CAD實(shí)習(xí)報(bào)告樣本

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)》教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告部門(mén)：信息技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用班級(jí)：08高職應(yīng)用班姓名：張鶴指導(dǎo)教師：曹元順老師一.實(shí)習(xí)時(shí)間:…………….3二.實(shí)習(xí)地點(diǎn):…………….3三.實(shí)習(xí)目的:…………….3四.實(shí)習(xí)內(nèi)容及辦法:…………………….34.1實(shí)習(xí)的總體概括:…….………….44.2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)繪制學(xué)校的構(gòu)造圖:….………….54.2.1.學(xué)校骨骼構(gòu)造示意圖:………………...…………….….……..54.2.2.圖案填充:………..…………….…………..54.2.3.最后示意圖:……………….……………..………………..54.3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)繪制家里的構(gòu)造圖:….……..…...64.3.1.基本框架示意圖:….………..……………..64.3.2事物添加1:…….…..……...64.3.3事物添加2:……….…..…………………...74.3.4.最后成果圖:………...……..84.4結(jié)合所學(xué)知識(shí)繪制軟件樓三維圖:…..…………84.4.1基本框架圖:…………..…………………...84.4.2基本的三維圖:…………...………………..84.4.3三維事物添加:….……..…………………..94.4.4三維圖的最后成果:…...…………………..94.5全部事物來(lái)源:…………….…...10五、結(jié)論 11六、致謝 11《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)》教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告08高職應(yīng)用班張鶴一、實(shí)習(xí)時(shí)間：10月30日至年11月3日二、實(shí)習(xí)地點(diǎn):CAD機(jī)房三、實(shí)習(xí)目的:計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)是設(shè)計(jì)人員和組織產(chǎn)品制造的工藝技術(shù)人員在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的支撐下,通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的描述.造型.系統(tǒng)分析.優(yōu)化.仿真和圖形解決的分析和研究,進(jìn)行機(jī)械制造.電子.建筑.服裝設(shè)計(jì)等產(chǎn)品的總體設(shè)計(jì).造型設(shè)計(jì).構(gòu)造設(shè)計(jì)等全部設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),最后通過(guò)多個(gè)輸出設(shè)備輸出滿(mǎn)意的設(shè)計(jì)成果和產(chǎn)品圖行效果.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一項(xiàng)技術(shù),是傳統(tǒng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物.它以計(jì)算機(jī).外圍設(shè)備及其系統(tǒng)軟件為基礎(chǔ),包含二維繪圖設(shè)計(jì).三維幾何建模設(shè)計(jì).有限元分析及優(yōu)化設(shè)計(jì).數(shù)控加工編程.仿真模擬及產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等內(nèi)容.隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和并技術(shù)的虛擬設(shè)計(jì)及實(shí)時(shí)仿真等方面也得到了廣泛的應(yīng)用.四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及辦法：4.1實(shí)習(xí)的總體概括： 結(jié)合所學(xué)知識(shí)繪制家里的構(gòu)造圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)繪制學(xué)校的構(gòu)造圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)繪制軟件樓的構(gòu)造圖4.2結(jié)合所學(xué)知識(shí)繪制學(xué)校的構(gòu)造圖1.首先是根據(jù)學(xué)校整體骨干繪制的平面示意圖。2．圖案填充3．文字添加及其最后修改4.3結(jié)合所學(xué)知識(shí)繪制家里的構(gòu)造圖4.3.1首先是繪制輪廓并添加一定的基本素材4.3.2部分內(nèi)容的添加4.3.4具體的全方面添加4.3.5屋外植被的添加4.4結(jié)合所學(xué)知識(shí)繪制軟件樓的三維圖4.4.14.4.2三維示意圖4.4.3三維事物的添加4.4.4三維最后成果:4.5綜合圖庫(kù)SHAPE五、結(jié)論1、收獲本次課程實(shí)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)訓(xùn)練以及某些網(wǎng)站建設(shè)等，在此思想的指導(dǎo)下，我承當(dāng)了網(wǎng)絡(luò)的需求分析等基礎(chǔ)工作，最重要的提高學(xué)習(xí)理論素養(yǎng)。在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不停地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名年輕同志更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為保持工作主動(dòng)性的重要途徑。走上工作崗位后“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才干實(shí)現(xiàn)理論本身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才干使理論得以檢查。同樣，一種人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才干鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代能夠自己選擇交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被別人所選擇。諸此種種的差別。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。2局限性有下列三點(diǎn)是我覺(jué)得最應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)改善加強(qiáng)的。1．模型空間與圖紙的區(qū)別。2．作圖是空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換。3．系統(tǒng)布局的作用以及建立新的布局和刪除多出布局。4．線(xiàn)性標(biāo)注和對(duì)齊標(biāo)注的根本區(qū)別5．如何設(shè)立文本樣式。六、致謝首先我非常感謝老師對(duì)我們六個(gè)月來(lái)的辛勤教學(xué)并能安排本次實(shí)習(xí)。要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi),盡量能多的學(xué)某些東西,這就需要跟老師有較好的溝通,加深彼此的理解,同時(shí)我覺(jué)得這也是我們將來(lái)走上社會(huì)的一把不可缺少的鑰匙。老師有針對(duì)性的教我某些知識(shí),我對(duì)網(wǎng)絡(luò)部線(xiàn),電腦硬件安裝,網(wǎng)絡(luò)故障排除,工作原理應(yīng)用比叫感愛(ài)好,因此老師就讓我們獨(dú)立的完畢方案建設(shè)。如檔案館網(wǎng)絡(luò)故障檢修的辦法、網(wǎng)絡(luò)故障檢修等,直接