初中信息技術(shù)信息技術(shù)新應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)

《信息技術(shù)新應(yīng)用》單元作業(yè)設(shè)計(jì)本單元包含3個(gè)活動(dòng)，通過介紹和體驗(yàn)智能終端、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等在生道德規(guī)范，自覺地履行信息社會(huì)責(zé)任。123123互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。1（二）教材分析本單元共有3個(gè)活動(dòng)，具體分析如下：活動(dòng)活動(dòng)名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)了解常見智能終端的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用，體驗(yàn)行：1.了解智能終端：了解智能終端的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用，嘗試使用智能終端。活動(dòng)智能生活1課時(shí)1新奇多熱點(diǎn)連接網(wǎng)絡(luò)的方式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)常用的網(wǎng)絡(luò)連接方法。圍繞物聯(lián)網(wǎng)，介紹物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用，了解身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。本活動(dòng)分以下2個(gè)階段進(jìn)行：了解物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)1課時(shí)2連萬物2.體驗(yàn)智能交通：通過學(xué)習(xí)共享單車的使用，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)在交通中的應(yīng)用。活動(dòng)活動(dòng)名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)介紹和體驗(yàn)人工智能在生產(chǎn)生活中的實(shí)際運(yùn)用，下2個(gè)階段進(jìn)行：1.了解人工智能：通過案例展示和討論，了解人工智能在生活中的各種應(yīng)用。活動(dòng)人工智能3新生活1課時(shí)2.體驗(yàn)人工智能：以在線翻譯和語音識(shí)別為例，體驗(yàn)人工智能在生活中的應(yīng)用。（三）學(xué)情分析活動(dòng)活動(dòng)名稱學(xué)情分析學(xué)生來說也并不陌生。但各種無線上網(wǎng)方式對(duì)學(xué)生來說略顯枯需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合歸納。智能活動(dòng)1生活新奇多2本活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)生無法在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，因此，本活動(dòng)的教學(xué)可借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)在生活中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的欲望。教師上課主要以課件展示為主，教師的上課素材要準(zhǔn)備充分，同時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備一臺(tái)安裝安卓系統(tǒng)和支付寶的手機(jī)或平板電腦，用于上課演示?；顒?dòng)物聯(lián)網(wǎng)2絡(luò)連萬物學(xué)生初次接觸人工智能，對(duì)此內(nèi)容非常好奇、新鮮，并已經(jīng)掌握了一定的上網(wǎng)技能，具備了一定的搜索信息的能力，并能夠結(jié)合教材將信息進(jìn)行整理歸類，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能知識(shí)探究的興趣，在掌握上網(wǎng)搜索的基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探究，學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識(shí)，為今后高中學(xué)習(xí)人工智能打下良好基礎(chǔ)?；顒?dòng)3人工智能新生活三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平8X-4-1-A8X-4-2-A了解常見的智能終端A知道了解物聯(lián)網(wǎng)的概念A(yù)知道了解人工智能的基本概念和發(fā)展領(lǐng)域8X-4-3-A8X-4-1-B8X-4-3-BA知道B理解B理解連接智能終端些應(yīng)用的功能初步掌握藍(lán)牙耳機(jī)聽音樂的方法及共享手機(jī)熱點(diǎn)上網(wǎng)的方法8X-4-1-CC應(yīng)用8X-4-2-C8X-4-3-C8X-4-3-C會(huì)組裝簡(jiǎn)單的智能家居物聯(lián)網(wǎng)學(xué)會(huì)使用語音識(shí)別和在線翻譯C應(yīng)用C應(yīng)用C應(yīng)用草樹木8X-4-3-DD綜合四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。2.制訂單元目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。33.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和確定作業(yè)類型。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)：智能生活新奇多智能生活新奇多基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)八年級(jí)下冊(cè)第四單元活動(dòng)1《智能生活新奇多》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)5一、單項(xiàng)選擇題1.智能手機(jī)目前不能實(shí)現(xiàn)的功能有（)A.撥打電話B.線路導(dǎo)航C.預(yù)訂餐館D.打印文檔(2)在智能手機(jī)的屏幕上運(yùn)行一個(gè)應(yīng)用程序，通常使用的操作是（)。A.雙擊B.觸擊C.分離4D.右擊(3)智能手表是一種最常見的可穿戴式智能設(shè)備，它不具備的功能有（)A.提醒B.導(dǎo)航C.監(jiān)測(cè)D.游戲(4)移動(dòng)支付時(shí)要用智能終端出示（)來完成。A.付款碼B.掃一掃C.條形碼D.主頁(5)在公園跑步時(shí)，需要在線聽音樂，選擇下列哪項(xiàng)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較合適？(）A.共享熱點(diǎn)B.藍(lán)牙C.WiFi網(wǎng)絡(luò)D.移動(dòng)數(shù)據(jù)(1)藍(lán)牙網(wǎng)絡(luò)傳輸不受距離限制。(2)雙擊智能手機(jī)的APP應(yīng)用程序圖標(biāo)才能運(yùn)行它。(3)智能手機(jī)可以隨時(shí)隨地方便地上網(wǎng)。(）(）(）。52．可在哪個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中設(shè)置WiFi網(wǎng)絡(luò)。作業(yè)得分：作業(yè)用時(shí)：作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘下圖所示）6類指提升作業(yè)質(zhì)量。)A知道A知道B理解B理解B理解A知道B理解C應(yīng)用理解C應(yīng)用說明：841學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。7預(yù)90%的學(xué)生可以回答正確。1．教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。方式一：電腦端瀏覽器中輸入：https://ks.wjx.top/vj/rhDdTxx.aspx網(wǎng)址（1）D（2）B（3）D（4）A（5）D2．判斷題（1）×3．填空題（1）4（2）×（3）×（2）28智能生活新奇多拓展性課時(shí)作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)）★★★★）★★★★★）自評(píng)：94-4-4-CD綜合D綜合<10<15<15隨著手機(jī)和平板電腦的普及，無線上網(wǎng)對(duì)學(xué)生來說也并不陌生。但各種無線上網(wǎng)方式對(duì)學(xué)生來說略顯枯燥，需要通過實(shí)際案例幫助理解。此外，用藍(lán)牙耳機(jī)聽音樂和手機(jī)熱點(diǎn)共享，由于各種品牌手機(jī)的使用方法略有不同，因此需要引導(dǎo)進(jìn)行綜合歸納。學(xué)生選擇自己能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在真實(shí)的情況中運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)。知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)用將平時(shí)用的物品改造成智能終端能更好的提升他們的成就感。第二課時(shí)：物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬物物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬物基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)105一、單項(xiàng)選擇題`1.選擇題器的是()。D口說話”的技術(shù)？（A.傳感器技術(shù)B.電子標(biāo)簽技術(shù)C.智能技術(shù)D.納米技術(shù)(3)下列哪個(gè)不屬于物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)？()A.人口問題B.安全問題C.技術(shù)問題D.標(biāo)準(zhǔn)問題(4)共享單車的出現(xiàn)，極大地方便了人們的出行，解決了“最后一公里”問題，下面哪個(gè)不是使用共享單車要注意的問題？A.騎行前檢查單車是否存在安全隱患B.掃碼前需識(shí)別二維碼的真假（）11C.騎行時(shí)要遵守交通法規(guī)文明出行D.隨意亂停亂放(5)被稱為世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮的是？()A.傳感網(wǎng)B.物聯(lián)網(wǎng)C.因特網(wǎng)D.計(jì)算機(jī)2.判斷題(1)物聯(lián)網(wǎng)就是下一代因特網(wǎng)。(3)物聯(lián)網(wǎng)與因特網(wǎng)在基礎(chǔ)設(shè)施上沒有重合。(()))(4)使用共享單車，要通過下載安裝相應(yīng)的APP后才能使用。(1。122．下圖物聯(lián)網(wǎng)在交通中的應(yīng)用是(請(qǐng)寫出名稱)。作業(yè)得分：作業(yè)用時(shí)：作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘下圖所示）13指)A知道A知道B理解B理解B理解A知道B理解C應(yīng)用C應(yīng)用C應(yīng)用說明：作業(yè)編號(hào)8X4-2-J分別代表8年級(jí)下冊(cè)4單元活動(dòng)2的基礎(chǔ)性作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。等預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。14方式一：電腦端瀏覽器中輸入：https://ks.wjx.top/vj/whxGkkb.aspx網(wǎng)址（1）D（2）B（3）A（4）D（5）B2．判斷題（1）×3．填空題（2）×（3）×（ETC、智能大棚、智能空調(diào)、智慧快遞柜、智慧班牌（物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬物拓展性課時(shí)作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)15★★★★★★★）_________,_________,★★★★★）自評(píng)：16互評(píng)：與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評(píng)。師評(píng)：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。4-4-4--4--C-4--CCD綜合D綜合<10<15<15小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)接觸過物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容，有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生本身就有物聯(lián)網(wǎng)的生活應(yīng)用基礎(chǔ)因此，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的組成及其深度應(yīng)用需要進(jìn)一步通過學(xué)習(xí)鞏固和加強(qiáng)。為了增強(qiáng)課堂的體驗(yàn)度，需要做好充分準(zhǔn)備，盡可能創(chuàng)造供學(xué)生驗(yàn)的環(huán)境。網(wǎng)的知識(shí)。的情況中運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)。第三課時(shí)：人工智能新生活人工智能新生活基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)八年級(jí)下冊(cè)第四單元活動(dòng)3《人工智能新生活》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)175一、單項(xiàng)選擇題1.現(xiàn)代工業(yè)中利用信息技術(shù)將生產(chǎn)中的供應(yīng)、制造、銷售環(huán)節(jié)的信息數(shù)據(jù)化、智慧化，最后達(dá)到快速有效、個(gè)性化的產(chǎn)品供應(yīng)，工業(yè)4.0是（)。A.蒸汽機(jī)時(shí)代B.電氣化時(shí)代C.信息化時(shí)代D.智能化時(shí)代2.下列應(yīng)用中不能體現(xiàn)人工智能技術(shù)的是（）A、電子支付系統(tǒng)通過掃描二維碼收付款B、機(jī)器翻譯實(shí)現(xiàn)不同語言之間的翻譯C、手寫輸入系統(tǒng)將手寫內(nèi)容識(shí)別為文本D、語音輸入系統(tǒng)辨識(shí)不同用戶的發(fā)音3..語音識(shí)別技術(shù)是將人類語音中的詞匯內(nèi)容轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可讀的對(duì)象，下列不是語音識(shí)別功能的是（）聲音轉(zhuǎn)文字語音短信語音檢索數(shù)據(jù)存儲(chǔ)A.語音聽寫B(tài).語音導(dǎo)航18C.聲紋識(shí)別D.數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，不可以做到（)。A.定時(shí)澆水、施肥、打藥B.控制施肥、打藥的精確性C.太陽光照按需供給D.溫度、濕度按需供給題目翻譯成中文，這運(yùn)用了人工智能中的（)A、模式識(shí)別B、智能代理C、智能機(jī)器人D、機(jī)器翻譯音輸入法常用于智能手機(jī)，不能用于計(jì)算機(jī)。()2.因?yàn)樵诰€漢語詞典功能很強(qiáng)，所以我們不需要買字典了。()破環(huán)力度。()1。192．Siri是蘋果公司在其手機(jī)和平板電腦上開發(fā)的一項(xiàng)功能。利用Siri，用戶可置鬧鐘等。這種功能主要運(yùn)用了技術(shù)。作業(yè)得分：作業(yè)用時(shí)：作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5通下圖所示）20類)A知道升作業(yè)質(zhì)量。A知道A知道B理解B理解A知道B理解B理解C應(yīng)用C應(yīng)用說明：843對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。90%的學(xué)生可以回答正確。1．教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。213．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。方式一：電腦端瀏覽器中輸入：（1）D（2）A（3）D（4）C（5）D（1）×（2）×（3）√（1）智能紅綠燈（2）語音識(shí)別人工智能新生活拓展性課時(shí)作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)22）★★★★）★★★★★）自評(píng)：互評(píng)：與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評(píng)。師評(píng)：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。234-4-4--4--CCD綜合D綜合<10<15<15小學(xué)六年級(jí)已經(jīng)對(duì)人工智能有過簡(jiǎn)單的介紹，隨著人工智能在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的普及，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)人工智能有著強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)未來人工智能的發(fā)展充滿了期待。學(xué)生對(duì)新技術(shù)，有著非常濃厚的興趣，課前準(zhǔn)備大量案例，通過學(xué)生對(duì)人工智能領(lǐng)域?qū)嵗挠H身體驗(yàn)，掌握身邊人工智能軟件的使用方法及其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可以根據(jù)基礎(chǔ)性作業(yè)的學(xué)生答題情況，對(duì)于學(xué)生對(duì)生活中人工智能應(yīng)用比較熟悉的又非常有興趣的，在完成即出現(xiàn)學(xué)習(xí)后，可以結(jié)合教材，通過上網(wǎng)查找資料讓學(xué)生設(shè)計(jì)一間智能教室，讓學(xué)生了解更多人工智能的應(yīng)用。但上課過程中大多數(shù)實(shí)例都是通過視頻或圖片的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生的設(shè)計(jì)也掌握的知識(shí)。本活動(dòng)的相關(guān)六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)每組任選125-3015-20分鐘。24可選題1米傳送文件。并將操作過程記錄下來。分享記錄：可選題2.物聯(lián)網(wǎng)讓萬物互聯(lián)，使人們的生活變得更快捷方便，更安全舒適，更科技節(jié)能。說說物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用，并舉例說明。案設(shè)計(jì)可選題3.方同學(xué)的爺爺奶奶在老家生活，子女們想要及時(shí)了解他們的生活狀態(tài)和身體情況，請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)方案解決這個(gè)問題。方案一：_______________________________________________________________________________________________________________方案二：______________________________________________________________________________________________________________4.思維導(dǎo)圖，說說日常生活中人工智能帶來的優(yōu)點(diǎn)和弊端。251.信息科技是一門科學(xué)與技術(shù)并重的學(xué)科，學(xué)生除了掌握必要的科學(xué)知識(shí)與技能外，還需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和科學(xué)探究精神，將來根據(jù)教學(xué)內(nèi)容還可以設(shè)計(jì)出跨學(xué)科綜合作業(yè)。2.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“數(shù)字意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和數(shù)字社會(huì)責(zé)任”四大核心素養(yǎng)，同時(shí)也要求通過改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，從核心素養(yǎng)的四個(gè)維解決實(shí)