小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析報告

****學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告（—第一學(xué)期期末考試）****學(xué)校教務(wù)處1月15日****學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告（—第一學(xué)期期末考試）1月11日，按照縣教研室的統(tǒng)一安排，我校進(jìn)行了期末測試。考試組織上按照上級規(guī)定，嚴(yán)格考場安排，考生實(shí)施單人單桌，每個考場40人，學(xué)生按照成績由教導(dǎo)處統(tǒng)一編排考場考號，上午考三四五年級，設(shè)16個考場，下午考一二六年級，設(shè)15個考場，按照全縣規(guī)定時間，統(tǒng)一收發(fā)試卷，試卷保密工作得到了嚴(yán)格確保；嚴(yán)肅監(jiān)考紀(jì)律，同級任課教師實(shí)施對調(diào)監(jiān)場；嚴(yán)格評卷紀(jì)律和規(guī)定，各級教師實(shí)施對調(diào)改卷，本級老師不改本級試卷；嚴(yán)格登分和考試成績評價，由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行成績登記和分析，考出了學(xué)生的真實(shí)成績，考試工作做到了公平、公正、公開，為客觀評價教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了有力的確保。本次試題是教研室統(tǒng)一命題，整套試題嚴(yán)格按照新課改的規(guī)定，試卷命題依綱扣本重視基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力，題型靈活多樣，綜合運(yùn)用強(qiáng)。難度適中，知識覆蓋面廣，有助于考察學(xué)生的知識掌握狀況。一、總體成績分析從總體成績上看，本次考試成績一年級語文、六年級語文、二年級數(shù)學(xué)、五年級數(shù)學(xué)整體較好，平均分在70分以上；三四五年級英語成績也較好，六年級、五二班社品和科學(xué)成績達(dá)成規(guī)定，三四年級社品和科學(xué)成績較差，三年級社品成績只有6分多一點(diǎn)。班級對比，成績好的班級有一一班、一三班、二一班、二二班，五二班、六三班，較好的班級有四二班、五一班、五四班、六一班、六二班、六四班，成績較差，人均達(dá)不到每科60分的班級有三一班、三二班、三三班、四一班、四三班、五三班。另外，學(xué)校整體各學(xué)科發(fā)展極不平衡，數(shù)學(xué)成績偏低，三四五年級語文偏低，綜合科成績很差，六年級總體成績不高。這就給我們?nèi)咳握n教師一種警示：我校學(xué)困生數(shù)量大嚴(yán)重影響平均成績和及格率優(yōu)秀率，補(bǔ)差工作應(yīng)當(dāng)說任重而道遠(yuǎn)，補(bǔ)差工作應(yīng)當(dāng)貫徹在行動上。我們需要高度重視，面對現(xiàn)實(shí)，少某些埋怨，多某些探索和務(wù)實(shí)，下大力氣，爭取最快變化這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大程度的提高整體成績。二、語文學(xué)科質(zhì)量分析?班級總

人

數(shù)語文成績統(tǒng)計教師

姓名平

均

分及

格

率優(yōu)

秀

率考

評

分名

次一15481.4687.577.0882.41一24971.2370.4545.4565.843一35478.0686.2762.7577.462二14970.577545.4566.881二24967.8968.1840.9162.582二34758.8661.919.0551.813三15565.4167.3526.5358.211三25163.3363.0419.5754.492三35156.843.4810.8743.623四16560.8867.248.62152.342四26071.6585.1940.7469.531四36358.1652.6312.2847.323五16766.4573.332560.234五26769.258526.6765.461五36668.0374.5820.3460.463五46667.972.8825.4260.92六16974.5385.4837.170.333六26873.0378.6945.969.34六36877.1593.4447.5476.112六47077.6396.8347.6277.391（一）、總分人平對比?同級相比，成績較好的班級：一（1）班81.46分、二（1）班70.57分、三（1）班65.41分、四（2）班71.65分、五（2）班69.25分。六（四）班74.63分。平均成績不及格的班級：二（2）班58分，三（3）班56.8分，四（3）班58.16分，望這些教師認(rèn)真總結(jié)反思，下功夫趕上。?（二）、優(yōu)秀率對比?最佳班級：一（1）班77.08%，一（3）班62.75%,六（3）班，六（4）班，二（1）班。較差的有：三（2）班，三（3）班，四（3）班。（三）、學(xué)生答題狀況分析（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師日常規(guī)定多讀多背多寫密不可分。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍讀的少，閱讀量小,因此知識儲藏就少。略讀、造成閱讀能力不強(qiáng),體現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，精確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠進(jìn)一步。（4）答題不認(rèn)真，從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，特別是低年級同窗，有的同窗作文整篇只有句末一種句號，甚至尚有的學(xué)生連個句號也沒有，成績就可想而知了。三、數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計班級總

人

數(shù)教師

姓名平

均

分及

格

率優(yōu)

秀

率考

評

分名

次一15472.0885.41731.2567.922一24968.779.54518.18261.853一35473.8890.19629.41269.881二1497986.36456.81876.771二24976.3281.81845.45571.83二34776.1485.71452.38174.262三15568.0669.38834.69461.791三25163.6163.04313.04353.332三35162.6767.3916.521752.863四16558.1958.62120.6950.822四26057.6555.55622.22249.943四36362.5656.1431.57954.441五16778.2485.0061.6776.951五26777.038056.66773.852五36670.4474.57637.28865.054五46673.9874.57642.37367.843六16968.3274.19440.32364.482六26867.9363.93452.45963.643六36873.9175.4160.65671.711六47065.7161.90534.92158.414（一）、總分人平對比?同級相比，成績較好的班級：一（1）班81.3分、一（3）班83.5分、二（1）班、二（2）班、二（3）班、五（1）班、五（2），六（4）班。成績較差的班級：四（2）班、四（3）班；（二）、優(yōu)秀率對比?較好班級：五（1）班，六（3）班，五（2）班，二（1）班，二（3）班，六（2）班，以上幾個班級優(yōu)秀率都在50%以上，優(yōu)秀率低于20%的班級有：一（2）班，三（2），三（3）（三）、學(xué)生答題狀況分析（1）基本概念，基本公式掌握較好好，反映在填空題和選擇題的解答上，得分率較高。（2）計算能力低，計算丟分較多，重要是中高年級對脫式計算的運(yùn)算次序及簡便規(guī)律的使用上問題比較多。（3）解決問題的分析能力不高。學(xué)生在運(yùn)用已有知識和運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題以及從生活化情景中，提取數(shù)學(xué)信息的能力還比較單薄。（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。部分學(xué)生做題不看清題意。如：學(xué)生試卷書寫比較混亂，好多學(xué)生做題潦草馬虎?；A(chǔ)性試題出現(xiàn)諸多錯誤，闡明平時學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真認(rèn)真。四、英語學(xué)科質(zhì)量分析班級總

人

數(shù)英語成績統(tǒng)計教師

姓名平

均

分及

格

率優(yōu)

秀

率考

評

分名

次三15566.1861.2234.6958.43三25178.1782.615073.871三35176.8582.6145.6572.342四16575.681.0353.4572.82四26074.1572.2253.769.483四36386.1291.2375.4485.521五16774.6371.675569.821五26771.2366.6746.6764.952五36664.152.5430.5153.924五46668.6462.7144.0761.953六1696666.1329.0358.651六26863.3455.7431.1554.623六36866.3162.332.7958.42六47060.4850.7912.748.024（一）、總分人平對比?同級相比，成績較好的班級：四（3）班、三（2）班、三（3）班、四（1）班、四（2）班、五（1）班、五（2）班。其它各班成績平均分都在60分以上。英語成績總體較好。（二）、優(yōu)秀率對比?優(yōu)秀率在50%以上的班級有：三（2）班，四（1）、四（2）四（3），特別是四（3）班優(yōu)秀率達(dá)成75.4%。（三）、學(xué)生答題狀況分析（1）基礎(chǔ)知識掌握較好，聽力方面得分高，選擇題方面做得較好。（2）學(xué)生對單詞、句型識記不清，碰到單詞填空、句式變換這樣的問題無從下手。五、社品學(xué)科質(zhì)量分析社品成績統(tǒng)計班級總

人

數(shù)教師

姓名平

均

分及

格

率優(yōu)

秀

率考

評

分名

次三1557.082.040.004.151三2516.570.000.003.283三3516.870.000.003.432四16523.1220.693.4518.461四26021.9420.371.8517.452四36318.1921.058.7717.173五16721.9030.000.0019.952五26728.7248.338.3330.531五36613.976.780.009.024五46619.3211.861.6913.563六16923.2935.486.4523.584六26832.7368.3338.3344.531六36832.2162.3024.5939.712六47027.7049.217.9430.203（一）、總分人平對比?同級相比，成績較好的班級：六（3）班、六（2）班、五（2）班六（4）班，六（1），四（1）班。成績較差的有：三（1）班，三（2）班、三（3）班、五（3）班。特別是三年級，平均分只有6——7分。（二）、及格率對比?及格率較好的的班級有：六（3）班、六（2）班.及格率0%的有：三（2）、三（3）、及格率低于10%的有三（1）、五（4）、五（3）。六、科學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析科學(xué)成績統(tǒng)計班級總

人

數(shù)教師

姓名平

均

分及

格

率優(yōu)

秀

率考

評

分名

次三1557.082.040.004.152三25113.488.702.179.781三3515.960.000.002.983四1659.661.720.005.344四26015.749.260.0010.652四36313.611.750.007.333五16718.6321.676.6717.154五26735.3278.3336.6748.491五36622.0330.515.0821.192五46621.6127.128.4720.643六16935.8274.1941.9448.564六26836.4973.7742.6248.903六36838.0083.6157.3855.561六47036.6074.6046.0349.892（一）、總分人平對比?同級相比，成績較好的班級：六（1）班、六（2）班、六（3）班、六（4）班、五（2）班、成績較差的有：三（1）班，三（2）班、三（3）班、四（1）班。特別是三（1）班，三（3）班、四（1）班，平均分局限性10分。（二）、及格率對比?較好的的班級有：六（1）班、六（2）班、六（3）班、六（4）班、五（2）班，及格率低于3%的有：三（3）、四（1）、四（3）。（三）、學(xué)生答題狀況分析（1）學(xué)生不重視，平時不認(rèn)真學(xué)，考試時亂寫、不寫，潦草應(yīng)付。相稱一部分試卷大片空白，簡答題一種字不寫（2）筆跡潦草，卷面臟亂，知識掌握似是而非，判斷、選擇還能憑理解做點(diǎn)，填空題、簡答題就完全不會了。（3）學(xué)習(xí)死記硬背，不理解知識，所學(xué)知識不能聯(lián)系生活實(shí)際。三年級科學(xué)：①房間為什么要經(jīng)常開窗通風(fēng)?②請你說說我們值得驕傲的家鄉(xiāng)人物。絕大部分學(xué)生空白，一種字都寫不上。七、教與學(xué)存在問題分析測試后的質(zhì)量分析猶如一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的狀況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失。試卷分析是提高質(zhì)量必不可少的一種環(huán)節(jié)。一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。面對成功，要學(xué)會平和；面對失誤，要學(xué)會知難而進(jìn)，迎頭趕上，要反思自己，找到成功與失誤因素，爭取更大的進(jìn)步。（一）學(xué)生層面：1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。3．全校的合格率、優(yōu)秀率、人均成績整體偏低。尖子生不突出，學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。（二）教師層面：1．思想上不重視，綜合科經(jīng)常上成語文數(shù)學(xué)課，平時極少學(xué)，考試成績自然很差。2．課堂常規(guī)做不好，課堂隨便無計劃性，知識目的、能力目的、時間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個體差別不能較好的規(guī)劃。3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，無視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。4、教學(xué)反饋工作不到位，授課進(jìn)度跟著感覺走，不能及時理解每個學(xué)生的知識掌握狀況。（三）學(xué)校層面：1．教學(xué)管理上缺少創(chuàng)新意識，粗放型、經(jīng)驗(yàn)型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。2.新課改高效課堂教學(xué)模式在我們的課堂上沒有發(fā)揮實(shí)效，教學(xué)效果不明顯。相稱一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象普遍，課改成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有某些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。3.教研組沒有真正發(fā)揮作用。現(xiàn)在存在的問題是教師備課、上課單兵作戰(zhàn)，互相保守，不求有功，但求無過，一位老師說過：“我不管全級成績怎么樣，只要我不是倒數(shù)第一就行”，這種思想很有代表性。抱著這種思想去工作，怎能有工作動力，怎能取長補(bǔ)短，良性競爭、共同進(jìn)步呢？八、此后努力方向“真抓實(shí)干，聚焦主業(yè)”是上級對學(xué)校工作的總體規(guī)定，學(xué)校工作以教學(xué)工作為中心，教學(xué)工作的中心就是提高質(zhì)量。結(jié)合本次考試，此后教學(xué)工作具體應(yīng)著重做好下列幾個方面的工作。?1、嚴(yán)格學(xué)校管理，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。下學(xué)期工作，要按照規(guī)章制度執(zhí)行，貫徹課堂常規(guī)工作的督促和檢查，引導(dǎo)老師們勁往一處使，心往一處想，克服“等靠要”思想，一心抓教學(xué)，人人爭先進(jìn)。2、教導(dǎo)處及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，要為老師提供協(xié)助，理解老師教學(xué)中的實(shí)際需要，解決老師教學(xué)中的實(shí)際困難，一切以提高成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，一切為老師的教學(xué)需要著想。3、重視基礎(chǔ)，精講精練。?重視基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識遷移，能夠純熟地運(yùn)用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。因此，我們要在進(jìn)行新課和