2023年貴州省遵義市匯川區(qū)中考五模語文試題

精品文檔-下載后可編輯年貴州省遵義市匯川區(qū)中考五模語文試題2023年貴州省遵義市匯川區(qū)中考五模語文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

春去秋來，巍巍古城早已發(fā)生了輝煌巨變，如今的遵義早已成為一座現(xiàn)代化的都市，在祖國的西南方綻放勃勃生機(jī)。站在鳳凰山上fǔ（）（①）（）視整座城市，看見的是一條蜿蜒的河、一座海市蜃樓在旭日下熠熠閃光，整個(gè)城市從這里鋪展出去，美不勝收。我們要míngjì（）（②）（）這個(gè)城市巨變的動(dòng)力絕非憑空dàn（）③）生，是老一代革命先烈埋頭苦干換來的。堅(jiān)定信仰的長征精神早已融入了這座城市的骨髓，潛移默化的影響著一代又一代遵義人向更好的未來邁進(jìn)。1．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

①______________②______________③______________

2．上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．蜿蜒

B．海市蜃樓

C．美不勝收

D．潛移默化

二、句子默寫

3.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①____________________，夜泊秦淮近酒家?！恫辞鼗础?/p>

②幾處早鶯爭暖樹，____________________。《錢塘湖春行》

③____________________，病樹前頭萬木春?！冻陿诽鞊P(yáng)州處逢席上見贈(zèng)》

④____________________，滿眼風(fēng)光北固樓。《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》

⑤它沒有_______________的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。《白楊禮贊》

⑥野芳發(fā)而幽香，________________。《醉翁亭記》

遇見樂器，詩詞突破了文字的沉默，成為絕響。清雅的琴瑟之音，寄寓文人超凡脫俗的處世心態(tài)，恰如王維的“⑦_(dá)_____________，___________”（王維《竹里館》）。幽婉的笛聲飄蕩在月朗風(fēng)清的夜晚，撥動(dòng)了多少游子羈思的心弦，正如“⑧_____________，____________”（李白《春夜洛城聞笛》）。

三、選擇題

4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．安徒生，丹麥作家，代表作有童話《賣火柴的小女孩》等。我們學(xué)過他的《皇帝的新裝》。

B．郭沫若，作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。代表作有詩集《女神》《星空》。

C．說是古代的一種說明性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)的感想。如韓愈的《馬說》。

D．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。

5.下面名著片段中的“它”是（）在選擇住所時(shí)，它常常輕視那些偶然碰到的以天然的隱蔽場(chǎng)所為家的種類。它總是非常謹(jǐn)慎地為自己選擇一個(gè)最佳的家庭住址。它很愿意挑選那些排水條件優(yōu)良，并且有充足而溫暖的陽光照射的地方。凡是這樣的地方，都被視為佳地，要優(yōu)先選擇。

A．蟬

B．虎甲蟲

C．紅螞蟻

D．蟋蟀

四、名著閱讀

6.吳敬梓用飽蘸辛酸的筆觸描繪了儒林眾生相，他在書中塑造的一些人物可笑又可悲。請(qǐng)你結(jié)合匡超人的相關(guān)事件，簡析其可笑可悲之處。

五、現(xiàn)代文閱讀

貼在巖壁上的“生活費(fèi)”徐立新①周末，在縣城讀書的他，提前一周回到山里的老家，由于買了一雙好幾百塊錢的名牌運(yùn)動(dòng)鞋，他把這個(gè)月的生活費(fèi)超前花光了，只得回來重新朝家里要。②得知他回來要錢，母親欲言又止，臉上露出不滿的神色?！懊魈煳揖蜕仙讲蓭r耳，”與母親不同，父親并未因他亂花錢而不高興，反而異常興奮地對(duì)他說，“城里一家飯店昨天朝我要6斤巖耳，給的價(jià)格比平時(shí)高！”③父親是一名“耳客”，農(nóng)閑時(shí)，專門在懸崖絕壁上采摘一種地衣植物——“巖耳”。巖耳含高蛋白質(zhì)和對(duì)身體有益的多種微量元素，是一種營養(yǎng)價(jià)值極高的山珍。④之前，父親并不是耳客，他曾在一個(gè)工地上干活，可由于長期沾涼水，以及惡劣的飲食，最終患上了嚴(yán)重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，開始一邊務(wù)農(nóng)，一邊采巖耳和賣巖耳，以此來支撐一家人的生活，并供他上學(xué)。⑤由于平時(shí)要在縣城里上學(xué)，節(jié)假日還都上補(bǔ)習(xí)班，因此他從未有機(jī)會(huì)得見父親是如何采巖耳的，只是聽母親說過，采巖耳很危險(xiǎn)。⑥第二天，他決定陪同父親一起上山。爬上山頂后，父親將拇指粗的尼龍繩系在身上，扣上自制的保險(xiǎn)鎖，再將繩子的另一端拴在一棵樹上。做完這些后，父親開始拉著繩子，在險(xiǎn)崖絕壁上一點(diǎn)點(diǎn)地下降，一邊來回移動(dòng)，一邊采巖耳，他的腳下便是萬丈深淵。⑦父親在崖壁上的每一秒，都讓他提心吊膽不已，他幾乎不敢去看父親，生怕父親出意外）……⑧好在，幾小時(shí)后，父親平安回到地面上，“只采到了半斤多?！备赣H嘆了口氣道，“大的巖耳越來越少了，3年長一個(gè)疤，5年銅錢兒大，30年才長巴掌大，老耳客們說的一點(diǎn)都不假?！雹嵯挛?，父親決定帶他去另一個(gè)崖壁上采，“那上面有很多巖耳，幾年前，我就蓄著一直沒采，現(xiàn)在應(yīng)該都長大了?！雹膺@次的巖壁比上午的更高聳，更陡峭，父親在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多。他不解地問父親：“您不是說上面有很多嗎？為何不全采下來，趁著高價(jià)，多賣些錢？”?“是有不少，但很多都很小，”父親回應(yīng)道，“還得繼續(xù)蓄著，我們不能因價(jià)高就不顧后果地去采，否則山上的生態(tài)就會(huì)遭到破壞?！?這天下來，父親總共只采到了2斤巖耳，跟飯店要的量還差很遠(yuǎn)。?晚上，辛苦了一天的父親很快便睡著了。他開始問母親父親采巖耳都遇到過什么險(xiǎn)情。母親告訴他，有一次，拴住父親的尼龍繩纏到遠(yuǎn)處一塊凸起的巖石上，任憑父親怎么移動(dòng)、回蕩，繩子就是動(dòng)不了，致使父親被懸掛在巖壁上達(dá)兩小時(shí)，最后才一點(diǎn)一點(diǎn)地被解開。等父親著地后，才發(fā)現(xiàn)繩子已經(jīng)被磨斷三分之二，差點(diǎn)就完全斷掉，那樣自己就會(huì)葬身峽谷之中。?母親還告訴他：“老耳客中流傳一句俗語——‘挖煤客’是埋了沒死的，‘巖耳客’是死了沒埋的。由于太危險(xiǎn)，現(xiàn)在已無人愿意當(dāng)‘耳客’了，除了你爸?！?第二天，父親將巖耳送到縣城里去，順帶用摩托車捎上了他。2斤巖耳，飯店老板給了父親600元，父親留下了50元，剩下的全給了他。?“你先用著，沒了就回來跟爸要?！闭f完，父親便騎上摩托車走了?？粗赣H遠(yuǎn)去的背影，回想起母親昨晚跟他說的那些事情，他感到特別沉重。）?這些貼在萬丈崖壁上的“生活費(fèi)”，他再也不能輕易就花掉。7．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）8．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)?zhí)顚懕砀駜?nèi)容情節(jié)生活費(fèi)超前花光，回家要錢陪父親采

巖耳父親下午到更高聳陡峭地方采了一斤多巖耳②之后對(duì)于生活費(fèi)情感無奈①不解沉重③9．關(guān)于本文標(biāo)題，有同學(xué)想要更改成“難忘的一課”，有同學(xué)覺得原標(biāo)題好。請(qǐng)根據(jù)下列情境，補(bǔ)充支持派的觀點(diǎn)吧!反對(duì)派：不贊同。原題目新穎，讓人擁有閱讀興趣，形象點(diǎn)出了“生活費(fèi)”來得艱辛，自己當(dāng)倍加珍惜，感恩父母的主題。而“難忘的一課”為題沒有這個(gè)效果，且全文也沒有點(diǎn)及這個(gè)說法。

支持派：（）

10．文章結(jié)尾寫“這些貼在萬丈崖壁上的‘生活費(fèi)’他再也不能輕易就花掉”，請(qǐng)結(jié)合全文分析為何他“再也不能輕易就花掉”呢？

A．他回來重新朝家里要錢，是因?yàn)樗堰@個(gè)月的生活費(fèi)超前花光了。

B．第⑦段畫線句子中“提心吊膽”一詞具體的表現(xiàn)了父親的害怕程度之深。

C．父親不會(huì)為了眼前利益無不顧后果地去采巖耳，是一個(gè)愛護(hù)自然環(huán)境的人。

D．父親賣巖耳的600元只留下了50元，剩下的全給了他。

【文本一】不做別人思想的“跑馬場(chǎng)”①轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟是偽科學(xué)；各種心靈雞湯、勵(lì)志美文，其實(shí)似是而非……你是否有過這樣的體驗(yàn)？如今，面對(duì)海量信息，該給自己提個(gè)醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”。②信息爆炸的時(shí)代，一種相反的體驗(yàn)卻是“信息收縮”。面對(duì)海量資訊、多元觀點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因?yàn)橥ǖ捞喽譄o策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉(zhuǎn)發(fā)”“跟帖”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊”“點(diǎn)贊”的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指示牌。于是，分享同一個(gè)段子，閱讀同一篇網(wǎng)文，轉(zhuǎn)發(fā)自同一個(gè)大V……在信息的狂涌中，難免失去了獨(dú)立思考的寧靜。③思考是一種能力，需要不斷練習(xí)才能提升。然而，走捷徑總是更簡單。喜歡大而化之，喜歡立竿見影，喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的“認(rèn)知取向”之下，對(duì)思辨性、專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長此以往，思考力就在簡化中退化，自己的頭腦變得空空如也，沒了沉潛深流，徒剩一地雞毛。④技術(shù)的演進(jìn)對(duì)人類思維的影響，是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題。美國學(xué)者尼爾?波茲曼曾憂心，電視的流行讓人越來越不愿閱讀，越來越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說電視因其直觀性、娛樂性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來同樣的影響。波茲曼的思考，是向時(shí)代的發(fā)問：當(dāng)技術(shù)在獲取知識(shí)的途徑上做了一個(gè)減法，我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個(gè)加法？⑤實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并沒有改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)，只是改變了抵達(dá)思考的方式。面對(duì)觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成。滿足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳聲筒，不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會(huì)思考；滿足于囫圇吞棗、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背后的思維路徑、認(rèn)識(shí)方法，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧；如果是簡單化觀點(diǎn)，更需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)，不僅是否定肯定，而且要理解分析。⑥在易如反掌地?fù)碛小坝^點(diǎn)”“態(tài)度”和“感受”之時(shí)，更需防止盲目、偏見和極端擠占了邏輯與理性的空間。不管哪個(gè)時(shí)代，也不會(huì)每個(gè)人都是思想家。然而，每個(gè)人卻都可以成為一個(gè)思考者。不是只當(dāng)數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應(yīng)該有不甘為“信息傳播者”而愿為“思想瞭望者”的志趣。叔本華說，經(jīng)過自己思考獲得的真理像自己天生的四肢——也只有這些東西才真正屬于我們。只有保持獨(dú)立思考和理性思辨，才能真正帶來人類智慧的增長，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。⑦“思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰”。身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的眼界，也需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)?人民論壇》。：王藝錠）【文本二】網(wǎng)民要當(dāng)“劍客”，不要做“看客”。新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生以來，類似“1月26日主持人白巖松邀請(qǐng)鐘南山介紹疫情”“用淡鹽水漱口可以預(yù)防新型冠狀病毒”“鐘南山院士被傳染了”“空中噴灑防疫藥劑”等等，這樣的謠言在百姓間擴(kuò)散蔓延，造成整個(gè)社會(huì)的焦慮恐慌。在面對(duì)來源模糊、事實(shí)不清的信息時(shí)，切忌一味地盲目轉(zhuǎn)發(fā)與情緒發(fā)泄，應(yīng)當(dāng)多一些理性思考和冷靜判斷。疫情洶涌，國家在挫折中奮進(jìn)，無數(shù)工作人員為之盡己所能、不屈不撓，此時(shí)正是需要我們凝聚共識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)刻，每一位網(wǎng)民更應(yīng)該擦亮辨別是非的雙眼，理解配合，共同面對(duì)。人人都從自身做起，承擔(dān)一份網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的公共責(zé)任，為打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)一己之力。（摘編自環(huán)球網(wǎng)，《疫情面前，別誤入“謠言陷阱”》。：高延）11．下列表述與文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）12．文本一的語言富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章第②段內(nèi)容加以分析。

13．文本二為什么要列舉生活中人們遇到的一些“信息”事例？

14．電視臺(tái)推出一檔名為“身邊的楷?！钡臋谀浚コ鲆潦紓涫荜P(guān)注，網(wǎng)友紛紛跟帖對(duì)楷模表達(dá)崇敬之情，但不久就有網(wǎng)友提出質(zhì)疑：楷模何其多？人設(shè)不可信。于是大家又紛紛開始攻擊“假楷?！?。請(qǐng)你結(jié)合兩則文本和鏈接材料分析面對(duì)此種情況的正確做法?！炬溄硬牧稀课疑钌畹孛靼祝覀冎圆荒芾斫饽切┱鎸?shí)的大善大愛，不是因?yàn)閯e人假，而是因?yàn)槲覀冏霾坏?。我們這些“做不到”的人的責(zé)任，就是給那些能做到的人，點(diǎn)贊鼓掌。這就是道德生態(tài)，這種生態(tài)中，并不苛求每個(gè)人至善至愛至美，畢竟讓每個(gè)人都去做道德圣人的社會(huì)是可怕的。但我們也必須承認(rèn)總有一些人比社會(huì)平均的道德水平要高一些，甚至高很多，高到用我們的常情不能理解。因此，我們?cè)谶@種道德生態(tài)中的責(zé)任就是為超越我們的人鼓掌，促進(jìn)形成一個(gè)道德水平不斷提升的生態(tài)。否則，當(dāng)質(zhì)疑、消解、顛覆、惡搞之風(fēng)包圍善良時(shí)，只會(huì)不斷拉低整個(gè)社會(huì)的道德水平。

A．面對(duì)海量資訊、多元觀點(diǎn)，一些人不知道該如何篩選甄別。

B．喜歡一看可知的結(jié)論，對(duì)復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。

C．要在花繁柳茂中撥開、雨驟風(fēng)狂里站定，只需要“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的思考。

D．在面對(duì)來源模糊、事實(shí)不清的信息時(shí)，切忌一味地盲目轉(zhuǎn)發(fā)與情緒發(fā)泄，應(yīng)當(dāng)多一些理性思考和冷靜判斷。

六、課外閱讀

王生好學(xué)王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：（“）凡師之所言吾悉能志之是不亦善學(xué)乎？）（”）李生說之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒。”15．解釋下列加點(diǎn)的意義和用法，不一致的一項(xiàng)是（）16．下列斷句正確的一項(xiàng)是（）17．有人評(píng)論文中李生是王生真正的朋友，結(jié)合文章內(nèi)容，你覺得真正的朋友標(biāo)準(zhǔn)是什么？

A．王生不說不亦說乎（《論語》）

B．凡師之所言以天下之所順（《大道之行也》）

C．雖欲改勵(lì)雖乘奔御風(fēng)（《三峽》）

D．王生驚覺，謝曰使人稱謝（《周亞夫軍細(xì)柳》）

A．凡/師之所言吾/悉能志之是/不亦善學(xué)乎

B．凡/師之所言/吾悉能志之是不亦/善學(xué)乎

C．凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎

D．凡師之所言吾/悉能志之是/不亦善學(xué)乎

七、詩歌鑒賞

【甲】夏日南亭懷辛大①孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑詞敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵②勞③夢(mèng)想④。【乙】月夜懷故人寇準(zhǔn)清夜月初滿，蘚庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀亂聲秋。舊國情何極，空江思欲流。故人今底處，危坐獨(dú)凝愁。

【解釋】①辛大：孟浩然的朋友，排行老大，名不詳，疑即辛諤。②中宵：一作“終宵”，整夜。③勞：善于。④夢(mèng)想：想念。

18．上面兩首詩中都出現(xiàn)的情景是（）19．兩首詩都是懷友人的，分析他們的異同。

A．夕陽西下

B．月上枝頭

C．徐徐清風(fēng)

D．蟋蟀蟬鳴

八、語言表達(dá)

20.班上準(zhǔn)備利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能制作一本題為《關(guān)于散文》的小冊(cè)子，班長寫了一封邀請(qǐng)函邀請(qǐng)信息技術(shù)課李老師到班級(jí)來教大家學(xué)習(xí)使用搜索引擎。序號(hào)①——④的內(nèi)容中有兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)找出并修改。邀請(qǐng)函

尊敬的李老師：您好?、傥野鄿?zhǔn)備開展以《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，②想要借此次活動(dòng)制作一本題為《關(guān)于散文》的小冊(cè)子。③我們知道您是學(xué)校信息技術(shù)方面的專家，上過您的信息技術(shù)課，使我們學(xué)到了很多知識(shí)。④我們將于6月11日上午十點(diǎn)在本班教室開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”