陜西省中考語(yǔ)文試題及答案解析Word版

陜西省中考語(yǔ)文試題卷考生須知：1．本試卷滿分為120分，考試時(shí)間120分鐘。2．答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號(hào)”、“考場(chǎng)”、“座位號(hào)”在答題卡上填寫清晰，將“條形碼”精確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。3．請(qǐng)按照題號(hào)次序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在初稿紙、試題紙上答題無(wú)效。4．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色筆跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清晰。5．保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。積累與運(yùn)用1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都對(duì)的的一組是（）A.星宿（xiù）佇立（chù）慰藉（jí）退避三舍（shè）B.拂曉（fú）收斂（liǎn）自詡（yǔ）期期艾艾（ài）C.揩油（kāi）裨益（bì）明眸（móu）鞭辟入里（pì）D.驀然（mù）旌旗（jīng）媲美（bì）面面相覷（xù）【答案】C【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A佇立（zhù）；慰藉（jiè）。B自詡（xǔ）。D驀然（mò）；媲美（pì）；面面相覷（qù）。2.下列各組詞語(yǔ)中，中文書寫全都對(duì)的的一組是（）A.生涯愜意通霄達(dá)旦顧明思義B.潮汛拌嘴記憶猶新嘔心瀝血C.諸候遐想莫衷一事來(lái)勢(shì)兇兇D.嬌艷眼瞼更勝一籌白壁無(wú)瑕【答案】B【解析】試題分析：字形題從表象上看重要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A徹夜達(dá)旦；顧名思義。C諸侯；莫衷一是；來(lái)勢(shì)洶洶。D白璧無(wú)瑕。3.請(qǐng)從下面句子括號(hào)所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一種最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。（1）加強(qiáng)文物保護(hù)宣傳和普法的力度，營(yíng)造愛惜文物的杜會(huì)氛圍，有助于從源頭上____（制裁扼制懲戒）不文明行為。（2）從看日出的過程中，我們感覺到蒸蒸日上的朝氣，感覺到生命的活潑，感覺到從絕望黑夜進(jìn)入但愿拂曉的______（熠熠生輝五光十色柳暗花明）?！敬鸢浮?1).（1）扼制(2).（2）柳暗花明【解析】試題分析：（1）扼制，壓克制止；把握遏制。制裁：用強(qiáng)力管束并處分。懲戒：處罰、警戒。本題支配的對(duì)象是“不文明行為”，尚有一種“從源頭上”這樣的語(yǔ)境。因此自然用“扼制”來(lái)支配。（2）熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。五光十色：形容色彩鮮艷，花樣繁多。柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比方在困難中碰到轉(zhuǎn)機(jī)。本題語(yǔ)境為“從絕望黑夜進(jìn)入但愿拂曉”，因此自然運(yùn)用“柳暗花明”一詞。4.典型詩(shī)文默寫。（1）蒹葭萋萋，_________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2）_________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）醉翁之意不在酒，_________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（4）金樽清酒斗十千，_________。（李白《行路難》）（5）東風(fēng)不與周郎便，_________。（杜牧《赤壁》）（6）_________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（7）居天下之廣居，立天下之正位，_________。（《孟子·富貴不能淫》）（8）母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，_________。（冰心《紙船》）（9）長(zhǎng)大后，_________，我在這頭，新娘在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（10）_________，這時(shí)候也整天嘹亮地響著。（朱自清《春》）【答案】(1).白露未晞(2).無(wú)為在歧路(3).在乎山水之間也(4).玉盤珍羞直萬(wàn)錢(5).銅雀春深鎖二喬(6).會(huì)挽雕弓如滿月(7).行天下之大道(8).不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)(9).鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票(10).牛背上牧童的短笛【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，核心是不能錯(cuò)字、別字、形似字。首先要根據(jù)詩(shī)歌上句或下句選準(zhǔn)所填詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“晞”“歧”“雕”等字詞的書寫。5.閱讀語(yǔ)段，按規(guī)定完畢下面的題目。①優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。②它已經(jīng)融入我們的文化性格里，啟動(dòng)著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。③它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活。④某些優(yōu)秀的文化類節(jié)目備受關(guān)注，闡明諸多人____對(duì)它缺少熱情，____缺少感受它的機(jī)會(huì)。（1）第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。_____________________________。（2）第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。_____________________________。（3）第④句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫在下面的橫線上。_____________________________?！敬鸢浮?1).（1）“、”改為“，”(2).“啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。(3).（3）不是而是【解析】試題分析：（1）把句子中的頓號(hào)改為逗號(hào)。由于它們是持續(xù)的兩個(gè)分句。（2）動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。把“啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”即可。（3）填什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是分句之間的根本關(guān)系決定的，分句之間的根本關(guān)系是什么，就填什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的兩個(gè)分句間的根本關(guān)系是并列關(guān)系，否認(rèn)一種，必定一種，因此填“不是、而是”。6.閱讀下面的文字，完畢背面的題目。你覺得由于我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯(cuò)了！——我跟你同樣有靈魂——也完全同樣有一顆心！要是上帝賞給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富，我也會(huì)讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你同樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話，而正我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就仿佛我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——由于我們?cè)瓉?lái)就是平等的?。?）說(shuō)這段話的“我”是？。_____________________________。（2）“我”是在什么狀況下說(shuō)出這段話的？_____________________________。【答案】(1).簡(jiǎn)·愛。(2).羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來(lái)試探簡(jiǎn)·愛，簡(jiǎn)·愛說(shuō)了這段話。【解析】試題分析：（1）文學(xué)常識(shí)的考核重要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和典型閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考察的是與《簡(jiǎn)·愛》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（2）本題考察學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。具體是考核對(duì)《簡(jiǎn)·愛》有關(guān)要點(diǎn)情節(jié)的概括。此題的考察很進(jìn)一步，如果沒有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無(wú)法對(duì)的全方面地作答。也可從簡(jiǎn)·愛的這些激動(dòng)的表明，分析出之前的情節(jié)：羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來(lái)試探簡(jiǎn)·愛。綜合性學(xué)習(xí)7.請(qǐng)你參加三秦中學(xué)以“我心目中的英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）請(qǐng)將這次活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)，對(duì)的、規(guī)范、工整地抄寫在橫線上里。崇拜英雄弘揚(yáng)正氣_____________________________。（2）學(xué)校擬邀請(qǐng)?jiān)鴧⒓訉?duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專項(xiàng)報(bào)告。請(qǐng)你以三秦中學(xué)德育處的名義，寫—份邀請(qǐng)函。_____________________________。（3）為了更加好地開展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“我最崇拜的人物”問卷調(diào)查。下圖是開展活動(dòng)前后的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖表所示的內(nèi)容。三秦中學(xué)“我最崇拜的人物”調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表_____________________________?！敬鸢浮?1).請(qǐng)崇拜英雄弘揚(yáng)正氣(2).邀請(qǐng)函尊敬的王金瑞同志：為了走近英雄人物，弘揚(yáng)英雄精神，我校開展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)。特邀請(qǐng)您于本月30日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專項(xiàng)報(bào)告。期待您的到來(lái)！三秦中學(xué)德育處6月27日(3).活動(dòng)前，對(duì)藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動(dòng)后，對(duì)革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對(duì)其別人物的崇拜比率變化不大。【解析】試題分析：（1）不寫錯(cuò)字、別字、形似字。寫時(shí)還要注意中文筆畫的條理清晰，正楷字書寫，書寫要規(guī)范、工整、美觀，間架構(gòu)造合理。不寫繁體字。（2）首先要有適宜的稱呼，然后陳說(shuō)你邀請(qǐng)他為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專項(xiàng)報(bào)告的緣由。要以請(qǐng)求的口吻，懇切的語(yǔ)調(diào)，謙虛的態(tài)度，以征得對(duì)方心靈的共鳴。在格式上要符合規(guī)定，寫明專項(xiàng)報(bào)告的時(shí)間、地點(diǎn)。落款要寫明邀請(qǐng)單位“三秦中學(xué)德育處”和日期“6月27日”。（3）此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和體現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干規(guī)定得到判斷，如此題以“我最崇拜的人物調(diào)查統(tǒng)計(jì)”為陳說(shuō)對(duì)象。找到“人物類比”和“比例”項(xiàng)目，通過對(duì)數(shù)字的比較可分析出活動(dòng)前后，對(duì)革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反，對(duì)其別人物的崇拜比率變化不大的結(jié)論。閱讀下面的文字，完畢背面小題。大洋中脊的特殊地質(zhì)構(gòu)造梁鑫峰①自古以來(lái)，人類就懂得陸地上有山脈；其實(shí)海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。②人們意識(shí)到海底也有山脈，只但是___8___數(shù)年的時(shí)間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，能夠追溯到1872年英國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”的全球調(diào)查?！疤魬?zhàn)者”號(hào)上的科學(xué)家運(yùn)用探測(cè)錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925-1927年，在德國(guó)“流星”號(hào)考察期間，科學(xué)家運(yùn)用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈居然通過好望角，延伸到了印度洋。③在接下來(lái)的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大增進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究。到20世紀(jì)50年代早期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)懂得地球上每個(gè)大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一種巨大的海底山脈系統(tǒng)。④大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也向前邁出了一大步。正是由于大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學(xué)說(shuō)開始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)，并進(jìn)一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運(yùn)動(dòng)理論。⑤大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐步冷卻，結(jié)合周邊已軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不停向外擴(kuò)張，并最后在板塊的交界邊沿俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。⑥研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的。從中軸線往外，水深逐步增加。例如大西洋中脊的中軸線處水深大概為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其因素，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，因此也就升得最高。在幾百萬(wàn)年的地質(zhì)時(shí)間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動(dòng)，其溫度逐步減少，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時(shí)，這些山脈還會(huì)露出海面形成島嶼，其中最出名的便是冰島。⑦即使同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機(jī)制不同。陸地山脈大多是由板塊互相擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一種被稱為中央裂谷的特殊構(gòu)造，形態(tài)類似山溝。大洋中脊就像是被從中軸線處劈開來(lái)同樣。但是，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。例如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25-30千米寬，且有1000-米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別重要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴(kuò)張速度不同。擴(kuò)張速度快的（不不大于5厘米/年）大洋中脊會(huì)呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的構(gòu)造，擴(kuò)張速度慢的（不大于5厘米/年）則更像大西洋中脊。⑧大洋中脊以其特殊的地質(zhì)構(gòu)造吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動(dòng)了人類對(duì)于地球和生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)程。（選自《中國(guó)國(guó)家地理雜志》，略有刪改）8.大洋中脊的特殊地質(zhì)構(gòu)造有哪些特點(diǎn)？9.請(qǐng)結(jié)合詞語(yǔ)運(yùn)用，具體分析下面兩個(gè)句子語(yǔ)言的精確性。（1）人們意識(shí)到海底也有山脈，只但是100數(shù)年的時(shí)間。（2）研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的。10.請(qǐng)分析第⑦段畫波浪線句子的闡明辦法及作用。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，對(duì)的的—項(xiàng)是（）A.在德國(guó)“流星”號(hào)考察期間，科學(xué)家運(yùn)用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過好望角，延伸到印度洋。B.二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大增進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。C.大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓大陸漂移學(xué)說(shuō)開始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)，并進(jìn)一步發(fā)展成為板塊運(yùn)動(dòng)理論。D.大洋中脊中軸線上眾多“火山口”噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐步冷卻成為巖石，形成了新的洋殼?！敬鸢浮?.①大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；②大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的；③大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在—個(gè)中央裂谷。9.（1）“只但是”是“僅僅”的意思，精確地闡明了人們對(duì)海底山脈的認(rèn)識(shí)時(shí)間并不長(zhǎng)，并不是很理解。（2）“研究發(fā)現(xiàn)”表明是通過調(diào)查和研究的，是有科學(xué)根據(jù)的；“幾乎”表達(dá)十分靠近，精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U明大洋中脊相對(duì)其中軸線基本上是對(duì)稱的。10.①舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體闡明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同；②列數(shù)字，精確闡明了兩個(gè)中央裂谷的寬度和深度；③作比較，突出闡明了兩個(gè)裂谷的差別很大。11.C【解析】8.試題分析：考核對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干規(guī)定提取核心句作答即可。如可提取第5段“大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方”，第6段“研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的”，第7段“大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一種被稱為中央裂谷的特殊構(gòu)造”等句作為答案。9.試題分析：考察語(yǔ)言的精確性的特點(diǎn)?！爸坏恰北玖x：“僅僅”；語(yǔ)境義：精確地闡明了人們對(duì)海底山脈的認(rèn)識(shí)時(shí)間并不長(zhǎng)?！把芯堪l(fā)現(xiàn)”表明是通過調(diào)查和研究的；而“幾乎”表達(dá)十分靠近，精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U明大洋中脊相對(duì)其中軸線基本上是對(duì)稱的。而不是完全對(duì)稱的，這是實(shí)事求是的說(shuō)法。一定要注意闡明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的詞語(yǔ)往往都能精確地闡明事物或事理。10.試題分析：考察闡明辦法及其體現(xiàn)作用。“例如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大”明顯運(yùn)用了舉例子的闡明辦法，“例如”就是標(biāo)志性詞語(yǔ)?！按蟾庞?5-30千米寬，且有1000-米深”等是列數(shù)字的闡明辦法?！按笪餮笾屑沟闹醒肓压确浅＞薮蟆挥跂|太平洋中脊隆的中央裂谷只有……”是作比較的闡明辦法。答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或闡明對(duì)象。闡明辦法就是為闡明觀點(diǎn)和闡明對(duì)象服務(wù)的。11.試題分析：C項(xiàng)對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析對(duì)的。A原文“科學(xué)家運(yùn)用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在”，注意是“再次確認(rèn)”，不是“再次發(fā)現(xiàn)”。B原文是“在接下來(lái)的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)”。選項(xiàng)“東太平洋中脊和印度洋中脊”的次序錯(cuò)誤。D原文是“在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐步冷卻，結(jié)合周邊已軟化的巖石，形成新的洋殼”，注意有“結(jié)合周邊已軟化的巖石”，而選項(xiàng)則沒有。閱讀下面的文字，完畢背面小題。最美的化學(xué)反映鄧迎雪①十幾年前，我和秋明是初中同窗。②那時(shí)的我總認(rèn)為，他后來(lái)一定會(huì)成為大名鼎鼎的化學(xué)家。③由于秋明對(duì)化學(xué)有那么濃厚的愛好，懂的又是那樣多，特別是會(huì)做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！在我眼里，他簡(jiǎn)直像是會(huì)變戲法同樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，仿佛都被施了魔法，立刻變成了千奇百怪的樣子。④有次我和同窗去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動(dòng)三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立刻變成了藍(lán)色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛剛的茶水。⑤“哇——”我們驚呼連連。⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？懂得為啥不？”⑦眾人搖頭。⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說(shuō)：“這是由于玻璃棒的一端先蘸上了綠礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸碰到綠礬里的亞鐵離子……”⑨“?！蔽覀兇蠼?，“趕快再變個(gè)更加好玩的?！雹饪次覀儗?duì)那些枯燥的化學(xué)知識(shí)不感愛好，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識(shí)咽了回去。然后又做了一種清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好。?我不由得感慨：“這是我見過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙后來(lái)不當(dāng)化學(xué)家就虧了！”?秋明的眼睛更亮了，說(shuō)：“對(duì)呀，我的抱負(fù)就是當(dāng)化學(xué)家，后來(lái)在實(shí)驗(yàn)室里做多個(gè)各樣有趣的實(shí)驗(yàn)?！?“我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。”另一種同窗說(shuō)。?“我還是最喜歡化學(xué)。”秋明說(shuō)。?可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動(dòng)能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活捉襟見肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書，一種人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。?離開了校園，秋明的化學(xué)夢(mèng)一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。?很快，由于父親工作調(diào)動(dòng)，我們?nèi)疫w到了外地。再后來(lái)，我又去了遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來(lái)越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。?沒有想到，時(shí)隔十五年，我居然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬(wàn)分！?此時(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和伙伴笑瞇瞇地上場(chǎng)，自報(bào)家門后，臺(tái)下兩位評(píng)委不知悄悄地在嘀咕些什么。隨即評(píng)委問了秋明一種和賽事完全不有關(guān)的話題?！澳愕膫€(gè)人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎(jiǎng)，這些年資助了許多孤殘小朋友讀書，你能講講這件事嗎？”“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了讀書的機(jī)會(huì)。17歲時(shí)到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，懂得沒有文化的痛苦，也對(duì)渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機(jī)械加工廠，通過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來(lái)越紅火，我就想盡自己的能力資助某些孩子讀書，幫他們圓夢(mèng)?！薄澳阈r(shí)候有什么夢(mèng)想呢？”另一種評(píng)委問。“小時(shí)候始終想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)。”秋明苦笑。看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上獲得了成功。如今，他把這成功化成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，予以了更多需要協(xié)助的人。秋明真是好樣的！我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？在他坎坷波折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和藹良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。我好想立刻告訴秋明，這是一場(chǎng)多么美妙的化學(xué)反映！（選文有改動(dòng)）12.請(qǐng)按照時(shí)間次序，梳理小說(shuō)主人公秋明的人生經(jīng)歷。初中時(shí)，喜歡化學(xué)，常給同窗們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)→高中時(shí)，_____________→前些年，___________→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。13.作者為什么要通過一種初中同窗“我”的眼光來(lái)講述秋明的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。14.小說(shuō)中多次寫到了秋明的笑。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句中的“笑”分別體現(xiàn)了他如何的心理。（1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？懂得為啥不？”（2）“小時(shí)候始終想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。15.第④-?段細(xì)致地描寫了秋明給我們演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景，這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？16.請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)題目“最美的化學(xué)反映”的含意?！敬鸢浮?2.(1).家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(2).開辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘小朋友讀書13.①“我”是小說(shuō)的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來(lái)；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來(lái)寫增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有助于塑造人物形象。14.（1）“笑”體現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到我們驚訝的體現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的愉快和得意。（2）“笑”體現(xiàn)了秋明回想自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無(wú)奈和傷感。15.對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢(mèng)破滅后的體現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對(duì)人物形象塑造的作用；這些細(xì)節(jié)描寫突出了秋明對(duì)于化學(xué)的熱愛以及善于站研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。16.①上初中時(shí)，秋明給我們演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美，很有趣；②秋明沒有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力，獲得事業(yè)上的成功，并資助弧殘小朋友，這種變化就像化學(xué)反映同樣美麗。【解析】12.試題分析：本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性理解情節(jié)的變化，抓住重要人物的重要活動(dòng)，根據(jù)所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如15段，寫高中時(shí)，家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書。23段寫開辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘小朋友讀書。13.試題分析：考察第一人稱的體現(xiàn)效果。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)。然后根據(jù)題干規(guī)定作答?？蓮木€索角度、見證者的角度、增加親切感的角度以及塑造形象的角度作答。14.試題分析：題干規(guī)定分析句中的“笑”分別體現(xiàn)了的人物心理。答此題一定要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。（1）“笑”的語(yǔ)境是秋明演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此體現(xiàn)的是愉快和得意。（2）“笑”是語(yǔ)境是遭逢家庭變故，體現(xiàn)的是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無(wú)奈和傷感。注意這是“苦笑”，讀懂語(yǔ)境就讀懂了笑的含意。15.試題分析：考察細(xì)節(jié)描寫的作用。首先審好題干，再搞清細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容和在文章中所處的位置。題干已經(jīng)給出了分析方向。故事情節(jié)發(fā)展的作用可從為下文做鋪墊，推斷故事情節(jié)的發(fā)展的角度作答。人物形象塑造的作用可從突出對(duì)化學(xué)的熱愛及善于鉆研、做事認(rèn)真的角度作答。讀懂語(yǔ)境是作答的核心。16.試題分析：考察小說(shuō)題目“最美的化學(xué)反映”的含意。通讀全文，整體把握后再作答。標(biāo)題的字面意思：秋明給我們演示很有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。深層含意：秋明最后獲得事業(yè)上的成功，資助弧殘小朋友，就像發(fā)生了化學(xué)反映。一定要注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析。點(diǎn)睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上重要回答與否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。閱讀下面的文言文，完畢背面小題。管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈①，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之②，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！保ü?jié)選自《史記·管晏列傳》）【注釋】①賈（gǔ）：做買賣。②召（shào）忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。17.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。（1）吾始困時(shí)（__________）（2）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困（__________）（3）知時(shí)有利不利也（__________）（4）吾嘗三戰(zhàn)三走（__________）18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和使用方法全都相似的一組是（）A.分財(cái)利多自與/吾與汝畢力平險(xiǎn)B.吾嘗三仕三見逐于君/至于負(fù)者歌于途C.召忽死之/輟耕之壟上D.生我者父母/所識(shí)窮乏者得我與19.請(qǐng)將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成當(dāng)代漢語(yǔ)。鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。20.選文中的鮑叔是一種如何的人？【答案】17.(1).貧困(2).策劃(3).時(shí)機(jī)(4).逃跑18.D19.鮑叔不認(rèn)為我沒有羞愧之心，他懂得我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚(yáng)于天下為恥辱。20.鮑叔是一種輕利重才、知人識(shí)人的賢士?！窘馕觥?7.試題分析：考察文言實(shí)詞。先要大致理解文章內(nèi)容，搞清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言慣用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和使用方法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“走”：逃跑。因此千萬(wàn)不要以今釋古?！爸\”在當(dāng)代漢語(yǔ)中也有“策劃”的意思，因此說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的核心。18.試題分析：D項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和使用方法全都相似。A前者“要”，后者“和”。B前者“被”，后者“在”。C前者代詞，后者動(dòng)詞“去、往”。點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和使用方法，還要重點(diǎn)記憶課本中的典型例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。19.試題分析：本題考察學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字貫徹，特別是核心詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要懂得文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的辦法。特別注意“無(wú)恥”“羞”“恥”這幾個(gè)意動(dòng)使用方法的翻譯。20.試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們能夠分析具體事件，由于事件能夠反映人物的品格；分析多個(gè)描寫，由于通過描寫能夠體現(xiàn)人物的性格特性。如鮑叔推薦了管仲后來(lái)，情愿把本身置于管仲之下的情節(jié)闡明鮑叔是知人識(shí)人，大仁大義的賢士。譯文：管仲說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)貧困時(shí)，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財(cái)利時(shí)自己總是多要某些，鮑叔并不認(rèn)為我貪財(cái)，而是懂得我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔策劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認(rèn)為我愚笨，他懂得時(shí)運(yùn)有時(shí)順利，有時(shí)不順利。我曾經(jīng)多次作官多次都被國(guó)君驅(qū)逐，鮑叔不認(rèn)為我不成器，他懂得我沒遇上好時(shí)機(jī)。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。鮑叔不認(rèn)為我膽小，他懂得我家里有老母需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，大臣們都認(rèn)為屈辱而自殺，而我寧愿在牢中受到羞辱，鮑叔不認(rèn)為我沒有廉恥，懂得我不因小的過失而感到羞愧，卻以功名不顯揚(yáng)于天下而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正理解我的是鮑叔啊。”鮑叔推薦了管仲后來(lái)，情愿把本身置于管仲之下。他的子孫世世代代在齊國(guó)享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是出名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的才干，卻贊美鮑叔能夠識(shí)別人才。閱讀下面的詩(shī)歌，完畢背面小題。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。21.這首詩(shī)通過哪些意象呈現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖？22.詩(shī)人愛慕楓林的因素是什么？這體現(xiàn)了詩(shī)人如何的一種精神？【答案】21.寒山、石徑、白云、人家、楓林（霜葉）22.詩(shī)人愛慕楓林的因素是：深秋楓林紅葉要比江南二月的春花還要火紅，使秋天更富有生機(jī)。這體現(xiàn)了詩(shī)人一種豪爽向上的精神?！窘馕觥?1.試題分析：考核對(duì)詩(shī)歌意象的提取能力。讀懂詩(shī)句是作答是核心。如可從“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”提取“寒山”“石徑”。從“白云生處有人家”提取“白云”“人家”。從“停車坐愛楓林晚”提取“楓林”。從“霜葉紅于二月花”提取“霜葉”。22.試題分析：一問，考核對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)人愛慕楓林的因素可分析“霜葉紅于二月花”一句作答。二問，在這首詩(shī)中，杜牧以情馭景，敏捷、精確地捕獲足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。詩(shī)人通過這一片紅色，看到了秋天像春天同樣的生命力,使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。體現(xiàn)出了豪爽向上的精神。作文23.題目：陽(yáng)光規(guī)定：①緊緊圍繞材