如何提高小學(xué)美術(shù)的課堂效率

如何提高小學(xué)美術(shù)的課堂效率【摘要】兒童是愛美的，他們的天性決定了他門對美的事物的追求。小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要教師和學(xué)性共同的配合，順應(yīng)學(xué)生愛美的心理，采用合理的學(xué)方式，將美術(shù)教學(xué)作為提升學(xué)生審美能力的重學(xué)科。本文探討了提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)效率；提高策略小學(xué)美術(shù)是小學(xué)中比較重要的藝術(shù)學(xué)科，許多學(xué)生對于美術(shù)的興趣都是從小學(xué)開始的，因此，小學(xué)美術(shù)老師要做好對學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而提高課堂效率。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是最好的老師。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)性的學(xué)習(xí)興趣非常重要，這就需要老師在課前作好統(tǒng)分的教學(xué)準(zhǔn)備。比如：在教學(xué)小學(xué)四年級第八冊第8課《用彩墨畫魚》時，我在課前用了不少的時間糖心準(zhǔn)備了多幅魚的水墨畫作品。剛上課時，我向孩子們展示了那些精心準(zhǔn)備的美術(shù)作品，他們馬上被作品所吸引、燃染，課堂氣氛一下子變得活躍起來。當(dāng)我問他們是否想學(xué)習(xí)水墨畫時，個個歡呼雀躍，學(xué)習(xí)熱情高漲，有些迫不及待的感覺。因?yàn)樗麄兿雽W(xué)，所以那堂課他們學(xué)得很認(rèn)真、很投入；又因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)真和投入，所以個個畫得都很棒，雖然筆墨稚拙，但是每一幅畫都表現(xiàn)得生動有趣，彰顯著個性。這就使我感覺到學(xué)習(xí)美術(shù)，興趣很關(guān)鍵。為了提高學(xué)生在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)興趣，我還充分利用生活中的物質(zhì)材料，比如舊報(bào)紙、硬紙板、廢舊瓶罐、舊毛線等，引導(dǎo)學(xué)生通過剪、拼、貼、折等進(jìn)行手江制作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使興趣成為他們上好美術(shù)課、學(xué)好美術(shù)的基本動力之一。我還通過現(xiàn)代化教學(xué)手段讓他們欣賞不同時期的繪畫作品，了解祖國燦爛的文化，增強(qiáng)他們的民族自豪感，開闊他們的視野，陶冶他們的情操，由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)美術(shù)課程的教學(xué)不僅僅是一些知識與技巧的傳授與練習(xí)，更是一種人文的傳承與創(chuàng)造。美術(shù)教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生對文化素材的自我體驗(yàn)、獨(dú)特感悟與審美的再加工。小學(xué)生好說、好動，喜歡在老師和同學(xué)面前展示自己的才能。智慧的鮮花總是綻放在指尖上，通過玩一玩、看一看、做一做、畫一畫等活動，豐富了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力與想象力，了解了基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生多感官參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在綜合體驗(yàn)中，強(qiáng)化整體認(rèn)知，增強(qiáng)其發(fā)散性思維。老房子是歷史的紀(jì)念碑，經(jīng)歷過時代的洗禮，留下幾代人童年的回憶。它不但有著歷史價值，而且有其藝術(shù)價值。教學(xué)《家鄉(xiāng)的老房子》這一課的時候，可以和孩子一起調(diào)查家鄉(xiāng)的老民居，采訪長輩、鄰居或者建筑師，調(diào)查我們身邊的老房子，聊一聊老房子的故事，了其文化歷史淵源，追尋古建筑的根。孩子在調(diào)查踐中，將新老民居進(jìn)行對比，體驗(yàn)到本地老房子的建筑風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生創(chuàng)作，用線條或者色彩描繪出自己最感覺親切的老房子。鼓勵孩子發(fā)揮天馬行空的想象力，展示自己最優(yōu)秀的作品。學(xué)生借助于實(shí)踐，觀察，體驗(yàn)，思考，積累了美術(shù)學(xué)的方法與經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了對創(chuàng)作素材、美術(shù)學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特感受，不斷內(nèi)化、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在體驗(yàn)中，培養(yǎng)了其審美能力，訓(xùn)練了造型能力，創(chuàng)造力也到了發(fā)展。三、改革課堂教學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài)，更注重閱讀理解和判斷，而不是盲目聽從；更注重主動學(xué)習(xí)和探究，而不是被動接受；更注重知識的組織和歸納，而不是知識的片斷。故在美術(shù)教學(xué)的方法和過程中，要更注意學(xué)生的理解力和探究能力的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識的組織與歸納，注重技能訓(xùn)練，做到理解與練習(xí)相結(jié)合。特別提倡“搜集資料→閱讀欣賞→討論探索→實(shí)踐創(chuàng)造→評價延伸”的研究性學(xué)習(xí)方式，注重以小組方式進(jìn)行問題、主題、案例、情境的研究，同時提倡師生共同構(gòu)建一個平等、開放、互動的教學(xué)氛圍。針對目前美術(shù)教學(xué)仍以傳授式教學(xué)為主的狀況，教師可根據(jù)模塊特定的內(nèi)容和目標(biāo)而采用學(xué)習(xí)指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)不同的教學(xué)方法，如體驗(yàn)法、實(shí)踐法、比較法等；也可以大單元的方式，設(shè)計(jì)表現(xiàn)與鑒賞融為一體的教學(xué)活動；還可以借用一般教學(xué)模式如經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式、比較發(fā)現(xiàn)模式、探究學(xué)習(xí)模式、問題解決學(xué)習(xí)模式等。四、鼓勵孩子們自由發(fā)揮小學(xué)生還是很天真浪漫的，他們有著孩子特有的童真和神奇的想象力，因此美術(shù)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和尊重他們的想象力，對于他們畫出來的東西，千萬不要打擊或者是過于死板的追求理論上的定義，而扼殺了他們對美術(shù)的創(chuàng)造能力和他們神奇的想象力，在進(jìn)行實(shí)際繪畫的過程中，老師應(yīng)該鼓勵孩子們在認(rèn)真運(yùn)用老師所教的理論的基礎(chǔ)上，大膽的自由發(fā)揮，快樂的畫畫，讓孩子們充分的感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，提升他們對美的追求和定義。孩子才是課堂的主人，老師只是引路人，這點(diǎn)我們一定要清楚的認(rèn)識到，所以在美術(shù)的教學(xué)中，應(yīng)該突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，教師應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究，掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)能力，把學(xué)生放到探究知識的前臺來。讓學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會和更大的創(chuàng)造空間，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)和探究的主人，這對于當(dāng)今能力重于知識的現(xiàn)代社會來說，對孩子們的影響都是意義深遠(yuǎn)的。五、讓獲得一個開放交流的環(huán)境和機(jī)會兒童美術(shù)作品應(yīng)是“不一樣”的，這就使得評價很難用一根尺子量出長短來，作業(yè)講評的確成了傷腦筋的事。但靜心分析還是有規(guī)律可循的。同學(xué)們在完成作業(yè)后有一種取得成果的滿足和喜悅，同時也希望得到群體的認(rèn)可。面對全班“不一樣”的作業(yè)和學(xué)生的這種心理狀態(tài)，如何設(shè)計(jì)講評一環(huán)呢?我認(rèn)為講評的話題首先應(yīng)注意緊扣課堂教學(xué)要求，因每課的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，所以講評也有不同的話可講；其次要注意鼓勵全體學(xué)生的自信心，據(jù)素質(zhì)教育的需要，除了考慮作業(yè)的可視效果的質(zhì)量外，對于那些認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、大膽表現(xiàn)自己的真實(shí)感受的同學(xué)都應(yīng)給予肯定，給予鼓勵，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵比批評更能增加他們的上進(jìn)信心。總之，美術(shù)課堂教學(xué)魅力的提升關(guān)乎每一個孩子對生活的態(tài)度，一個善于發(fā)現(xiàn)美、體會美的孩子心靈和思想是積極向上的，教師有責(zé)任將如何提高美術(shù)教學(xué)課堂魅力提到