寫作學(xué)寫傳記

寫作學(xué)寫傳記【教學(xué)目標(biāo)】1.提示學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主總結(jié)傳記的特點，并能夠根據(jù)自己要記敘的對象設(shè)計適宜的寫作方式。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇典型事例來表現(xiàn)人物的個性特點，通過記言述行，展現(xiàn)人物風(fēng)貌。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在真實的基礎(chǔ)上合理發(fā)揮想象，適當(dāng)描寫，增強傳記的生動性。4.通過學(xué)寫傳記，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，認(rèn)識他人，思考人生經(jīng)歷，提升人生境界?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：了解人物小傳的特點。2.教學(xué)難點：抓住人物特征和主要經(jīng)歷，運用典型事例進行形象刻畫?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師：生活中,我們總會接觸到形形色色的人，他們有的只是我們?nèi)松械倪^客,不留下一點兒痕跡;有的卻像盞盞永不熄滅的明燈,在我們的記憶中閃亮。當(dāng)我們駐足回首時,發(fā)現(xiàn)他們給予我們的，令我們受益終身。你想把他們記敘下來讓更多人了解、學(xué)習(xí)嗎?今天，讓我們走進本單元的寫作中,去“學(xué)寫傳記”吧。教師引出新課，順勢寫出課題：寫作學(xué)寫傳記（出示課件1）整體感知，學(xué)以致用題目展示：（出示課件3）（一）從呱呱墜地到成長為一個少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段自我介紹，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說說自己對未來的想法。300字左右。寫作思路：（師生討論分析。）預(yù)設(shè)1：介紹自己名字的由來和含義，寫清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。預(yù)設(shè)2：選取自己生活經(jīng)歷中的重要事情，注意記錄言行方面的細(xì)節(jié)。預(yù)設(shè)3：寫完后與家人、朋友交流，并請大家提出修改建議。題目展示：（出示課件4）（二）你和家人朝夕相處，你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。（師生討論分析。）預(yù)設(shè)1：與你要寫的家人深入交流，進一步了解他的生活經(jīng)歷。預(yù)設(shè)2：既要有概括性的介紹，也要選擇幾個重要事件，描寫言行細(xì)節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿。預(yù)設(shè)3：寫完后給傳主看一看或讀給他聽，聽聽他的意見，做些修改。題目展示：（出示課件5）（三）用欣賞的眼光觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，選擇一位深入交流，為他寫一篇小傳。不少于500字。（師生討論分析。）預(yù)設(shè)1：要了解自己想寫的同學(xué)的個性特點，更要盡可能地理解其內(nèi)心世界。預(yù)設(shè)2：寫作時，不要面面俱到，而應(yīng)根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點，選取最有代表性的事件和言行。預(yù)設(shè)3：寫完后，可以全班合作舉辦一次主題為“我們”的小傳展覽。精讀細(xì)研，寫作指導(dǎo)是傳記？（出示課件6）（教師講解，學(xué)生聆聽。）預(yù)設(shè)：傳記是記述人物生平事跡的作品，可以為別人作傳，也可以寫自傳。小傳是其中記述較簡略、篇幅較短的一種。小傳比較簡略，因此更要集中寫一個人的主要經(jīng)歷，將筆墨著重放在一些典型的特別能體現(xiàn)人物個性特點的事件上。寫人物傳記？（教師講解，學(xué)生聆聽。）預(yù)設(shè)1：在記述事件時，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點等。傳記不一定要像散文、小說那樣做細(xì)致入微地描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達到所需要的表達效果。（出示課件7）預(yù)設(shè)2：傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是真實準(zhǔn)確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目難忘。（出示課件8）四、范文展示，品評賞析（出示課件913）范文展示：（出示課件912）范文點評：（出示課件13）五、課后鞏固，布置作業(yè)（出示課件14）楓葉剛長出來時，色彩與別的葉子并沒有什么兩樣，也是青的，也是綠的。從春天開始生長，直到深秋，楓葉才變得像火一樣紅。是秋天的霜打，讓楓葉慢慢變紅。很多樹的樹葉即使到了秋天也不會紅起來。讓楓葉紅起來的是楓葉自己，秋天只是給了它紅起來的機會。閱讀上面的文字材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。要求:①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字。【教學(xué)反思】傳記作為一種記敘類文體，相對來說受眾較少，這也意味著上好一節(jié)傳記寫作指導(dǎo)課存在著較大的難度。本課由第二單元“寫作實踐”題目入手，回顧所學(xué)課文，分析寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從模仿開始，體現(xiàn)了“隨文寫作”的教學(xué)方法。最后出示例文