓我們一起來讀一讀。（指名讀、齊讀）五、總結(jié)拓展，情感升華1.說說睡夢中媽媽的樣子：這節(jié)課，我們通過學習二至四自然段，知道了睡夢中的媽媽是什么樣子的。誰能用自己的話說一說睡夢中媽媽的樣子？可以說文中的這三方面，也可以說一說自己想象到的。想好的同學可以先和同桌交流一下。2.體會情感：你從文中體會到了我和媽媽之間什么樣的感情？3.課外拓展：孩子們，在我們的成長道路中，媽媽一直在為我們默默的付出。接下來，讓我們來看一段視頻。平時媽媽這么累、這么辛苦，那你們應該怎么做呢？六、鞏固識字，推薦作業(yè)1.朗讀兒歌，鞏固生字：老師根據(jù)課文內(nèi)容編了一首兒歌，試著讀一讀吧！讀的時候注意一下老師標紅的生字。（自由讀、拍手齊讀）媽媽哄我卻先睡，原來媽媽累乏力；彎彎眉毛紅潤臉，明亮眼睛真美麗；頭發(fā)粘汗在額頭，呼吸深沉眼緊閉；風聲沙沙聽不到，夢中為我講故事。2.作業(yè)推薦：觀察一下你家人睡覺的樣子，并講給他們聽。七、板書設計：7.媽媽睡了美麗溫柔好累）語文二年級上冊《媽媽睡了》學情分析《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性閱讀課文。這篇課文內(nèi)容比較簡單，貼近兒童生活，有較強的生活氣息，因此學生理解課文內(nèi)容并不困難，但感受媽媽的美麗、溫柔與辛苦，體會媽媽與孩子之間美好的愛是本文的難點。二年級學生經(jīng)過一學年的學習，已經(jīng)有了一定的認知能力，掌握了基本的學習方法，但仍以具體形象思維為主，所以在教學中，教師應借助圖片、微課、形式多樣的朗讀、抓關鍵語句等方式讓學生感受媽媽的美麗、溫柔與辛苦，體會媽媽與孩子之間美好的愛。）語文二年級上冊《媽媽睡了》效果分析低年級教學要重點關注學生識字和書寫。在識字方面，根據(jù)課文中需要識記生字的特點，本節(jié)課我采用集中識字和隨文識字兩種方式，在隨文識字過程中，借助圖片，聯(lián)系生活實際等方法幫助學生高效識記生字，尤其是生字“潤”的識記，在上課過程中效果極佳，在本節(jié)課的最后，我采用兒歌的形式鞏固本節(jié)課生字，學生掌握情況好。在書寫方面，根據(jù)學生的實際書寫情況，本節(jié)課我指導書寫兩個左右結(jié)構(gòu)的生字。我從結(jié)構(gòu)入手，借用色塊引導學生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律，借助輔助線寫好關鍵筆畫，巧編口訣，適當范寫，力求讓學生寫規(guī)范寫美觀；在評價反饋時采用投影展示，用口訣指導寫，再用口訣指導評，既突出了口訣的重要性，又讓學生明確了評價要求，兩全其美。經(jīng)過評價指導后，學生對這兩個字的書寫都有了很大進步，說明對這兩個字的指導是有效的。如何引導學生學好這篇課文，我以“睡夢中的媽媽是什么樣子的？”為核心問題。第一層面引導學生在課文中找到描寫“睡夢中媽媽的樣子”的三句話，并讓學生讀一讀，進而在黑板上板貼“真美麗、好溫柔、好累”三個詞語，讓學生對課文進行整體感知。第二層面提問學生是從哪些語句體會到“睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累”，進而讓學生按順序?qū)φn文進行交流。在交流的過程中，我采用多種形式的朗讀、抓關鍵語句、圖片、微課等教學策略，學生逐漸體會到了課文中媽媽對孩子的愛，以及孩子對媽媽濃濃的愛，感受到了母子情深。）語文二年級上冊媽媽睡了》教材分析單元解讀：本組教材是以感受“兒童生活”為題來組合課文的。所選編的課文都是以兒童的視角，表現(xiàn)兒童的生活。這組課文的主人公與二年級的學生同齡，所以學生在閱讀時，很有親切感，貼近兒童生活，有較強的生活氣息，學生容易產(chǎn)生濃厚的學習興趣。學習本組課文，要引導學生通過閱讀課文，能說出自己的感受或想法，并借助詞句，能嘗試講述課文內(nèi)容，教學時應引導學生多朗讀，在讀中整體感知和感悟，積累語言，運用語言。課文解讀：《媽媽睡了》是人教版二年級上冊第三單元的第三篇課文，這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所聞所感。作者通過生動形象的語言,描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。通過孩子觀察熟睡中的媽媽的舉動，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛；而通過觀察時的想象，也體會到了媽媽對孩子深深的愛。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生通過多種形式識記生字，正確書寫生字；二是通過朗讀課文，知道睡夢中媽媽的樣子；三是感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛?；谛抡n標和教材的特點，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度確立了本課的教學目標：1.集中認識“哄、先”等生字，隨文認識“緊、閉”等生字。讀準多音字“發(fā)”，重點指導“臉、沉”的書寫，積累“明亮的眼睛”等短語。2.能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中媽媽是什么樣子的。3.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學重、難點：1.學習識字、寫字。2.朗讀課文，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞?！秼寢屗恕吩u測練習我會讀緊閉紅潤呼吸粘住汗水額頭睡夢明亮溫柔窗外乏了沙發(fā)二、我會填彎彎的眉毛清澈的小河快樂的生活（）的眉毛（）的小河（）的生活（）的眉毛（）的小河（）的生活三、我會做1.睡夢中的媽媽。2.睡夢中的爸爸。）語文二年級上冊《媽媽睡了》課后反思《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。綜于以上的理解，我在設計過程中，我在設計過程中，指導學生進行有層次地朗讀,透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言,訓練說話。又通過啟發(fā)學生想象，聯(lián)系學生的生活，讓學生感受到媽媽對孩子的關愛,讓學生學會愛自己的媽媽。課畢，反思如下：采用多種方法，高效識記生字本課有14個生字，其中“發(fā)”、“粘”、“汗”、“額”四個生字放到了長句子里進行實際，“緊”、“閉”、“潤”“乏”進行了隨文識記，并結(jié)合課文內(nèi)容理解生字的意思。剩下比較簡單的生字在前面進行了集中識記。課堂上，學生采用形式多樣的方法進行識記，隨文識記的生字重點放到了理解生字意思上，例如：“緊”和“閉”通過讓學生做動作進行理解；潤是結(jié)合偏旁與字義之間的聯(lián)系進行理解；乏是找近義詞進行理解。在本課最后采用兒歌形式鞏固生字，不僅回顧了課文內(nèi)容，還鞏固了本課生字一舉運用多種形式朗讀，體會母子之情低年級的教學重點以識字和朗讀為主，本節(jié)課我運用了多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟文本，升華情感，達成了“以讀代講”、“以讀促悟”的教學效果。本課的重點是最后一自然段，教師先讓學生談體現(xiàn)媽媽好累的詞句，指導學生在朗讀時語氣輕柔，關注重點詞語，并創(chuàng)設情境配樂朗讀。朗讀指導層層深入，以此促進學生對文本的理解感悟。三、注重語言訓練，開拓學生思維在教學中，教師重視語言訓練，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，使課堂更有語文味。本課進行了兩次語言訓練，一是“的”字短語的訓練，課文中出現(xiàn)了“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”、“紅潤的臉”等的字短語，教師引導學生進行仿說，并讓學生用上這些短語夸夸自己的媽媽。二是課文學完后，教師引導學生用自己的話描述睡夢中媽媽的樣子。學生有的說的是文中的那三方面，有的說的是自己想象到了。在語言訓練的同時，學生的思維開闊了，語言豐富了，也將找到了文本與生活的結(jié)合點，做到了學以致用。反思這節(jié)課，我覺得也有需要改進的地方，比如課堂上關注學生的面還不夠廣闊等，在今后的教學中，還要多加注意。）語文二級上冊《媽媽睡了》課標分析《語文課程標準》指出：學習語文要注重感悟、積累和運用。小學語文閱讀教學，不僅要指導和訓練學生理解語言，而且必須指導和訓練學生積累語言和運用語言。本課的語言訓練重點是“的”字短語，課上教師不僅引導學