工作報告之論文開題報告預(yù)期成果

工作報告之論文開題報告預(yù)期成果篇1：論文成果形式開題報告論文成果形式開題報告一、開題報告研究基礎(chǔ)指導(dǎo)已有相關(guān)成果：曾于93年、兩度獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計》(李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。二、開題報告課題研究價值(一)創(chuàng)新點1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計的理論體系與方法。2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評價指標(biāo)體系。3、開發(fā)出操作性強、具有實際應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。三、開題報告研究方法與技術(shù)路線(一)研究方法與步驟本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式的試驗研究，將采用行動研究方法。四、開題報告預(yù)期成果形式1、論文與專著發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價》。2、電腦軟件開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計》多媒...五、開題報告范文指導(dǎo)一、課題研究背景(一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議。六、開題報告前期準(zhǔn)備工作XX年3月至XX年2月，對全校教師進行了12輪培訓(xùn)，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進行了一系列的'系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個...七、開題報告研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。2、本課題研究的內(nèi)容是：(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育...八、開題報告要解決的問題有那些1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是換湯不換藥，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論...

篇2：預(yù)期違約法學(xué)論文開題報告1、本課題的研究意義(選題依據(jù),課題來源,學(xué)術(shù)價值和對社會、經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的意義)：預(yù)期違約和不安抗辯是分屬于英美法系和大陸法系的兩種法律制度，二者既有其共同點，又各有特色。將二者比較加以研究，有助于取長補短，制定并實施相對完善的合同法，是我國市場經(jīng)濟發(fā)展和社會主義法制建設(shè)的迫切要求，該課題不僅是對我國合同法的完善，同時對我國立法的完善也有著不可替代的作用，違約責(zé)任制度既是合同法的主要組成部分，也是民法理論研究中的一項重要課題，結(jié)合有關(guān)學(xué)說和司法實踐，深入探討主要違約行為形態(tài)及責(zé)任方式，具有不可忽略的理論意義和現(xiàn)實意義2、本課題的基本內(nèi)容簡介(擬解決的主要學(xué)術(shù)或技術(shù)問題和關(guān)鍵技術(shù)及難點,擬采取的技術(shù)手段及實施方案、預(yù)計可獲得的成果,可能取得的創(chuàng)新之處)：1、我國現(xiàn)行立法對預(yù)期違約的規(guī)定過于籠統(tǒng)，使人很難將其與‘不安抗辯’區(qū)分開來，而實踐這種區(qū)分是必不可少的。而從立法體例上看，我國現(xiàn)行立法的規(guī)定繼承了大陸法系的‘不安不同之處抗辯權(quán)’制度，輔以‘預(yù)期違約’制度作為補充。實際上與國際公約也有著一定的距離，增加了法官運用的難度，本篇論文將對兩者概念特征構(gòu)成等各個方面加以分析研究，進而分辨出二者。2、當(dāng)前我過加入WTO，國際經(jīng)濟交往日益增多，將預(yù)期違約與不安抗辯相比較加以研究來指導(dǎo)我國立法實踐，必將有極其重要價值和積極地意義3、論文提綱：前言一、預(yù)期違約制度的發(fā)展與形成二、不安抗辯權(quán)的法律淵源三、預(yù)期違約的含義、分類、特點及其構(gòu)成要件(一)預(yù)期違約的含義(二)明示預(yù)期違約的構(gòu)成要件(三)默示預(yù)期違約的.構(gòu)成要件(四)預(yù)期違約的特點四、不安抗辯權(quán)的含義和構(gòu)成要件(一)不安抗辯權(quán)的含義(二)不安抗辯權(quán)的構(gòu)成要件五、不安抗辯權(quán)與預(yù)期違約的區(qū)別(一)明示違約和不安抗辯權(quán)的比較(二)默示預(yù)期違約和不安抗辯權(quán)的比較六、預(yù)期違約與不安抗辯權(quán)的比較(一)明示預(yù)期違約和不安抗辯權(quán)的比較(二)默示預(yù)期違約和不安抗辯權(quán)的比較七、預(yù)期違約與不安抗辯權(quán)制度存在的缺陷八、預(yù)期違約與不安抗辯權(quán)的完善結(jié)論4、研究進程計劃及時間安排(計劃進度、預(yù)計完成的日期,階段性成果的形式)：3月10日完成任務(wù)書203月25日完成開題報告年4月29日完成初稿2011年5月19日完成二稿2011年5月26日完成三稿2011年6月2日定稿2011年6月中旬答辯5、參考文獻目錄：[1]王利明《預(yù)期違約制度若干問題研究》(載《政法論壇》，1995年第2期)。[2]韓世遠、崔建遠：《先期違約與中國合同法》，載《法學(xué)研究》，1993年第3期。[3]北京商學(xué)院學(xué)報第6期周敏?《預(yù)期違約與不安抗辯權(quán)的區(qū)別及其在我國的法律適用》[4]高昌禮.中華人民共和國合同法通釋[M]。湖南人民出版社，.[5]陳小君。合同法學(xué)[M]。中國政法大學(xué)出版社，.[6]王利明.合同法要義與案例析解(總則)[M].中國.人民大學(xué)出版社，.[7]沈春女.論不安抗辯權(quán)制度的不足及立法建議，黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報，,(2).[8]黃若君.我國不安抗辯權(quán)制度局限性及其應(yīng)對措施，廣西財政高等專科學(xué)校學(xué)報，2002，(1)[9]吳鵬飛.論我國不安抗辯權(quán)制度的缺陷及其完善，南昌高專學(xué)報，2003,(3).

篇3：教師校本研修計劃預(yù)期成果隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者，深感肩上責(zé)任重大。我們要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。一、指導(dǎo)思想1、積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。二、具體做法1、多讀書，善思考，勤積累。工作十年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學(xué)校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進步。2、注重自我反思。下一頁更多精彩“教師校本研修計劃”篇4：教師校本研修計劃預(yù)期成果一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。本學(xué)期，我結(jié)合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。一、指導(dǎo)思想1、參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。努力吃透課改精神，不斷在課堂教學(xué)中滲透新的教育教學(xué)理念，植根于自己的教育教學(xué)實踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升，力求自己由專業(yè)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。3、注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。二、具體做法1、注重個人自身學(xué)習(xí)我知道，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。通過認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念，關(guān)注國家基礎(chǔ)教育方針、政策，積極參與推廣“有效教學(xué)模式”，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。2、注重自我反思。思考是教育的升華。一直以來，反思總是脫離不了站在自己的角度，尤其是個人情緒化的反思更會加重困惑，只有當(dāng)身處其境，以當(dāng)事人的角度分析對待事物，才能切身體會來龍去脈，擺脫異己之見、摒棄盲目臆斷，使得事情得以順利解決。①堅持做好教學(xué)反思，反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，;反思上課時是否摒棄單調(diào)、枯燥的說教，充分信任學(xué)生，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育，在獲得親身體驗中領(lǐng)悟道理，在以自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。只有反思，才能更加貼近新課程改革的需要，才能最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。②做好課后總結(jié)。每一節(jié)課后，教師錄下自己滿意的課堂細節(jié)，根據(jù)自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。3、關(guān)注教育熱點，交流教育觀念，注重學(xué)生心靈建設(shè)。有位哲人說：“人的一生只在做兩件事----做事與做人。”其實，人的一生只在做一件事：那就是做人。因為事是人做的，做事的實質(zhì)也就是做人。因此，書中的四個部分把做人篇放在了首要位置，學(xué)生只有具備了做人的各項品質(zhì)才能更好地學(xué)習(xí)、做事，也才能與周圍的人和諧交往。因此，教育的首要目的就是教會學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識。4、向同行學(xué)習(xí)。同伴協(xié)作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享?，F(xiàn)代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極