山東英語卷分析及啟示高三英語課教學(xué)及高考備考

探討內(nèi)容2021年高考英語試題分析及啟示高三英語課教學(xué)及高考備考普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)全國考試大綱山東考試說明山東高考英語試題根本理念〔一〕重視共同根底，構(gòu)建開展平臺〔二〕提供多種選擇，適應(yīng)個性需求〔三〕優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力〔四〕關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)〔五〕完善評價體系，促進(jìn)學(xué)生不斷開展新課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖2021年高考試題簡析緊扣考試大綱，穩(wěn)定中求開展，試題難度不大表達(dá)改革，注重根底，突出重點〔44%--38%--180〕考查全面，注重語言綜合運用能力的考查難易度適當(dāng)，較好地表達(dá)了試卷的選拔功能英語試題詞量統(tǒng)計

年度聽力語法詞匯完形填空閱讀理解閱讀表達(dá)總詞匯量2008118830439217423854011200911912813891775354399020101285392408191337843762011130838037919663244357聽力考點設(shè)置年份理解主旨和要義獲取事實的具體信息對所聽內(nèi)容作出簡單推斷理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度201121431201011450200901352200821044200711342200601082聽力話題年份第一節(jié)第二節(jié)Text1Text2Text3Text4Text5Text6Text7Text8Text9Text102011戲劇評說

尋找賓館相約見面

出門踏青

知恩圖報同學(xué)派對假日旅游吸煙有害旅游城市智人說夢

2010周末計劃T恤衫價格周日活動銀行營業(yè)時間賓館服務(wù)租房子旅行歸來電話留言交通事故校園參觀2009購物住宿邀請活動工作確認(rèn)座位購物個人經(jīng)歷學(xué)校生活機(jī)場趣事2008天氣人物演員論文工作照看嬰兒空氣污染旅行借車課程2007喝茶接人開會購物旅行歌手生日禮物找工作新居上班語言學(xué)習(xí)2006買票登機(jī)交通送電腦穿衣打電話住賓館工作接待訪客嬰兒學(xué)話2002年聽力5題Whenisthemancheckingin?A.Friday.B.Thursday.C.Tuesday.W：Goodmorning.CanIhelpyou?M:Yes.I’dadoubleroom.W:Howmanynightsdoyouplantostaywithus?M:Three.I’llbecheckingoutFridaymorning.難度系數(shù)0.20Whichistherightgatefortheman’sflight?

A.Gate16.B.Gate22.C.Gate25.

M:Excuseme,Ijustwanttochecktheboardinggate

forBA16toLondon.IsitGate22?W:It’sjustchangedGate25.Downthatway.M:Thanks.Wherearethetwospeakers?4、教師上課時有意識多使用英語，尤其要學(xué)生講英語(抓好聽說、讀說、說寫結(jié)合課)。

5、必須有方案、有重點、有指導(dǎo)、有檢查。防止“只聽不講，只聽不析〞的做法，聽力訓(xùn)練應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n。6、克服第1小題現(xiàn)象的技巧和心理能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。聽力是我們的得分點，保障點。所以要高度重視聽力，追求得分最大化。語法和詞匯考點工程分布年份時態(tài)語態(tài)非謂語動詞情態(tài)動詞詞類辨析冠詞代詞交際用語形容詞副詞連詞介詞狀語從句定語從句名詞性從句倒裝句固定句式08年31111120101110109年21040120110111010年12131121100110011年210211201101201近3年完形填空比較2009年2010年2011年題材主題“空盒子”的感恩情結(jié)正確面對失誤聽音樂會的經(jīng)歷選材長度309320295設(shè)置空白202020參考時間15分鐘15分鐘15分鐘閱讀速度20.6個/分鐘21.33個/分鐘19.67個/分鐘體裁夾敘夾議夾敘夾議記敘文閱讀理解局部詞量統(tǒng)計篇目篇目總詞量短文詞量設(shè)題詞量09年10年11年09年10年11年09年10年11年A473497467319320269154177198B466492488302317311164175177C423469529302294316121175213D413455482282290305131165177合計177519131966120512211201570692765閱讀理解題目設(shè)計

年份主旨意圖細(xì)節(jié)理解歸納推理猜測詞義2009年411412010年213412011年31430啟發(fā)和建議：一、明確高考的閱讀要求要求考生讀懂書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取具體信息?？忌鷳?yīng)能：〔1〕理解主旨和要義；〔2〕理解文中具體信息〔3〕根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；〔4〕作出判斷和推理；〔5〕理解文段的根本結(jié)構(gòu)；〔6〕理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。二、研究高考閱讀理解的命題特點研究命題方式〔第一階段不放松，第二階段為重點，第三階段要維持〕閱讀表達(dá)近五年試題設(shè)計比較07年79寫作手法78分析概括77句子填空76英文釋義80翻譯句子08年76列舉信息77主旨概括79句子填空79英文釋義80翻譯句子09年79列舉信息76分析概括78句子填空77英文釋義80翻譯句子10年79列舉信息76主旨概括78句子填空77英文釋義80翻譯句子11年78列舉信息80主旨概括77句子填空76寫作手法79句義歸納啟示和建議：一、結(jié)合閱讀理解強(qiáng)化學(xué)生通過閱讀獲取信息、處理信息的能力如，概括段落及文章整體的主旨大意及標(biāo)題，尋找主題句，確定文章主旨等。如何確定文章和主題思想？考慮一下人們的寫作和邏輯思維過程，這個問題就容易答復(fù)了。我們在寫一篇短文時，總要分幾個段落來寫，而每一個段落都有自己的一個觀點、論點或主旨。要闡述它，作者就必須展開他的觀點或論點，一定要作補(bǔ)充、說明、解釋或舉例，以支持所提出的問題。反映作者觀點、論點或主旨的這個句子通常叫做主題句。主題句往往表達(dá)了每一段或整個文章的主題思想。那么，找到了段落的主題句，就等于抓住了它的主題思想，抓住了它的主題思想，標(biāo)題或主旨就容易確定了，因此有必要進(jìn)行方法指導(dǎo)和訓(xùn)練：如，摘句法改造法即提取文中的中心句、主旨句、結(jié)論句，作為段落大意將其摘取出來，作為概括性文字。這種方法，適用于有中心句的段落二、要強(qiáng)化語言準(zhǔn)確性訓(xùn)練閱讀表達(dá)是檢測學(xué)生通過閱讀獲取信息、處理信息并做出書面表達(dá)的能力。所以，理解是前提，關(guān)鍵是準(zhǔn)確表達(dá)〔句子結(jié)構(gòu)、語法、拼寫等〕，只有表達(dá)準(zhǔn)確才能得分，因此要強(qiáng)化語言準(zhǔn)確性訓(xùn)練如07年78.whichadviceisgiveninthelastparagraph?段中首句：Thirdly,areplye-maildoesn’thavetohavethesamelengthastheoriginal.改造后準(zhǔn)答案：Youmayrelytoalonge-mailbriefly.Youdon’thavetowritealongreplye-mail.08年77.What’sthemainideaofParagraph3?(Pleaseanswerwithin8words)段中首句：Whydidtheyhavethisaddiction?改造后標(biāo)準(zhǔn)答案：Whydosomepeoplehaveshoppingaddiction?09年Itisoneofthelastwordswethinktouseasadults.改造后標(biāo)準(zhǔn)答案：Helloisthelastwordtheadultuse.76.Howdoestheauthorintroducethetopicofthetext?〔nomorethan5words〕〔2021年〕Doyouspendoveranhoureachdaytextingmessagestoyourfriends?Doyoufrequentlyignorework,study,andotheractivitiestocheckyourphoneformessages?Areyouanxiousandrestlessifyouareseparatedfromyourmobilephone?Doyouhardlyeveruseyourphonetotalkanymore,anddoyourthumbshurtfromtextingtoomuch?76.Byasking/raisingquestions./Withquestions.(2分)Byasking./Byaskingproblems./Bycomingupwithquestions./Byaskquestions./Questions.(1分)近年高考給我們的啟示過渡平穩(wěn)，本質(zhì)不變注重根底，共同開展淡化知識，注重能力兵馬未動，單詞先行模塊無罪，棄之有理觀察世界，緊跟時代超量給題，暫難施行講究策略，提高效率高中英語課程結(jié)構(gòu)級別模塊水平九級9-11模塊積極創(chuàng)造條件開設(shè)八級6-8模塊高考（所有學(xué)校開設(shè)）七級1-5模塊，必修英語學(xué)科高中畢業(yè)八級要求

解讀語言綜合語言運用能力有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主籌劃、組織和實施各種語言實踐活動，例如：商討和制定方案、報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納和分析。能自覺評價學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。語言技能目標(biāo)(八級)----聽能識別不同語氣所表達(dá)的不同情感；能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；能抓住一般語段中的觀點；能根本聽懂播送或電視英語新聞的主題和大意；能聽懂委婉的建議或勸告等。語言技能目標(biāo)(八級)----說能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個人的意圖和情感等；能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定方案；能報告任務(wù)和工程完成的過程和結(jié)果；能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，例如：發(fā)表意見、進(jìn)行推斷、責(zé)備或投訴等；能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等。語言技能目標(biāo)(八級)----讀能識別不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)作品；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計到達(dá)30萬詞以上。語言技能目標(biāo)(八級)----寫能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?；能根?jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，表達(dá)事情或表達(dá)觀點和態(tài)度；能在寫作中做到文體標(biāo)準(zhǔn)、語句通順。語言知識目標(biāo)(八級)----語音在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度；了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。語言知識目標(biāo)(八級)----詞匯

運用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；學(xué)會使用3300個單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配。語言知識目標(biāo)(八級)----語法進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式；進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等；學(xué)習(xí)、掌握根本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。語言知識目標(biāo)(八級)----功能在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、辭別、感謝、介紹等交際功能；在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；靈活運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能工程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能工程；在實際生活中較熟練地實現(xiàn)信息溝通的目的。語言知識目標(biāo)(八級)----話題熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題；熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀；了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。情感態(tài)度目標(biāo)〔八級〕能全國和正確地認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的意義；有穩(wěn)定和持久的英語學(xué)習(xí)動機(jī)；有學(xué)好英語的毅力和克服困難的意志；能用英語恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、態(tài)度和價值觀；在用英語交流的過程中，能理解語言隱含的情感、態(tài)度和價值觀；有較強(qiáng)的祖國意識和國際視野。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)〔八級〕----認(rèn)知策略從不同角度認(rèn)知新學(xué)語言工程，既關(guān)注語言工程的形式，又關(guān)注其意義和用法；在新舊語言知識之間建立聯(lián)系；根據(jù)形式、意義或用法對新學(xué)語言工程進(jìn)行分類；做筆記時能利用關(guān)鍵詞、縮寫、符號和數(shù)字等；遵循記憶規(guī)律，提供記憶效果；把一個領(lǐng)域的技能轉(zhuǎn)移到另一個領(lǐng)域，例如：把母語學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)之中，把讀或?qū)懙哪硨懠寄苻D(zhuǎn)移到聽或說之中。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)描述----調(diào)控策略根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)；了解自己使用學(xué)習(xí)策略的效果，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整；能根據(jù)學(xué)習(xí)活動的需要，合理地分配注意力〔把注意力集中在重點學(xué)習(xí)活動上〕；學(xué)習(xí)中遇到困難時能分析原因并嘗試解決；控制和調(diào)整英語學(xué)習(xí)過程中的情緒和情感。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)描述----交際策略通過解釋、重復(fù)、舉例和證實等方式澄清或論證觀點；能在必要時使用委婉語言來表達(dá)意思或想法；根據(jù)語言使用環(huán)境，得體地使用語言；交際中善于克服語言障礙，維護(hù)交際；在真實交際中注意并遵守英語交際的根本禮儀。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)描述----資源策略能通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、播送或電視等多渠道資源查找所需信息和材料，例如：百科知識、專業(yè)文獻(xiàn)、公共信息、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或新聞報道等。文化意識目標(biāo)〔八級〕初步了解英語語言與英語國家文化的關(guān)系〔例如：有些詞匯或表達(dá)方法與文化背景的關(guān)系〕；在使用英語的過程中，能發(fā)現(xiàn)隱含在語言中的對他國文化的態(tài)度〔例如：文化崇拜或文化歧視〕；對英語和英語國家的人民及其文化傳統(tǒng)有比較客觀和公平的認(rèn)識；了解英語國家最突出的文化特色；初步了解主要英語國家重要〔歷史〕文化現(xiàn)象的淵源；初步了解英語國家文化在日常生活和人們價值觀中的表達(dá)。高中英語教學(xué)目的TolearnhowtolearnTolearnhowtoliveupwardnowatschool,enablethemtolivehappilyyearsawayandhavetheproblem-solvingabilityTolearntouseEnglishasatoolToenabletheSstoscorehighinthecollegeentranceexaminations.上兵伐謀了解高考本質(zhì)巧妙運用策略掌握自身弱點突破心理難關(guān)“填鴨式〞教學(xué)應(yīng)徹底退出英語教室在特定時間內(nèi)，對特定量外語內(nèi)容的記憶，小學(xué)一年級的學(xué)生能記住75％，初中一年級的學(xué)生能記住50％，而高中二年級的學(xué)生只能記住17％。低年級學(xué)生記憶空間大，機(jī)械記憶能力強(qiáng)，而且此時記憶的東西常常終生不忘。教學(xué)并非教的越多越好！加知識都愿意，減知識沒勇氣！〔減知識有本領(lǐng)！?。　骋敖虒W(xué)進(jìn)度〞與“教學(xué)精度〞？學(xué)習(xí)成績=教學(xué)進(jìn)度*學(xué)習(xí)接受度{均等}黑三角什么情況下學(xué)生學(xué)得最好？(網(wǎng)絡(luò)〕當(dāng)學(xué)生有興趣的時候，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生身心處于最正確狀態(tài)時，他們學(xué)得最好；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能夠自由參與探索和創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能夠做重要的事情時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生有更高的自我期望時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得最好。不僅備“課〞，而且備“法〞ExpectedresultWell-designedFullypreparedCarefully-organizedTimelyreviewedWhattopresent?Howtopresentit?Whentopresentit〞有/高效課堂備課備教學(xué)內(nèi)容備教學(xué)對象備教學(xué)活動與教學(xué)環(huán)節(jié)備教師語言備教學(xué)手段備板書備教學(xué)突發(fā)情況備作業(yè)備教學(xué)效果與反思課堂教學(xué)的根本實質(zhì)輸入-消化-輸出〔老師引導(dǎo)〕〔學(xué)生學(xué)〕〔學(xué)生表現(xiàn)〕理想的輸入應(yīng)該滿足四個條件輸入是可理解的輸入是有趣或相關(guān)的輸入不按語法順序進(jìn)行的輸入必須有足夠的量

理想的輸出有特別熱情的情緒感染形式必須多樣化

輸出要及時輸出要有針對性輸出要有足夠的量學(xué)習(xí)一種外語不只是語言本身和其運用的技巧，更需要學(xué)習(xí)跨越與該語言伴隨而來的文化障礙，即因不同的文化背景所產(chǎn)生的不同思維方式和生活習(xí)俗。而完成這一任務(wù)，必須進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)。閱讀是語言輸入的主要來源，是聽、說、寫、譯的根底，也是學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造的基石。英語學(xué)習(xí)在中國是枯燥而乏味的，需要老師的積極、幽默、幽默、樂觀、向上來互補(bǔ)！“再過一遍教材，心里踏實些〞原因分析原因之一：習(xí)慣成自然原因之二：吾從眾的平安與獨樹一幟的風(fēng)險原因之三：對教材的熟悉與對高考的陌生原因之四：教輔材料的誤導(dǎo)原因之五：學(xué)生的非理性期望與要求beinprocess在進(jìn)展中(beinprogress)2.intheprocessofdoingsth在干某事的進(jìn)程中3.大量的amassof,massesof群眾themasses

4.嚇唬某人(不)干某事frightensbtodo/intodoing/nottodo/outofdoing嚇走某人frightensbaway

害怕某人或某物befrightenedof

frightensbtodeath使某人嚇的半死sbbefrightenedthat…Itisfrighteningthatclause/todo….學(xué)案展示：正確處理知識與能力的關(guān)系舉例：知識活用

TheEnglishSpeechClubwhichismadeupoftwentystudentswillholditsfirstcontestthisFriday.Participantsaremakingfullpreparationsforitinordertobehavebetteratthespeech.Somepracticeatnoonwithoutrest;othersdobeforetheyhaveeveningclass.Toeveryone’sdelight,alltheparticipantsshowpositiveattitudetowardsthecontest.Theysaytheywillpayspecialattentiontotheintonationbecausetheythinkwhilemakingaspeech,intonationwillsurelyconveytheirfeelings.Byandlarge,theystandforthebestEnglishlevelofthewholeclassandwebelievethattheywillgivewonderfulperformances.ItisbelievedthatthecontestwillmakestudentsmoreenthusiasticaboutlearningEnglish.〔五〕英語復(fù)習(xí)中的三忌1.忌語言語法操練過多2.忌無視主觀練習(xí)

3.忌缺乏階段性的復(fù)習(xí)

要有系統(tǒng)性和精確性復(fù)習(xí)方法與思路語法考點詞匯考點能力考點〔題型考點〕：聽力〔4個微技能〕、閱讀〔6個微技能〕、寫作〔2大10小〕應(yīng)試策略、思維、習(xí)慣、心理與技術(shù)等以閱讀為主線，以詞匯為重點，兼顧全面教材選擇/教什么？〔1〕人教版教材模塊9-10局部內(nèi)容〔2〕最新網(wǎng)絡(luò)文章〔3〕其他教學(xué)目的/為什么教？通過大量的語言輸入，開闊學(xué)生視野，拓寬知識面，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，學(xué)習(xí)新知識，穩(wěn)固舊知識?！藏S富，擴(kuò)大學(xué)生圖示建構(gòu)〕教學(xué)策略/怎么教？恰當(dāng)?shù)妮斎雰?nèi)容，恰當(dāng)?shù)妮斎敕绞剑‘?dāng)?shù)妮敵?充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，老師盡量少講，要精講。

閱讀教學(xué)預(yù)期目的掌握閱讀策略，提高閱讀效率。擴(kuò)大、豐富學(xué)生圖式建構(gòu)。穩(wěn)固豐富詞匯知識。提高寫作技能。提高素養(yǎng)。讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，在閱讀！----蘇霍姆林斯基閱讀：

有文可讀有文必讀讀完必講講解必精

關(guān)于閱讀課的設(shè)置壯士斷腕，力保時間大力實施，做好宣傳適當(dāng)投入，有文可選學(xué)生中閱讀理解題型中的幾種焦慮心理長度焦慮難度焦慮評價焦慮分析性閱讀與綜合性閱讀分析性閱讀/精讀必不可少加深穩(wěn)固詞匯、語法、語音知識、修辭、開展有關(guān)技能。長期進(jìn)行綜合性閱讀/泛讀1.閱讀材料選擇題材廣泛，體裁多樣；思想性、知識性、難易度、趣味性、挑戰(zhàn)性和時代性；數(shù)量保證。2.訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行綜合性閱讀練習(xí)3.教師指導(dǎo)與檢查教師角色：鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、參與、反響與評價。主要教學(xué)活動舉例

讀前活動閱讀活動讀后活動明確目的；熟悉話題；預(yù)測內(nèi)容；預(yù)測詞匯；激發(fā)興趣和欲望；布置任務(wù)。略讀；找讀；根據(jù)所讀內(nèi)容畫圖、標(biāo)圖、連線、填表、排序、補(bǔ)全信息；為課文選擇或添加標(biāo)題；根據(jù)所讀內(nèi)容制作圖表；判斷真?zhèn)巍＾D(zhuǎn)述所讀內(nèi)容；討論；

改寫；續(xù)尾；寫摘要閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)(借助圖示)讀前活動例如

TheGuinnessBookofRecords激發(fā)興趣----watchthevideoQuestionsfromtheteacherWhatdoyouknowaboutGuinness?(Itmaybethebook,therecordorthepeoplewhobroketherecord.)布置任務(wù)(Turntothelibrary,ortheInternettocollectasmuchinformationaspossibleandpresentitatclass)閱讀活動Skimming

Tickthetopicsthattheauthordoesnotcover①physicalskillsneededforevents②numberofrecordsbroken③hisfamilylife④kindofrecordsbroken⑤whyhebecameasportsman⑥countrieshelikesbest⑦placeanddateofbirth⑧hisoccupation⑨hiseducation⑩hisfirstGuinnessrecord閱讀活動ScanningTitle____________Createdby_____________Firstedition______________Updated__________________閱讀活動Readingfordetails

Wh-questionsReadingforthemainideaReadingforguessingReadingforlanguageReadingforcriticalthinking高考閱讀各個題型訓(xùn)練結(jié)合主旨大意類：點式事實細(xì)節(jié)：網(wǎng)式事實細(xì)節(jié)：推理判斷類：詞義猜測類：正面概括或倒推法先題后文，準(zhǔn)確標(biāo)注耐心與細(xì)心合理相關(guān)，有理有據(jù)語境、膽大、心細(xì)練習(xí)嘗試：組句成段練結(jié)構(gòu)把一些符合邏輯的句子的正常順序打亂，讓考生重新排列句子的順序。有利于考查考生的邏輯思維能力。原句排序新句排序讀后活動〔1〕詞匯與語法語法復(fù)習(xí)注意規(guī)律，關(guān)注易考點與易錯點詞匯如何根據(jù)上下文進(jìn)行猜詞。熟悉對各類詞匯的不同要求。掌握記憶單詞的根本方法。教學(xué)活動例如Worldproblemsdrugtraffickingfamineglobalwarmingoverpopulationpovertyinflationpoliticalunrestgovernmentcorruptionpollutionfoodsecuritylifesecurity?I’dliketomakefriendswithsomeone/whoeveris______.finequalitiesconsiderate/understanding/sensitive…supportive/helpfultolerantkindoutgoinginteresting/humorous讀后活動2---輸出〔說寫結(jié)合〕Whydoyouthinkpeopletrytobreakrecords?Wouldyouliketoholdarecord?Ifso,forwhat?Ifnot,whynot?教學(xué)例如

Advantages&disadvantagesofthecomputer/Internet說----寫----評----改----寫有關(guān)電腦/網(wǎng)絡(luò)詞匯優(yōu)勢劣勢如何對待中學(xué)生上網(wǎng)Thecomputer/Internet….isagoodservantbutabadmaster.Thekeyis….Everycoinhastwosides.Everythinghasitsownadvantagesanddisadvantages.在閱讀中穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯新課標(biāo)詞匯8級30009級3600其他國家與地區(qū)要求SeniorLevel:5900(Japan)5000—6000(Taiwan)9000(Russia)艾賓浩斯遺忘曲線給我們的提示詞匯分級化整為零隨機(jī)點詞學(xué)習(xí)成績=儲存率*提取率背住≠背出詞匯教學(xué)例如詞匯教學(xué)其它Wordfamiliessymbol---symbolize---symbolicWorddefinitionsmaintaining(noun)keepingsthinacertainway,caringforsomethingsothatitdoesn’tchangeOddwordoutPrefixes&suffixesWordassociationMatching①definitionword(nouns)Awoodworkerwhomakesorrepairswoodenobjectsisa_____.A.candidateB.captainC.carpenterD.clerk②worddefinition(verb)equip:A.toprovidenecessaryenergyB.toofferaccurateanalysisC.toprovidenecessaryitemsD.toofferdetailedexplanation

③Synonym(adj.adv.)advocate:A.supportB.adviseC.contradictD.damage④Antonym(adj.adv.)abstractA.solidB.foreignC.professionalD.risky⑤Categorycompanioncomradeciviliancolleaguestreamstraitfloodspringdistrictblockzoneavenue

…ReplacingThatmeansemployeeswillhaverightstodeterminetheirsalarywiththeiremployers.A.decideB.directC.divideD.declare

Contextblank①Auniversityeducationisofhugeanddirectbenefit(advantage)totheindividual.Graduatesearn(getmoney)morethannon-graduates.Meanwhile,socialmobilityisevermoredependentonhavingadegree(atitlegivenbycollege).However,onlysomepeoplehaveit.Sotheindividual,notthetaxpayers,shouldpayforit.(改自2021北京閱讀D)②Sciencecan'texplainthepowerofpets,butmanystudieshaveshownthatthecompanyofpetscanhelplowerbloodp_______andraisechancesofrecoveringfromahearta_____,reducelonelinessandspreadall-roundgoodcheer.(改自2021全國Ⅰ閱讀D)ContextmultiplemeaningWhenever①free,myfriendpetergoestotheMcDonald’s,wherehecanhaveaccesstotheInternetfor②free.Peterlovestravel,healwaysbooksroomsinadvanceinhisdestinationcities,forinsomecitiesitisdifficulttofindaroom③freeinthehotel.Nextweek,hewillflytoCanadatovisithisuncle.Hedecidestobuysomepresentsinthe④duty-freeshopforhisuncle.關(guān)于聽力的教學(xué)高考對聽力的要求理解主旨和要義；獲取具體的、事實性信息；對所聽內(nèi)容作出判斷；理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。聽力教學(xué)的難點細(xì)節(jié)計算大的轉(zhuǎn)折話外音對第二遍的依賴精聽與泛聽的矛盾聽力1.Whatdoesthemanlikeabouttheplay?A.Thestory.B.Theending.C.Theactor.聽力原文：W:Jack,howdoyouliketheplay?M:It'sasimplestorywithahappyending,butluckilytheyhadaverystrongactorandhemanagedtocarrythewholeplay.思路分析此題答案為C，但考生錯誤選擇B或A。選項A、B、C三個事實細(xì)節(jié)都有所提及，但是考生容易忽略男士的語氣轉(zhuǎn)折〔butluckily…〕之處的內(nèi)涵所在。M:WearegladtohaveDr.Garfieldtotalktoustodayaboutdreams.Letmestartbyaskingthefirstquestion:doeseveryonedream?W:Itappearsthateveryonedoes.Mostlywhenpeoplesaythattheyneverdream,whattheyreallymeanisthattheydon'tremembertheirdreamsortheydon'tthinktheirdreamsareimportant.Thereasonbehindisthattheymighthavebeenmadefunofasachildwhentheyfirstreportedtheirdreamsoritwassofrighteningthattheyjustturnedoffdreamingcompletely.TheotherdaysomeonenamedDaviscametomeandsaidthatheusedtobeagreatdreamer.Butsuddenlyhestoppedhavingdreams.Iaskedhimwhathadhappened.Itturnedoutthathisbrotherdiedofaheartattackandheneverexpectedthatsuchaterriblethingwouldhappentoayoungperson.Generallywhentherewasanfrighteningeventandtodreamaboutitwastooterrible,peopleprefernottodreamaboutit.Actuallytheworstthingyoucandoisstopdreamingbecauseitmeansthatthebadexperiencewastoopainfultoevenappearsindreams.Aslongasyou'redreamingaboutitandevenifthedreamsarefrightening,yourmindisworkingonit.Mypersonalopinionaboutwhatdreamsdoisthattheyhelpusdealwithourproblems.Weseecertainpatternstakeplaceindreamswhenapersonishurtdeepinside,whenapersonisseriouslyillorwhenapersonhasbeenreallysad.Ifpeopleturnofftheirdreamstotally,itmeanstheydon'tallowthemselvestoeventhinkaboutit.18.WhydidDavisstophavingdreams?A.Hegotaseriousheartattack.B.Hewastoosadabouthisbrother'sdeath.C.Hewasfrightenedbyaterribledream.答案為B項?？忌x擇錯誤的原因是對較長信息的記憶和處理能力缺乏。考生應(yīng)在聽力過程中對①aheartattack；②Itturnedoutthathisbrotherdiedofaheartattackandheneverexpectedthatsuchaterriblethingwouldhappentoayoungperson；和③Generallywhentherewasanfrighteningevent三個具體信息進(jìn)行甄別，并對第②條信息進(jìn)行正確理解之后才能做出正確選擇。聽力教學(xué)的誤區(qū)過早模擬只聽不看只聽不管哈英/哈美無視自身階段反思聽力教學(xué)建議材料選擇：真實語境中的話語；與學(xué)生水平相當(dāng)；多種口音的材料。教師角色：提供材料、鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評價。聽力：分門別類+拓展訓(xùn)練英語點津具體操作1.?天1套,?分鐘2.難度 3.錄音機(jī) 4.精聽和泛聽

5.課上聽 6.重點練：聲音、猜、一心二用、歸納 7.選擇性朗讀 8.多說:詞匯量&口頭用語語法與詞匯如何把握訓(xùn)練與講解的分寸？少做少講少擴(kuò)WhenMaryMoorebeganherhighschoolin1951,hermothertoldher,“Besureandtakeatypingcoursesowhenthisshowbusinessthingdoesn’tworkout,you’llhavesomethingtorelyon.〞Maryrespondedintypicalteenagefashion.Fromthatmomenton,“theverylastthingIeverthoughtaboutdoingwastakingatypingcourse,〞sherecalls.〔2021湖南〕〔填空式〕語法和詞匯：方法和方式需改革Onlyrecently,whenshebegantowriteGrowingUpAgain,didsheregretignoringhermom.SheregrettedpayingnoattentiontohermomonlyrecentlywhenshesetaboutwritingGrowingUpAgain.〔句型轉(zhuǎn)換式〕語法和詞匯：內(nèi)容和度要變化LinkupDoyouknowthemother_________________Doyouknowtheboy______________Inolongerrecognizethedam___________Weshouldthanktheoldman____________Therescueworkers_________finallycametotheirrescue.Theboy__________nowbecomesanorphan.Thebuilding______________stillstandsaftertheearthquake.〔造句填空〔LevelA〕/選擇式式LevelB〕是否選擇視學(xué)生水平而定whoseparentsdiedintheearthquakewhomtheburiedpeopleexpectedtoseethatnowliesinruinsaftertheearthquake.whomthesoldiersjustdugoutfromhisruinedhouse?whosewallshavedeepcracksaftertheearthquake.whosavedtheothers’childreninsteadofherown?whogaveallhismoneytothesurvivorsaftertheearthquake.WritingSentencewritingExample:Theman(brave,save,injuredboy,intheearthquake)wasawardedtheMedalofGlorybythemayor.→ThemanwhowasbravetosavetheinjuredboyintheearthquakewasawardedtheMedalofGlorybythemayor.→Havingsavedthe

injuredboyintheearthquake,themanwasawardedtheMedalofGlorybythemayor.SupportedsentencewritingAftertheearthquake,I,asavolunteer,wenttotheearthquake-strickenareatohelpthepeoplelivingthere.Alongtheroad,Icouldsee_________________________.Icouldhardlybelieveearthquakecouldcausesomuchdamage,however,allthethingsIsawwassorealandshockingthatIfeltdeepsorrowforthem.WhenIgottotheplace,Icouldseemanypeoplebusyworkingthere,___________________________________.讀說寫結(jié)合，提高學(xué)生寫作水平Neverspeakbeforeyoureadit;Neverwritebeforeyouhearit.先讀后說，先說后寫新課標(biāo)對口語的要求能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，如：發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備或投訴等。能做一般的生活翻譯?！罢f〞的教學(xué)原那么模仿的說集中大密度精確表述的訓(xùn)練連續(xù)性有反映、有結(jié)論的說交往的說有社會意義的說談?wù)摰恼f說的根本技能引出話題；維持交談；插話；轉(zhuǎn)移話題；話題轉(zhuǎn)換；引起注意；

澄清意思；請求澄清；表示傾聽和理解；預(yù)示和結(jié)束談話；利用語音、語調(diào)表達(dá)意思。說的活動設(shè)計說前活動說話活動說后活動明確目的；激發(fā)興趣；熟悉話題和語；語言準(zhǔn)備；分配角色和任務(wù)描述人物和事件；報告過程和結(jié)果；交換信息；討論；演講。匯報結(jié)果；講評；

書面表達(dá)活動說什么材料選擇：與學(xué)生水平相當(dāng)；貼近學(xué)生生活；話題具體，目的明確；有利于學(xué)生參與、合作；具有趣味性和真實性；有利于口語交際和表達(dá)。教師角色：示范、鼓勵、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評價。

Whatshouldwedowiththesebadbehaviors?spittingeverywhereIt’stimetotakeaction.Weshouldputanendtothebadbehavior.Weshouldwipeoutthebadhabitofspitting…everywhere.throwingrubbishfreelyChooseyourfavoritesport,why?Whatwillyoudo?寫作技能的教學(xué)

教學(xué)目的：表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的寫作習(xí)慣。根本技能：整理思路；組織素材；規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)；列出提綱；起草文章；組織語言；遣詞造句；修改文章；正確使用標(biāo)點符號和字母大小寫。寫什么材料選擇：與學(xué)生水平相當(dāng)；貼近學(xué)生生活；話題具體，目的明確；有趣味性和真實性。教師角色：指導(dǎo)、啟發(fā)、示范、商討、鼓勵、講評。寫作課根本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課自主探究，合作學(xué)習(xí)遣詞造句，謀篇布局成果展示，匯報交流學(xué)案反響，穩(wěn)固落實歸納總結(jié)，提升拓展寫前活動激活靈感激發(fā)興趣明確目的和讀者對象討論主題搜集素材語言準(zhǔn)備閱讀范文寫提綱寫時活動寫初稿規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)填空看圖作文圖文轉(zhuǎn)換仿寫連句成文寫后活動自我修改相互修改個人或小組面批檢查語言、文法、邏輯、用詞、潤色Clearidea;Correctgrammar;Beautifullanguage;Beautifulhandwriting.beginningdetailsending過渡過渡口語寫作/閱讀寫作一體化教學(xué)語言的豐富性語言的正確性語言的層次性語言的整體性口語寫作一體化教學(xué)例如寫作教學(xué)的要點相關(guān)性生活性趣味性技巧性漸進(jìn)性合作性開展性開放性高考作文的核心任務(wù)：在15秒內(nèi)取悅閱卷老師優(yōu)秀作文應(yīng)具備的六個特征層次不亂句式多變亮點假設(shè)干巧妙串聯(lián)蠢錯不犯整潔卷面學(xué)生作文精彩句子一覽Knowledgeispower.(成語)Inaddition,inmyopinion,takingextracurricularactivitiescanraiselearningefficiencyand

atthesametime

itcancontributetotheclass.(并列句,聯(lián)系作用的小詞)Whileclimbing

themountain,weenjoyedthewarmsunshineandabeautifulview.(分詞作狀語)Seldomdoweknow

whatishappeningbothathomeandabroad,letalonewhatwecandoforourcountry.(倒裝句)Peoplemayalsochoosetoworkinateam,whichoffersmeachancetolearnfromeachotherandhelpeachother.(定語從句)Withtimegoingby,youcanbecomegoodfriends.(with+n.+doing結(jié)構(gòu))SoIthink“FridayNewsHour〞canbroadenourmindandenrichourschoollife.(高級詞匯)Showyourrespectandneverstopotherstilltheyfinishtheirtalk;showyouareinterestedbyasupportivesilenceoraknowingsmile;beopen-mindedtodifferentopinionseventhoughyoudon’tlikethem.(排比句)Itwas…that…(強(qiáng)調(diào)句)人靠衣裝，文靠詞裝現(xiàn)階段的寫作訓(xùn)練方式：轉(zhuǎn)變觀念與方式利用課內(nèi)的詞、句復(fù)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的組句能力。

Itwas

whenAsimovwaselevenyearsoldthathistalentforwritingbecomeobvious.Hehadtoldafriendtwochaptersofastoryhehadwritten.Thefriendthoughthewasretellingastoryfromabook.ThisreallyastonishedAsimovandfromthatmoment,hestartedtotakehimselfseriouslyasawriter.

借鑒詞、句進(jìn)行仿寫。進(jìn)行一句多說、多句佳說的訓(xùn)練。Hethinkswelloftheboywhoisdressedinblue(jacket)Hespeakshighlyoftheboydressedinabluejacket.謀篇布局的能力。作文上光第一招：肅清愚蠢語言錯誤13種常見的語言錯誤〔1〕主謂不一致FatherandIamgoingtovisither.Myuncleoftengotothecinemahimself.(2)時態(tài)、語態(tài)混用Themovieissogoodthatweallenjoyeditverymuch.Theoldmanknockeddownbythecarandinjuredbadly.

(3)句子成分殘缺Butthecarwhichpaintedreddidn’tstop.Theyoungmanrunninginthestreetfast.

(4)習(xí)慣搭配亂用IverylikethenovelThenwesetoffdigging,plantingandwatering.

(5)漢式英語Thecarisyellowcolor.Nextmonthhaveasportsmeeting.

(6)名詞單、復(fù)數(shù)不分HewillgiveusatalkonAmericanfilm.Heisoneofthebestplayerinourschool.

(7)贅詞現(xiàn)象嚴(yán)重Atlast,thelostboyreturnedback.Ononeday,hewenttothecinema.

(8)用詞不當(dāng)Hedoesn’twanttosaysomethingaboutthismatter.Ihopeyoutohelpthegirlwithherhomework.

(9)拼寫和詞形變化錯誤Thecarhittedtheoldmananddrivedaway.Onhiswaytoschool,hesewalittlegirl.

(10)前后人稱不一致Swimmingandfootballarehisfavoritesports,andhelikesitallhislife.Thelittlegirlusuallygoestoschoolat7inthemorning,buttodayhewaslateforschool.(11)分詞作狀語、邏輯主語不一致Havingheardthenews,herheartbeatfasterandfaster.Preparingdinner,thedoorbellrang.

(12)動詞原形作主語Walkisgoodforyouhealth.Drinkwinesisharmful.(13)一個簡單句出現(xiàn)兩個謂語Therewasnobus,wehadtowalkhome.Therearealotofstudentslikethismovie.LastsummerIgotoAmericaandstudiedatalanguageschool.Ihadmanywonderfulexperience,butIalsohadasadone.Oneday,theschoolheldparty,whereIinvitedtotalkaboutTianjin.AfterthattheyaskedmealotofthingsaboutChina.ButIcouldn’texplainthemwithEnglishclearly.Ifeltsadly.Ilearntalessonfromthisexperience.IhavealreadystudiedEnglishforeightyears,Ican’tuseitverygood.ImustworkhardtoimprovemyspokenEnglishsothatIwillnotbeabletocommunicatefreelywithforeigners.IhopeIcanbeabridgebetweenChinaandotherscountriesinthefuture.∧∧∧作文上光第二招：讓句式多變起來1.一得知那個消息，他就放聲大哭。Hardlyhadhelearntthenewswhenheburstintotears.Assoonashelearntthenews,heburstintotears.Themoment/Immediatelyhelearntthenews,heburstintotear.盡管他是個孩子，但英語學(xué)的不錯。Althoughheisachild,heknowsmuchEnglish.Childasheis,heknowsmuchEnglish.作文上光第三招：適當(dāng)使用復(fù)雜句主從復(fù)合句虛擬語氣倒裝句強(qiáng)調(diào)句非謂語動詞結(jié)構(gòu)并列句作文上光第四招：巧妙使用連接成分1.表示時間順序的：atthesametime,afterward,allofasudden,atlast,finallythen.2.表示空間順序的：above,around,beyond,ontheleft,oppositeto,inthedistance,nextto3.表示分析：asaresult,atlast,finally,furthermore,therefore,moreover,forinstance,onthecontrary,inaddition,insummary,inanutshell,ontheotherhand,inthiscase.4.表示比較的：Besides,inthesameway,infactequally,similarly,inadditionto5.表示比照的：Differentfrom,onthecontrary,inspiteof,some…others,nevertheless.Notonly…butalso,theformer….thelatter,ontheonehand…ontheotherhand.6.表示選擇的：either…or,neither…nor,ratherthan,insteadof,not…but.7.表示因果的：therefore,asaresultof,n