陳太丘和友期教案

《陳太丘與友期》教案【教學(xué)目的】1.理解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重別人的美德。2.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3感受文中人物性格特點，領(lǐng)略為人之道?！窘虒W(xué)重點】誦讀課文，積累文言詞語?！窘虒W(xué)難點】元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，與否有失禮儀？《世說新語》：是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上普通都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。劉義慶（403——444），南朝宋文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任兗(yan州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。【課堂環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入要是家里來了客人，家長正好不在家，同窗們會如何接待客人？（學(xué)生答）從大家的回答中，老師感受到了同窗們的熱情好客，可是有一位少年卻把客人拒之門外，今天我們就來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》，一起來認(rèn)識一下這位少年，理解一下事情的來龍去脈，評判一下誰是誰非。二、整體把握(一朗誦感知指名朗誦,注意節(jié)奏和重音的把握,（出示已經(jīng)劃分好停止和重音的地方）。強調(diào)“不”----通“否”太丘舍．去；尊君在不；．非人哉．；友人慚．2.請同窗們自由朗誦課文，按規(guī)定給下面句子畫上停止，并熟讀成誦。（規(guī)定：“讀準(zhǔn)字音,讀出停止，讀出感情”）陳太丘/與友期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外戲。客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶?便/怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶藨M，下車/引之。元方/入門不顧。3.個別朗誦，其它同窗就其感情把握做點評。教師提示：“友人怒：‘非人哉！’”，應(yīng)讀出憤怒發(fā)怒的語調(diào)(二再讀課文對照注釋及翻譯資料理解文意（辦法指導(dǎo)：結(jié)合注釋和工具書，運用加字或換字的辦法，逐字翻譯。譯后根據(jù)我們語言習(xí)慣調(diào)節(jié)次序或者加上必要的主語和連詞）陳太丘與友期行．．（），期日中，過中不至．（），太丘舍．（）去．（），去后乃．（）至。元方時．（）年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁ǎ┰诓唬?？”答曰：“待君．（）久不至，已去。”友人便．（）怒：“非人哉！與人期行，相委．（）而．（）去．（）?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則．（）是無信．．（）；對子罵父，則是無禮．．（）?！庇讶藨M，下車引．（）之，元方入門不顧．（）。1.仿照例句，補出下列句子中缺省的部分。例句：（陳太丘與友）期日中，(友過中不至。(1太丘舍去，（）去后（）乃至。(2（）待君久不至，（）已去。(3（）日中不至，則是無信；（）對子罵父，則是無禮。三、理解課文的基礎(chǔ)上，研討課文內(nèi)容1.課文講了一種這樣的故事：一種失約不講信用的人，被七歲元方批的羞愧的故事。2.故事的起因：明確:陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。3.友人據(jù)說太丘走后，有什么反映？明確：友人便怒，對子罵父4.元方聽友人的話后，憤怒不憤怒，他是如何回答的？明確：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。5.友人聽了元方的話，懂得錯了嗎？從哪里看出來的？明確：友人慚，下車引之6文中“尊君、君、家君”的稱謂有什么不同？尊君：對別人父親的一種尊稱君：對別人一種有禮貌的稱呼，相稱于“您”家君：謙辭，對人稱自己的父親練習(xí)：友人慚的因素：日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。分辨下列詞語哪些屬于敬辭，哪些屬于謙辭？1.敝人2.卑職3.陛下4.令尊5.令郎6.寡人7.老朽敬辭：3、4、5、謙辭：1、2、6、7四、你思我想、問題探究。1．友人和元方各是這樣的人？（請結(jié)合語句分析）例：非人哉！與人期行，相委而去?！?zé)怪別人，不善自省明確：友人，無信無禮知錯能改元方，聰穎機智率真2.文章通過什么辦法來刻畫人物的？明確：語言描寫和神態(tài)描寫3.在友人慚下車引之時，元方入門不顧與否失禮？明確：①不失禮。從整體的角度來看元方不失禮，懂得為人之理，并且對一種七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)怪。②失禮。由于客人畢竟是長輩，已經(jīng)認(rèn)錯了，元方應(yīng)當(dāng)原諒他，不能“入門不顧”，使客人尷尬之極，無地自容。4.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同窗們明白了什么道理？明確：做人應(yīng)誠信、懂禮四、發(fā)揮想象，續(xù)故事我來當(dāng)作家。如果有一天，友人見到太丘，他將會對太丘說些什么呢？你的兒子元方真的很有出息，我空活了這樣數(shù)年，今天的事情是我的錯，我一定會自我反省的，從此后來信守商定的遵從禮德。五、說話練習(xí)：誠信是什么？1.誠信是犯了錯誤勇于認(rèn)錯的勇氣。2.商人的誠信是公平買賣、童叟無欺。六、課堂練習(xí)：（1--4必做；4、5題選作）1.給加點字注音。太丘舍．去；尊君在不2.解釋下列加點字（1）陳太丘與友期．行（2）太丘舍．去（3）下車引．之（4）元方入門不顧．3.翻譯句子（1）非人哉！與人期行，相委而去。（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。4.下列句中加點詞與“尊君在不”的“不”使用方法不相似的一項是：(A.誨女．知之乎B.學(xué)而不．思則罔C.路轉(zhuǎn)溪頭忽見．D.學(xué)而時習(xí)之，不亦說．乎5.解釋下列句中的加橫線的詞。與友期行入門不顧不期而遇瞻前顧后下車引之則是無信太丘舍去引吭高歌信口開河舍己為人6.拓展延伸類文閱讀《世說新語》這本筆記體小說里尚有諸多體現(xiàn)小孩聰穎機智的故事，請讀下面一篇后回答下列問題。王戎評李王戎七歲，嘗與諸小兒戲于道側(cè)，見李樹多實，諸小兒競走取之，唯戎不動?；騿柶涔?，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。王戎七歲時和一群小朋友經(jīng)常在到路邊玩耍，看見一棵李樹結(jié)了許多果實，小孩們爭著跑去樹下摘果子，只有王戎沒去摘。有人問他怎么回事，王戎說：“這樹長在大路邊，果子居然尚有那么多，一定是苦的?！焙⒆訃L了幾口，果然是苦的。1.解釋加點詞語的意思。嘗．與諸小兒游（）唯．戎不動（）競走．取之（）取之信．然（）2.翻譯句子。見李樹多實，諸小兒競走取之3為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？由此看出王戎是個如何的小孩？認(rèn)真觀察，善于思考。能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,遇事多分析。七、布置作業(yè)1.背誦課文2.陳元方“時年七歲”，就懂得“信”、“禮”的重要性，你是如何看待“信”和“禮”的呢？請把你的見解寫出來。規(guī)定：100字左右。3.積累守信的格言最少三條或積累講誠信的故事兩個。1.俗話說:三歲看到老。一種孩子自小體現(xiàn)出來的特點就基本上能窺見他成人后的樣子。東漢時的陳元方是當(dāng)時的名士，他在小時候就已經(jīng)體現(xiàn)出了名士的風(fēng)范。今天我們就以誠懇的態(tài)度一起來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》。（板書:陳太丘與友期）2.解題:意思是一種在太丘做官姓陳的人和朋友有商定。同窗們從這個題目你想到了哪些問題?(??告訴我們要認(rèn)真觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,遇事多分析，不盲從，認(rèn)真觀察，善于思考，不犯不必要的錯誤，少走歪路,天下沒有免費的午餐。文章最后講“取之，信然”闡明王戎的推理聰穎智慧，做事冷靜，能言善辯陳紀(jì)小小年紀(jì)，說話行事鎮(zhèn)靜從容，面對咄咄逼人的成年人針鋒相對，指出對方不僅“無信”，并且“無禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對方無言可答，并以拂袖進(jìn)門表明自己的態(tài)度。王戎觀察認(rèn)真，善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷，他是一種聰穎、機智、善于動腦的孩子。⑴本文人物的情感應(yīng)抓住哪個字來讀？（“怒”）⑵課文中誰怒了？他為什么發(fā)怒？請讀出他的怒。他是一種什么樣的人？（與人期行，相委而去，“非人哉”）、（無禮、無信）⑶友人一發(fā)怒，就破口大罵太丘，作為太丘的兒子的元方也發(fā)“怒”了，他為什么發(fā)“怒”？如何讀出他的“怒”。元方有什么性格特點？（抓住“無信”“無禮”的語言和“入門不顧”的動作來讀）、（機智、聰穎）。⑷太丘與否憤怒了呢，請讀出他的“怒”。（過中不至、太丘舍去）“不滿”三、你扮我演:再讀課文，琢磨說話者的語調(diào)，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對話。（學(xué)法指導(dǎo)：文中有三個角色：敘述者、友人、元方，能夠選擇自己最喜歡的角色課邁進(jìn)行練習(xí)。注意把握說話人的語調(diào)。）四、你思我想、問題探究元方最后“入門不