第24課時(shí)-染色體變異課件

第24課時(shí)染色體變異必備知識(shí)梳理回扣基礎(chǔ)要點(diǎn)一、染色體變異分類變異類型具體變化結(jié)果舉例染色體結(jié)構(gòu)變異

缺失某一片段染色體上的改變，從而導(dǎo)致性狀變異貓叫綜合征增加某一片段某一片段移接到另一條非同源染色體上某一片段位置顛倒染色體數(shù)目變異大量基因增加或減少，性狀改變幅度較大三倍體無(wú)

地增加或減少缺失重復(fù)倒位個(gè)別染色體的增加或減少染色體組基因數(shù)目或排列順序第24課時(shí)-染色體變異識(shí)圖析圖判斷上述4幅圖解分別表示染色體結(jié)構(gòu)變異的哪種類型？提示

①缺失②倒位③重復(fù)④易位第24課時(shí)-染色體變異二、染色體數(shù)目變異1.染色體組：細(xì)胞中的一組

，它們?cè)?/p>

上各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的

。2.二倍體：由

發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有

，包括幾乎全部動(dòng)物和過(guò)半數(shù)的高等植物，如人、果蠅、玉米等。3.多倍體（1）概念：由

發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有

的個(gè)體。（2）實(shí)例：香蕉：含

染色體組，稱為三倍體。馬鈴薯：含

染色體組，稱為四倍體。普通小麥：含

個(gè)染色體組。小黑麥：含

個(gè)染色體組。非同源染色體形態(tài)和功能全部遺傳信息受精卵兩個(gè)染色體組受精卵三個(gè)或三個(gè)以上染色體組三個(gè)四個(gè)六八第24課時(shí)-染色體變異

（3）特點(diǎn)：與二倍體植株相比，多倍體植株常常是莖稈

，葉片、果實(shí)和種子都比較大，

等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量豐富。（4）人工誘導(dǎo)多倍體正在

的種子或幼苗抑制

形成染色體不分離細(xì)胞中染色體加倍多倍體植物4.單倍體（1）概念：由

發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有

染色體數(shù)目的個(gè)體。（2）特點(diǎn)（以植物為例）：與正常植株相比，植株長(zhǎng)得

，且

。粗壯糖類與蛋白質(zhì)萌發(fā)

處理秋水仙素紡錘體導(dǎo)致導(dǎo)致正常分裂、分化配子本物種配子弱小高度不育第24課時(shí)-染色體變異練一練四倍體水稻是重要的糧食作物，下列有關(guān)水稻的說(shuō)法正確的是（）

A.四倍體水稻的配子形成的子代含兩個(gè)染色體組，是二倍體

B.二倍體水稻經(jīng)過(guò)秋水仙素加倍后可以得到四倍體植株，表現(xiàn)為早熟、粒多等性狀

C.三倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小

D.單倍體水稻是由配子不經(jīng)過(guò)受精直接形成的新個(gè)體，是迅速獲得純合子的重要方法第24課時(shí)-染色體變異解析所有配子不經(jīng)過(guò)受精形成的新個(gè)體都是單倍體（無(wú)論含有幾個(gè)染色體組），所以四倍體水稻的配子形成的子代雖然含有兩個(gè)染色體組，但仍然是單倍體。二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，染色體數(shù)目加倍，得到四倍體水稻，多倍體植株的特點(diǎn)是其種子粒大，子粒數(shù)目減少，但是發(fā)育周期延長(zhǎng)，表現(xiàn)為晚熟。三倍體水稻高度不育，不能形成正常配子，所以無(wú)法形成單倍體。答案

D第24課時(shí)-染色體變異三、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)原理低溫

的形成，以致影響

，細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于是染色體數(shù)目加倍。2.方法步驟洋蔥根尖培養(yǎng)→取材固定(細(xì)胞已被殺死)→制作裝片（解離→

→

→制片）→觀察。3.試劑及用途（1）卡諾氏液：

。（2）改良苯酚品紅染液：使

。（3）解離液［體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（1∶1）］：使

。抑制紡錘體染色體被拉向兩極漂洗染色固定細(xì)胞形態(tài)染色體著色組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)第24課時(shí)-染色體變異構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第24課時(shí)-染色體變異高頻考點(diǎn)突破考點(diǎn)一染色體數(shù)目變異1.單倍體、二倍體和多倍體的確定方法可由下列圖解中提供的方法區(qū)分開(kāi)來(lái)。注：x為一個(gè)染色體組的染色體數(shù)，a、b為正整數(shù)。單倍體往往是由配子不經(jīng)受精作用直接發(fā)育成的生物個(gè)體。提醒

單倍體不一定只含1個(gè)染色體組，可能含同源染色體，可能含等位基因，也有可能產(chǎn)生可育后代。第24課時(shí)-染色體變異2.染色體組概念的理解（1）不含同源染色體，沒(méi)有等位基因。（2）染色體形態(tài)、大小和功能各不相同。（3）含有控制一種生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。3.染色體組數(shù)量的判斷方法（1）據(jù)細(xì)胞分裂圖像進(jìn)行識(shí)別判斷以生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，判斷題目中所給圖的染色體組數(shù)。如下圖所示：第24課時(shí)-染色體變異①減數(shù)第一次分裂的前期，染色體4條，生殖細(xì)胞中染色體2條，每個(gè)染色體組有2條染色體，該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組。②減數(shù)第一次分裂的未期或減數(shù)第二次分裂前期，染色體2條，生殖細(xì)胞中染色體2條，每個(gè)染色體組有2條染色體，該細(xì)胞中有1個(gè)染色體組。③減數(shù)第一次分裂的后期，染色體4條，生殖細(xì)胞中染色體2條，每個(gè)染色體組有2條染色體，該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組。④有絲分裂后期，染色體8條，生殖細(xì)胞中染色體2條，每個(gè)染色體組有2條染色體，該細(xì)胞中有4個(gè)染色體組。第24課時(shí)-染色體變異（2）據(jù)染色體形態(tài)判斷細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組。如下圖所示的細(xì)胞中，形態(tài)相同的染色體a中有3條，b中兩兩相同，c中各不相同，則可判定它們分別含3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)染色體組。第24課時(shí)-染色體變異（3）據(jù)基因型判斷控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含幾個(gè)染色體組——每個(gè)染色體組內(nèi)不含等位或相同基因，如圖所示：（d～g中依次含4、2、3、1個(gè)染色體組）（4）據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值判斷染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含幾個(gè)染色體組。如果蠅該比值為8條/4種形態(tài)=2，則果蠅含2個(gè)染色體組。第24課時(shí)-染色體變異對(duì)位訓(xùn)練1.下列關(guān)于單倍體的敘述，正確的是（）①單倍體只含有一個(gè)染色體組②單倍體只含有一條染色體③單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體④單倍體只含有一對(duì)同源染色體⑤未經(jīng)受精的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體

A.①⑤B.③⑤C.②③D.④⑤B第24課時(shí)-染色體變異2.從下圖a～h所示的細(xì)胞圖中，說(shuō)明它們各含有幾個(gè)染色體組。正確答案為()

A.細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h圖

B.細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組的是g、e圖

C.細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b圖

D.細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是f、c圖第24課時(shí)-染色體變異解析

此題主要考查染色體組的概念及染色體組數(shù)目的識(shí)別。其形態(tài)、大小各不相同的染色體組成一個(gè)染色體組。根據(jù)圖形判斷染色體組數(shù)有如下規(guī)律：在細(xì)胞內(nèi)，形態(tài)相同的染色體有幾條就含有幾個(gè)染色體組，如圖e，每種染色體含有4個(gè)，所以是四個(gè)染色體組。在細(xì)胞內(nèi)，含有同音字母有幾個(gè)，就是含有幾個(gè)染色體組，如d圖中，同音字母僅有一個(gè)，所以該圖只有一個(gè)染色體組。由此，我們可知：a、b圖含有三個(gè)染色體組，c、h圖含有二個(gè)染色體組，e、圖含有四個(gè)染色體組，d、g圖含有一個(gè)染色體組。答案

C第24課時(shí)-染色體變異考點(diǎn)二基因重組、基因突變和染色體變異的比較變異類型比較項(xiàng)目基因突變基因重組染色體變異實(shí)質(zhì)基因結(jié)構(gòu)的改變（堿基對(duì)的增添、缺失或替換）基因的重新組合，產(chǎn)生多種多樣的基因型染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目變化引起基因數(shù)量或排序改變時(shí)間自然突變、人工誘變基因自由組合、交叉互換、轉(zhuǎn)基因染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目變化類型細(xì)胞分裂間期減數(shù)第一次分裂前期或后期細(xì)胞分裂過(guò)程中第24課時(shí)-染色體變異適用范圍任何生物均可發(fā)生真核生物進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生配子時(shí)真核生物核遺傳中發(fā)生產(chǎn)生結(jié)果產(chǎn)生新的基因，但基因數(shù)目未變只改變基因型，未發(fā)生基因的改變可引起基因“數(shù)量”上的變化意義生物變異的根本來(lái)源，提供生物進(jìn)化的原始材料形成多樣性的重要原因，對(duì)生物進(jìn)化有十分重要的意義對(duì)生物進(jìn)化有一定意義育種應(yīng)用誘變育種雜交育種單倍體、多倍體育種實(shí)例青霉菌高產(chǎn)菌株的培育豌豆、小麥的雜交三倍體無(wú)子西瓜及八倍體小黑麥的培育第24課時(shí)-染色體變異特別提醒

1.三種變異的共同點(diǎn)：基因突變、基因重組、染色體變異都會(huì)引起遺傳物質(zhì)的改變,都是可遺傳變異，但不一定遺傳給后代。2.三種變異的實(shí)質(zhì)解讀：若把基因視為染色體上的一個(gè)位“點(diǎn)”，染色體視為點(diǎn)所在的“線段”，則基因突變——“點(diǎn)”的變化（點(diǎn)的質(zhì)變，但數(shù)目不變）；基因重組——“點(diǎn)”的結(jié)合或交換（點(diǎn)的質(zhì)與量均不變）；染色體變異——“線段”發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變化；染色體結(jié)構(gòu)變異——線段的部分片段增添、缺失、倒位、易位（點(diǎn)的質(zhì)不變，數(shù)目和位置可能變化）；染色體數(shù)目變異——個(gè)別線段增添、缺失或線段成倍增減（點(diǎn)的質(zhì)不變、數(shù)目變化）。第24課時(shí)-染色體變異3.基因突變和基因重組的判斷：根據(jù)變異個(gè)體數(shù)量確定是否發(fā)生基因突變，如一群棕猴中出現(xiàn)一只白猴，一片紅花植株中偶爾出現(xiàn)一株白花，即可確定是由基因突變?cè)斐傻?；若出現(xiàn)一定比例白猴或白花，則由于等位基因分離，配子經(jīng)受精作用隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生的，但該過(guò)程不叫基因重組。第24課時(shí)-染色體變異4.基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的判斷：染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上的“基因的數(shù)目或排列順序”發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異?；蛲蛔兪恰盎蚪Y(jié)構(gòu)”的改變，包括DNA分子中堿基對(duì)的替換、增添和缺失?；蛲蛔儗?dǎo)致“新基因”的產(chǎn)生，染色體結(jié)構(gòu)變異未形成新的基因。如圖所示：第24課時(shí)-染色體變異對(duì)位訓(xùn)練3.下列關(guān)于染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變的主要區(qū)別的敘述中，不正確的是()

A.基因突變是由DNA分子發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變而引起的基因結(jié)構(gòu)的變化

B.基因突變可發(fā)生回復(fù)突變，染色體結(jié)構(gòu)變異則不能發(fā)生回復(fù)突變

C.基因突變一般是微小突變，其遺傳效應(yīng)小，而染色體結(jié)構(gòu)變異是較大的變異，其遺傳效應(yīng)大

D.多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異可通過(guò)顯微鏡觀察進(jìn)行鑒別，而基因突變則不能第24課時(shí)-染色體變異解析基因突變是由DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或改變而引起的基因結(jié)構(gòu)變化，這種改變?cè)陲@微鏡下看不到，而染色體結(jié)構(gòu)變異后則可以用顯微鏡直接觀察到明顯的染色體變化?；蛲蛔兪遣欢ㄏ虻?，可產(chǎn)生一個(gè)以上的等位基因，也可能發(fā)生回復(fù)突變，而染色體結(jié)構(gòu)變異是在自然條件或人為因素的影響下部分染色體的缺失、重復(fù)、倒位和易位，是不能發(fā)生回復(fù)突變的。遺傳效應(yīng)指的是遺傳功能，即可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物性狀，遺傳效應(yīng)的大小與突變的大小無(wú)關(guān)。答案

C第24課時(shí)-染色體變異4.家蠶的性別決定為ZW型。用X射線處理使第2染色體上的含顯性斑紋基因PB的區(qū)段易位到W染色體上，再將雌蠶與白體雄蠶交配，其后代凡是雌蠶都有斑紋，凡是雄蠶都無(wú)斑紋，這樣有利于“去雌留雄”，提高蠶絲產(chǎn)量。該育種方法依據(jù)的原理是()

A.基因突變B.基因重組

C.染色體結(jié)構(gòu)的變異D.染色體數(shù)目的變異

解析

根據(jù)題意可知，用X射線處理后，家蠶第

2染色體上的含顯性斑紋基因PB的區(qū)段易位到W

染色體上，即將染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上，這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異。C第24課時(shí)-染色體變異解題思路探究思維誤區(qū)警示易錯(cuò)分析

1.染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位與基因重組中交叉互換混淆不清第24課時(shí)-染色體變異易位交叉互換變異類型染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組范圍非同源染色體之間同源染色體內(nèi)部非姐妹染色單體之間交換對(duì)象非等位基因等位基因圖示第24課時(shí)-染色體變異2.無(wú)子西瓜和無(wú)子番茄辨析不清比較項(xiàng)目無(wú)子西瓜無(wú)子番茄培育原理染色體變異生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育無(wú)子原因三倍體植物在減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的配子而無(wú)子未授粉，胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞沒(méi)有經(jīng)過(guò)受精，所以果實(shí)中沒(méi)有形成種子無(wú)子性狀能否遺傳能，結(jié)無(wú)子西瓜的植株經(jīng)植物組織培養(yǎng)后，所結(jié)西瓜仍是無(wú)子不能，結(jié)無(wú)子番茄的植株經(jīng)植物組織培養(yǎng)后，所結(jié)番茄有子所用試劑秋水仙素生長(zhǎng)素第24課時(shí)-染色體變異糾正訓(xùn)練1.已知某物種一條染色體上依次排列著A、B、C、

D、E五個(gè)基因，下面列出的若干種變化中可使基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的是()解析

據(jù)圖分析選項(xiàng)A、B、C分別為染色體變異中缺失、增添和易位造成，沒(méi)有新基因產(chǎn)生，而選項(xiàng)D中c的出現(xiàn)既可能是基因突變（基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化）又可能是交叉互換產(chǎn)生的。D第24課時(shí)-染色體變異2.請(qǐng)分析下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）用適量濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無(wú)子番茄。（2）用四倍體與二倍體雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無(wú)子西瓜。試問(wèn)：a.番茄和三倍體西瓜的無(wú)子性狀是否能遺傳？

b.番茄和三倍體西瓜的枝條扦插生成的植株所結(jié)果實(shí)中是否有種子？（）

A.a能，不能；b無(wú)，有

B.a不能，不能；b有，無(wú)

C.a不能，能；b有，無(wú)

D.a能，能；b無(wú)，無(wú)第24課時(shí)-染色體變異解析

無(wú)子番茄是利用了生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理得到的無(wú)子性狀，因遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變，不能遺傳給后代，屬于不可遺傳的變異；無(wú)子西瓜是利用了三倍體植物在減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的配子而無(wú)子的原理，其遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，無(wú)子性狀可遺傳給后代，屬于可遺傳的變異。答案

C第24課時(shí)-染色體變異知識(shí)綜合應(yīng)用重點(diǎn)提示

通過(guò)“三倍體無(wú)子西瓜培育過(guò)程”的考查，提升“綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決自然界和社會(huì)生活中有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題”的能力。典例分析

已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請(qǐng)根據(jù)下面的西瓜育種流程回答有關(guān)問(wèn)題：第24課時(shí)-染色體變異（1）圖中①③過(guò)程所用的試劑分別是

和

（2）培育無(wú)子西瓜A的育種方法稱為

。（3）④過(guò)程中形成單倍體植株所采用的方法是。該過(guò)程利用了植物細(xì)胞的

性。（4）為確認(rèn)某植株是否為單倍體，應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體，觀察的最佳時(shí)期為

。第24課時(shí)-染色體變異解析

（1）試劑①為秋水仙素，試劑③為生長(zhǎng)素而不是生長(zhǎng)激素（動(dòng)物激素），不要混淆。（2）無(wú)子西瓜A是三倍體，聯(lián)會(huì)紊亂，不育無(wú)法結(jié)子，應(yīng)為多倍體育種。（3）單倍體育種基本流程是：植株雜交花藥的離體培養(yǎng)單倍體植株秋水仙素加倍篩選獲得純合子。答案

（1）秋水仙素生長(zhǎng)素（2）多倍體育種（3）花藥離體培養(yǎng)全能（4）有絲分裂中期第24課時(shí)-染色體變異方法點(diǎn)擊

無(wú)子西瓜培育過(guò)程中果實(shí)各部分染色體分析比較項(xiàng)目第一年所結(jié)果實(shí)第二年所結(jié)果實(shí)果實(shí)位置四倍體植株上三倍體植株上果皮染色體組數(shù)43種皮染色體組數(shù)43種子中染色體組數(shù)3無(wú)

果實(shí)類型第24課時(shí)-染色體變異變式訓(xùn)練已知西瓜紅色瓤（R）對(duì)黃色瓤（r）為顯性。圖中A是黃瓤瓜種子（rr）萌發(fā)而成的，B是紅瓤瓜種子（RR）長(zhǎng)成的。據(jù)圖作答：第24課時(shí)-染色體變異（1）秋水仙素的作用是

。（2）秋水仙素溶液應(yīng)滴在二倍體西瓜

（填部位），原因是

。（3）H瓜瓤是

色，基因型為

，H中無(wú)子的原理是

。（4）生產(chǎn)上培育無(wú)子西瓜的原理是

。（5）每年都要制種很麻煩，可以采用的替代方法是

。抑制細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍幼苗的芽尖細(xì)胞分裂旺盛紅Rrr減數(shù)分裂過(guò)程中染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞染色體變異植物組織培養(yǎng)第24課時(shí)-染色體變異隨堂過(guò)關(guān)檢測(cè)題組一：生物可遺傳變異的原因及應(yīng)用1.某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（）第24課時(shí)-染色體變異A.三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失B.三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加C.三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失D.染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體解析

圖a所示細(xì)胞中，只有一組同源染色體為三條，其余皆為兩條，可知為三體；圖b所示細(xì)胞的染色體上鏈增加了一部分（片段4），為染色體片段增加；圖c細(xì)胞含三個(gè)染色體組，故為三倍體；d圖細(xì)胞的染色體下鏈缺失了片段3和4，為染色體片段缺失。答案

C第24課時(shí)-染色體變異2.變異是生物的基本特征之一，下列不屬于細(xì)菌產(chǎn)生的可遺傳變異有()①基因突變②基因重組③染色體變異④環(huán)境條件的變化⑤染色單體互換⑥非同源染色體上非等位基因自由組合

A.①②③B.④⑤⑥

C.②③④⑤⑥D(zhuǎn).①②③④C第24課時(shí)-染色體變異3.對(duì)下列有關(guān)形成原理或技術(shù)的敘述，正確的是()A.培育無(wú)子西瓜是利用單倍體育種原理

B.“抗蟲(chóng)棉”的獲得是利用雜交育種的原理

C.“太空椒”的獲得主要利用了基因突變?cè)?/p>

D.培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因工程技術(shù)解析此題考查培育優(yōu)良品種的生物學(xué)技術(shù)。培育無(wú)子西瓜是利用多倍體育種原理；“抗蟲(chóng)棉”的獲得是利用了基因工程技術(shù)；培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了誘變育種原理；“太空椒”是運(yùn)用航天技術(shù)將種子帶入太空中，使種子在“微重力”的環(huán)境中發(fā)生基因突變，然后返回地面種植培育而成的。C題組二：有關(guān)育種方法的理解第24課時(shí)-染色體變異4.純種紅花紫茉莉（RR）與純種白花紫茉莉（rr）雜交得F1，取F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，然后將幼苗用秋水仙素處理，使染色體加倍得F2，F(xiàn)2

的基因型及比例是()A.RR∶rr=1∶1B.RR：rr=3∶1C.Rr∶rr=1∶1D.RR∶Rr∶rr=1∶2∶1

解析

親本RR×rr→F1（Rr）花粉（基因型為R、r，比例為1∶1）→秋水仙素處理花粉（使染色體加倍，基因型為RR、rr，其比例為1∶1）。A減數(shù)分裂第24課時(shí)-染色體變異題組三：有關(guān)單倍體、二倍體、多倍體概念的理解5.多倍體是指具有3套或3套以上完整染色體組的生物體。自1937年布萊克斯和埃弗里采用曼陀羅等植物發(fā)現(xiàn)用秋水仙素誘導(dǎo)多倍體的方法以來(lái)，植物倍性育種已取得了巨大進(jìn)展。下列有關(guān)多倍體形成途徑的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是()A.通過(guò)基因工程技術(shù)可獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的多倍體農(nóng)作物

B.生殖細(xì)胞減數(shù)分裂不正常，使染色體不減半，形成

2n配子，這樣的配子經(jīng)受精作用可形成多倍體植株

C.同種或異種植物的原生質(zhì)體融合成為雜種細(xì)胞，雜種細(xì)胞形成愈傷組織、進(jìn)一步分化形成多倍體植株

D.合子或分生組織細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍形成多倍體細(xì)胞，能夠發(fā)育成多倍體植株第24課時(shí)-染色體變異解析

多倍體形成的原因多種多樣，如由于減數(shù)分裂異常形成染色體數(shù)目比正常配子加倍的配子，再經(jīng)過(guò)受精作用就可以形成多倍體。再如在發(fā)育過(guò)程中，有絲分裂異常也可以導(dǎo)致多倍體細(xì)胞形成，從而形成多倍體植株。C項(xiàng)中由于植物體細(xì)胞融合技術(shù)也可以形成多倍體。基因工程只能使受體細(xì)胞增加個(gè)別基因，而不會(huì)導(dǎo)致染色體組成倍增加，所以答案選A。答案

A

第24課時(shí)-染色體變異6.下圖是兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體及有關(guān)基因分布情況示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）甲是

倍體生物，乙是

倍體生物。（2）甲的一個(gè)染色體組含有

條染色體，如果由該生物的卵細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)出一生物個(gè)體，則其體細(xì)胞中含有

個(gè)染色體組，是

倍體。（3）圖乙所示的個(gè)體與基因型為aabbcc的個(gè)體交配，其F1最多有

種表現(xiàn)型。第24課時(shí)-染色體變異解析

甲中有4個(gè)染色體組，是四倍體生物或單倍體生物，乙中有2個(gè)染色體組，是二倍體生物或單倍體生物；甲的一個(gè)染色體組含有3條染色體，如果由該生物的卵細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)出一個(gè)生物個(gè)體，則雖然其體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，但仍應(yīng)為單倍體；圖乙所示的個(gè)體的基因型為AaBbCc，可以產(chǎn)生8種基因型的配子，與基因型為aabbcc的個(gè)體交配，其F1最多有8種表現(xiàn)型。答案

（1）四或單二或單（2）32單（3）8第24課時(shí)-染色體變異定時(shí)檢測(cè)

組題說(shuō)明考點(diǎn)題號(hào)染色體變異分類2、3、4、8、13、17染色體組識(shí)別判斷6、7、10、14、15、16單、二、多倍體及育種1、5、9、11、12、18特別推薦識(shí)圖辨析題——4、6、14、16、17；原創(chuàng)組合與實(shí)驗(yàn)探究題——18。第24課時(shí)-染色體變異1.下列有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是()①未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體②含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體③生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體④含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體⑤基因型是Abcd的生物體一般是單倍體⑥基因型是

aaaBBBCcc的植株一定是單倍體

A.①③④⑤B.②③④⑥

C.①③④⑥D(zhuǎn).①②⑤⑥B第24課時(shí)-染色體變異2.染色體結(jié)構(gòu)的改變不會(huì)影響()

A.染色體上基因的數(shù)目

B.染色體上基因的排列順序

C.生物正常的生命活動(dòng)

D.DNA的堿基種類D第24課時(shí)-染色體變異3.（2009·福建卷，3）細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程的變異是()

A.染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

B.非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組

C.染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變

D.非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

解析

細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)，隨同源染色體的分離，非同源染色體自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，所以B選項(xiàng)正確；而A、C、D選項(xiàng)所述內(nèi)容既可以發(fā)生于減數(shù)分裂過(guò)程中，也可以發(fā)生于有絲分裂過(guò)程中。B第24課時(shí)-染色體變異4.（2009·江蘇卷，16）在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異，甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是（）第24課時(shí)-染色體變異①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的多樣性②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異③甲、乙兩圖中的變化只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂中④甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn)A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案

C第24課時(shí)-染色體變異5.（2008·廣東理基，44）關(guān)于多倍體的敘述，正確的是()

A.植物多倍體不能產(chǎn)生可育的配子

B.八倍體小黑麥?zhǔn)怯没蚬こ碳夹g(shù)創(chuàng)造的新物種

C.二倍體植株加倍為四倍體后，營(yíng)養(yǎng)成分必然增加

D.多倍體在植物中比在動(dòng)物中更為常見(jiàn)

解析

大部分的多倍體植物（如四倍體）能產(chǎn)生可育的配子；八倍體小黑麥的培育屬于多倍體育種；二倍體植株加倍為四倍體后，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量有所增加，但種類并沒(méi)有增加；動(dòng)物中多倍體很少，而植物中由于低溫等環(huán)境因素的影響，多倍體較為常見(jiàn)。D第24課時(shí)-染色體變異6.如圖為某高等植物卵細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目和染色體形態(tài)的模式圖。此植物的胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞、葉肉細(xì)胞的染色體組數(shù)目和染色體數(shù)目分別是（）第24課時(shí)-染色體變異A.12、8、8和36、24、24B.6、9、6和24、36、24C.8、9、8和24、48、24D.8、16、16和24、24、48解析

由圖可知，該卵細(xì)胞內(nèi)有3個(gè)染色體組，共12條染色體。推過(guò)程為：①1個(gè)卵細(xì)胞（N）+1個(gè)精子（N）→受精卵（2N）→胚（2N）；②2個(gè)極核（2N）+1個(gè)精子（N）→受精極核（3N）→胚乳（3N）；③葉肉細(xì)胞與胚相同，即為2N。所以胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞、葉肉細(xì)胞的染色體組數(shù)和染色體數(shù)目分別是3×2=6，3×3=9，3×2=6；12×2=24，12×3=36，12×2=24。答案

B第24課時(shí)-染色體變異7.下列一定不存在同源染色體的細(xì)胞是()A.卵細(xì)胞B.單倍體生物體細(xì)胞

C.胚細(xì)胞D.含一個(gè)染色體組的細(xì)胞

解析

多倍體生物的卵細(xì)胞或精子中可能含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的染色體組，此時(shí)含有同源染色體，由這種配子發(fā)育形成的單倍體，體細(xì)胞內(nèi)也含有同源染色體；胚細(xì)胞是由受精卵發(fā)育形成的，故含有同源染色體；一個(gè)染色體組內(nèi)的染色體的大小和形態(tài)各不相同，不含同源染色體。D第24課時(shí)-染色體變異8.遺傳學(xué)檢測(cè)兩個(gè)人的體細(xì)胞中兩種基因組成，發(fā)現(xiàn)甲為AaB,乙為AABb。對(duì)于甲缺少一個(gè)基因的原因分析，錯(cuò)誤的是()

A.染色體結(jié)構(gòu)變異B.染色體數(shù)目變異

C.基因突變D.可能是男性

解析

缺少一個(gè)基因可能是該基因在X染色體上，Y染色體上沒(méi)有相應(yīng)的基因或等位基因，也可能是染色體的缺失，還有一種可能是該細(xì)胞中缺少了一條染色體?；蛲蛔冎荒芨淖兓虻念愋投荒芨淖兓虻臄?shù)目。C第24課時(shí)-染色體變異9.下列關(guān)于染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的敘述中，不正確的是（）

A.一個(gè)染色體組中不含同源染色體

B.由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的叫二倍體

C.含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體，但單倍體不一定只含一個(gè)染色體組

D.人工誘導(dǎo)多倍體惟一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗第24課時(shí)-染色體變異解析本題考查了染色體組的特點(diǎn)，單倍體、二倍體和人工誘導(dǎo)多倍體的知識(shí)及理解能力、分析判斷能力等。染色體組是細(xì)胞中含有控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的全部遺傳信息的一組非同源染色體。由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，若體細(xì)胞含兩個(gè)染色體組，則為二倍體，若含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的則為多倍體。單倍體是體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體，二倍體生物的單倍體只含一個(gè)染色體組，而多倍體生物的單倍體則可以含多個(gè)染色體組。人工誘導(dǎo)多倍體的方法很多，其中最常用、最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。答案

D第24課時(shí)-染色體變異10.對(duì)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)，不正確的描述是（）

A.處于分裂間期的細(xì)胞最多

B.在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞

C.在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過(guò)程

D.在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的方面，低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似

解析

制作裝片時(shí)細(xì)胞已被殺死，不可能觀察到動(dòng)態(tài)變化。C第24課時(shí)-染色體變異11.以下二倍體生物的細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是()①有絲分裂中期細(xì)胞②有絲分裂后期細(xì)胞③減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞④減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞⑤減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞⑥減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞

A.①②③B.①③⑤C.①③⑤⑥D(zhuǎn).①④⑤⑥

解析

②有絲分裂后期染色體組有4個(gè)，④減數(shù)第二次分裂中期含染色體組1個(gè)。C第24課時(shí)-染色體變異12.“傻瓜水稻”割完后的稻蔸（留在土壤中的部分）第二年還能再生長(zhǎng)，并能收獲種子。如圖是一種名為“傻瓜水稻”的新品種產(chǎn)生圖。據(jù)圖分析下面正確的是()第24課時(shí)-染色體變異A.完成過(guò)程①②所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異B.完成過(guò)程④的作用是選擇，其基礎(chǔ)是生殖隔離C.割完后的稻蔸第二年還能再生長(zhǎng)，并能收獲種子。其意義是快速繁殖后代D.如果把除草基因、耐旱基因和抗蟲(chóng)基因移植到傻瓜水稻上，可研究出一套完整的傻瓜水稻栽培技術(shù)體系解析

A中原理為基因重組；B中其基礎(chǔ)為連續(xù)自交提高純度；C中意義主要是無(wú)性生殖保持優(yōu)良性狀。答案

D第24課時(shí)-染色體變異13.以下情況屬于染色體變異的是()①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3

條②同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換③染色體數(shù)目增加或減少④花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株⑤非同源染色體之間的自由組合⑥染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失

A.②④⑤B.①③④⑥

C.①②③④⑤⑥D(zhuǎn).①③④第24課時(shí)-染色體變異解析①是染色體數(shù)目變異中個(gè)別染色體的增加；②是基因重組；③是染色體數(shù)目的變異，包括個(gè)別染色體的增減和以染色體組的形式成倍地增減；④是染色體數(shù)目變異中染色體組成倍地減少；⑤是基因重組；⑥若染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失，引起基因結(jié)構(gòu)的改變，則是基因突變。答案

D第24課時(shí)-染色體變異14.右圖是果蠅細(xì)胞的染色體組成，以下說(shuō)法正確的是（）

A.染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組

B.染色體3、6之間的交換屬于基因重組

C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上

D.果蠅單倍體基因組可由1、2、3、6、7的DNA

分子組成第24課時(shí)-染色體變異解析考查對(duì)圖解的分析、判斷能力。涉及內(nèi)容有染色體組的概念、基因重組、伴性遺傳、染色體組等內(nèi)容。染色體組是由體細(xì)胞中的非同源染色體組成的?；蛑亟M可由減數(shù)分裂過(guò)程中非同源染色體的自由組合，或同源染色體上的非姐妹染色單體之間交叉互換或基因工程改造而發(fā)生。果蠅眼色的遺傳為伴X遺傳。由于X、Y攜帶的遺傳信息不同，因此果蠅的單倍體基因組由1、2、3、6、7的DNA分子組成。答案

D第24課時(shí)-染色體變異15.一個(gè)染色體組應(yīng)是（）

A.來(lái)自父方或母方的全部染色體

B.配子中的全部染色體

C.二倍體生物配子中的全部染色體

D.體細(xì)胞中的一半染色體

解析

A錯(cuò)誤：若某生物是四倍體，則其中來(lái)自父方或母方的全部染色體是兩個(gè)染色體組。

B錯(cuò)誤：若某生物是四倍體，則其配子中的全部染色體為兩個(gè)染色體組。D錯(cuò)誤：若某生物是四倍體，則其體細(xì)胞中的一半染色體為兩個(gè)染色體組。C第24課時(shí)-染色體變異16.分析下列圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況，并回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）一般情況下，一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是

。（2）圖C中含

個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含

條染色體，由C細(xì)胞組成的生物體可育嗎？如何處理才能產(chǎn)生有性生殖的后代？

。第24課時(shí)-染色體變異（3）對(duì)于有性生殖生物而言，在時(shí)，由B細(xì)胞組成的生物體是二倍體；在

時(shí)，由B細(xì)胞組成的生物體是單倍體。（4）假若A細(xì)胞組成的生物體是單倍體，則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含

個(gè)染色體組。（5）基因型分別為AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的體細(xì)胞，其染色體組成應(yīng)依次對(duì)應(yīng)圖A～D中的

。答案（1）D（2）33不可育。用秋水仙素處理其種子或幼苗，誘導(dǎo)使之發(fā)生染色體數(shù)目加倍（3）該個(gè)體由受精卵發(fā)育而來(lái)該個(gè)體由未受精的有性生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)（4）8(5)C、B、A、D第24課時(shí)-染色體變異17.2009年6月，中山市人民醫(yī)院基因研究室在為一孕婦做基因檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)其染色體中有四條發(fā)生了易位。這種復(fù)雜的染色體核型極為罕見(jiàn)，該研究室遂將提取的標(biāo)本和有關(guān)資料送往中國(guó)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行鑒定，收到反饋，確認(rèn)此罕見(jiàn)的染色體核型為世界首報(bào)核型。這位孕婦2008年4月和2009年4月兩次懷孕都是在60天左右死胎、流產(chǎn)。醫(yī)院對(duì)夫婦倆做的常規(guī)檢查都無(wú)異常，孕婦的父母也不是近親結(jié)婚。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)生懷疑這種自然流產(chǎn)與遺傳因素有關(guān)，就建議她接受基因檢查。在隨后進(jìn)行染色體外周血核型檢第24課時(shí)-染色體變異查時(shí)，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)這名孕婦細(xì)胞中竟有4條染色體異常，其中的3號(hào)、21號(hào)、12號(hào)和18號(hào)染色體發(fā)生了平衡易位（如圖）。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是3號(hào)和21號(hào)染色體各有一段跑到對(duì)方那里“串門(mén)”了，12號(hào)和18號(hào)也是如此。由于兩條染色體異常都已很少見(jiàn)，目前統(tǒng)計(jì)的發(fā)生率約為千分之一點(diǎn)九；而四條染色體同時(shí)異常則是極為罕見(jiàn)，估計(jì)百萬(wàn)個(gè)人中才可能有一個(gè)。第24課時(shí)-染色體變異根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：（1）染色體結(jié)構(gòu)變異除了“易位”以外，還有

、

和

。（2）這位孕婦不管形態(tài)上還是生理上都和正常人一樣，但在生育下一代時(shí)就會(huì)出現(xiàn)流產(chǎn)、死胎、早產(chǎn)和生育夭折的畸形兒等現(xiàn)象，原因是