現(xiàn)代大學(xué)學(xué)科建設(shè)

現(xiàn)代大學(xué)學(xué)科建設(shè)—內(nèi)涵、方略、評價提

綱一

學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)的核心二

學(xué)科建設(shè)的概念、內(nèi)涵三學(xué)科建設(shè)要處理好的五大關(guān)系四

創(chuàng)新評估范式，建設(shè)一流學(xué)科一、

學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)的核心（一）學(xué)科是現(xiàn)代大學(xué)的基本元素（二）一流學(xué)科是現(xiàn)代大學(xué)的核心競爭力（三）一流學(xué)科建設(shè)的時代背景一、

學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)的核心（一）學(xué)科是現(xiàn)代大學(xué)的基本元素社會服務(wù)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)科學(xué)研究學(xué)術(shù)交流載體單元

平臺學(xué)科一、

學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)的核心（二）一流學(xué)科是現(xiàn)代大學(xué)的核心競爭力?

學(xué)科水平?jīng)Q定一所大學(xué)的水平?

學(xué)科水平是一所大學(xué)在國內(nèi)外地位的主要標志?

一流學(xué)科是學(xué)術(shù)大師成長的沃土?

一流學(xué)科是吸引全球化優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵因素一、

學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)的核心（二）一流學(xué)科是現(xiàn)代大學(xué)的核心競爭力“創(chuàng)建世界一流大學(xué)需要有世界一流學(xué)科。如果一所大學(xué)有5個左右的系（學(xué)科）能進入世界前20名，就可算作是世界一流大學(xué)。”——諾貝爾物理學(xué)獎獲得者、理論物理學(xué)家

楊振寧一、

學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)的核心（三）一流學(xué)科建設(shè)的時代背景?

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展科技發(fā)展?

基礎(chǔ)研究備受重視?

研究領(lǐng)域交叉匯聚?

新興學(xué)科不斷涌現(xiàn)一、

學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)的核心（三）一流學(xué)科建設(shè)的時代背景社會發(fā)展?

世界百年未有之大變局?

社會主義建設(shè)者接班人?

疫情的影響與在線模式?

高等教育進入普及階段一、

學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)的核心（三）一流學(xué)科建設(shè)的時代背景個人發(fā)展?

德智體美勞全面發(fā)展?

以學(xué)生為中心的理念?

從上大學(xué)到上好大學(xué)?

美好生活期望值提升二、學(xué)科的概念、內(nèi)涵（一）學(xué)科的概念（二）學(xué)科的分類（三）學(xué)科目錄（四）大學(xué)學(xué)科建設(shè)的三大階段二、學(xué)科的概念、內(nèi)涵（一）學(xué)科的概念學(xué)科：在教育、科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)按知識劃分的知識門類，是相對的知識體系。界定視角特征功能教學(xué)科目

人才培養(yǎng)

主觀、抽象、靜態(tài)

教學(xué)、知識存儲、傳播知識說學(xué)問分支

知識生產(chǎn)

分化、積淀、重組組織說

學(xué)術(shù)實體

組織系統(tǒng)

共同體、專門組織規(guī)訓(xùn)說

規(guī)訓(xùn)制度

社會規(guī)范

知識、規(guī)約性研究、知識體系創(chuàng)造和發(fā)展知識意識形態(tài)或利益分類二、學(xué)科（建設(shè)）的概念、內(nèi)涵（二）學(xué)科的分類知識體系管理層次建設(shè)性質(zhì)學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄學(xué)科分類與代碼國家重點學(xué)科省部重點學(xué)科院校重點學(xué)科一般學(xué)科一流學(xué)科主干學(xué)科支撐學(xué)科特色學(xué)科新興學(xué)科交叉學(xué)科自然科學(xué)基金委員會申請代碼國家圖書館圖書分類法國民經(jīng)濟行業(yè)分類標準二、學(xué)科（建設(shè)）的概念、內(nèi)涵（三）學(xué)科目錄三級目錄

二級管理體系相對穩(wěn)定動態(tài)學(xué)科方向二級學(xué)科學(xué)科門類一級學(xué)科目錄管理（13）（110）國家管理校級管理二、學(xué)科（建設(shè)）的概念、內(nèi)涵（四）大學(xué)學(xué)科建設(shè)的三大階段世界一流學(xué)科建設(shè)“雙一流”建設(shè)階段211重點建設(shè)（2016-

）重點建設(shè)階段（1993-2015）學(xué)位授權(quán)點建設(shè)學(xué)科起步階段（1981-1992）二、學(xué)科（建設(shè)）的概念、內(nèi)涵（四）大學(xué)學(xué)科建設(shè)的三大階段第三階段：”雙一流“建設(shè)階段（2016-

）?

2015年10月，國務(wù)院下發(fā)《國務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》。到2020年到2030年到2050年?

一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實力進入世界前列?

更多大學(xué)和學(xué)科進入世界一流行列若干所大學(xué)進入世界一流大學(xué)前列?

一批學(xué)科進入世界一流學(xué)科前列?

若干大學(xué)和一批學(xué)科進入世界一流行列

??

若干學(xué)科進入世界一建成高等教育強國?高等教育整體實力顯著提升?流學(xué)科前列二、學(xué)科（建設(shè)）的概念、內(nèi)涵各省市“雙一流”建設(shè)大學(xué)4035302520151058一流學(xué)科建設(shè)高校一流大學(xué)建設(shè)高校22642613352510232313223111121111222111111111111111110二、學(xué)科（建設(shè)）的概念、內(nèi)涵各省市“一流學(xué)科”建設(shè)情況地區(qū)名稱

學(xué)科數(shù)地區(qū)名稱

學(xué)科數(shù)地區(qū)名稱

學(xué)科數(shù)162574329201817141312121211北京上海江蘇湖北浙江廣東陜西四川安徽天津吉林湖南黑龍江山東福建遼寧河南新疆重慶甘肅廣西貴州海南江西內(nèi)蒙寧夏青海山西西藏65142云南河北二、學(xué)科（建設(shè)）的概念、內(nèi)涵20018016014012010080各學(xué)科門類“雙一流”建設(shè)學(xué)科1841036042402322181814122099650工學(xué)理學(xué)醫(yī)學(xué)法學(xué)農(nóng)學(xué)

管理學(xué)

其他文學(xué)

藝術(shù)學(xué)

歷史學(xué)

經(jīng)濟學(xué)

教育學(xué)

哲學(xué)三、學(xué)科建設(shè)要處理好的五大關(guān)系（一）大學(xué)和學(xué)科的關(guān)系（二）教學(xué)與科研的關(guān)系（三）本科教育與研究生教育的關(guān)系（四）學(xué)科和產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的關(guān)系（五）一流學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系三、學(xué)科建設(shè)要處理好的五大關(guān)系（一）大學(xué)和學(xué)科的關(guān)系大學(xué)

學(xué)科?

大學(xué)建設(shè)的基石?

大師成長的沃土?

知識創(chuàng)新的載體?

服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展?

推動人類文明進步?

促進政治制度完善文化

環(huán)境

機制團隊

平臺

項目三、學(xué)科建設(shè)要處理好的五大關(guān)系（二）教學(xué)與科研的關(guān)系教學(xué)

科研記使命文化國際傳承創(chuàng)新

交流合作三、學(xué)科建設(shè)要處理好的五大關(guān)系（三）本科教育與研究生教育的關(guān)系本科生教育

研究生教育人才培養(yǎng)基礎(chǔ)水平三、學(xué)科建設(shè)要處理好的五大關(guān)系（四）學(xué)科和產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的關(guān)系?

人才支撐?

技術(shù)轉(zhuǎn)化?

產(chǎn)學(xué)研對接三、學(xué)科建設(shè)要處理好的五大關(guān)系（五）一流學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系一流學(xué)科

其他學(xué)科?

交叉聚合?

引領(lǐng)帶動四、創(chuàng)新評估范式，建設(shè)一流學(xué)科（一）清理“五唯”突出“四度”（二）學(xué)科排名評估指標回顧（三）一流學(xué)科評估體系（四）一流學(xué)科評估范式—監(jiān)測評估（五）一流學(xué)科評價方法（六）一流學(xué)科評價特征四、創(chuàng)新評估范式，建設(shè)一流學(xué)科建立新時代教育評價制度6月30日，中央全面深化改革委員會第十四次會議審議通過了《深化新時代教育評價改革總體方案》。教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力破除唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學(xué)的、符合時代要求的教育評價制度和機制。四、創(chuàng)新評估范式，建設(shè)一流學(xué)科重構(gòu)中國的學(xué)科體系（一）清理“五唯”突出“四度”“排名”評價對高等教育的沖擊當前，風(fēng)靡全球的各類大學(xué)排行榜，成為衡量大學(xué)綜合水平的重要標準，對我國高等教育的評價體系、學(xué)科體系、發(fā)展路徑、教育體系形成了巨大沖擊。（465世界一流建設(shè)學(xué)科、大連理工）四、創(chuàng)新評估范式，建設(shè)一流學(xué)科（二）學(xué)科排名評估指標回顧第一輪學(xué)科評估第二輪學(xué)科評估第三輪學(xué)科評估第四輪學(xué)科評估專家團隊師生情況學(xué)科資源師資質(zhì)量師資數(shù)量支撐平臺學(xué)術(shù)隊伍博士教師、碩士教師院士教師、長江學(xué)者教師情況專家情況科學(xué)研究代表作科研獲獎（水平）科研條件、獲獎情況學(xué)術(shù)論文、科研項目科研基礎(chǔ)、獲獎專利

學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利論文專著、科研項目

科研項目、科研獲獎培養(yǎng)過程質(zhì)量在校生質(zhì)量畢業(yè)生質(zhì)量學(xué)位論文、國際交流獎勵情況、學(xué)生情況

授予學(xué)位、教學(xué)教材優(yōu)秀學(xué)生人才培養(yǎng)教學(xué)成果獎、學(xué)生情況學(xué)術(shù)論文、全國優(yōu)博學(xué)科聲譽社會服務(wù)貢獻學(xué)科聲譽（專家打分）四、創(chuàng)新評估范式，建設(shè)一流學(xué)科（三）一流學(xué)科評估體系?

評價導(dǎo)向—清理“五唯”，堅持立德樹人?

人才培養(yǎng)—?

師資隊伍—?

科學(xué)研究—不唯獎項，以代表性成果體現(xiàn)水平不唯帽子，以實際貢獻體現(xiàn)師資水平不唯論文，以標志性成果體現(xiàn)貢獻社會服務(wù)—服務(wù)國家戰(zhàn)略，服務(wù)經(jīng)濟社會?四、創(chuàng)新評估范式，建設(shè)一流學(xué)科（三）一流學(xué)科評估體系?

三個類型?

三個體系?

四個維度四、創(chuàng)新評估范式，建設(shè)一流學(xué)科（四）一流學(xué)科評估范式?

回應(yīng)時代需求?

堅持正確導(dǎo)向?

順應(yīng)發(fā)展趨勢?

創(chuàng)新評估范式四、創(chuàng)新評估范式，建設(shè)一流學(xué)科（五）一流學(xué)科評價方法前瞻性世界科技前沿國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場國家重大需求德才兼?zhèn)浼覈閼蚜⒌聵淙藙?chuàng)新發(fā)展關(guān)鍵性技術(shù)卡脖子技術(shù)育人

求真新突破分類

·監(jiān)測·引導(dǎo)定量分析

代表性成果文本分析綜合評價過程監(jiān)測結(jié)果評價增量評價四、創(chuàng)新評估范式，建設(shè)一流學(xué)科（六）一流學(xué)科評價特征數(shù)據(jù)說話?

采取“用數(shù)據(jù)說話”和“用事實說話”結(jié)合的方法，客觀