2023年人教版四年級上冊《母雞》語文教案

2023年人教版四年級上冊《母雞》語文教案人教版四年級上冊《母雞》語文教案1

教學目標

1.讀課文，體會作者對母愛的贊頌之情。

2.相識生字，了解母雞的形象特點。

3.有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

教學重難點

1.自讀自悟，體會母愛的宏大。2.比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

教學過程

一課前談話，導入新課

同學們，老舍筆下的貓，性格怪異又調(diào)皮可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開課本，看一看吧!

二初讀課文，感知內(nèi)容

1.輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。

2.標出自然段，畫誕生詞，邊畫邊讀兩遍。

3.思索。

(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?

(2)作者對母雞的看法有什么改變?(厭煩敬重)

三細讀課文，深化感知

1.默讀課文，出示投影。

(1)作者為什么一向厭煩母雞?

(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?

2.小組溝通探討。

第(1)題：作者厭煩母雞是因為母雞無病呻吟，欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀。

第(2)題：①細心愛護雞雛，很有責任感;②想方設(shè)法為雞雛找食，表現(xiàn)出母親慈祥的本性;③教小雞生活的本事，很負責，很辛苦;④夜間啼叫愛護小雞，很英勇。

3.集體匯報。

4.讀出自己的感受。

四總結(jié)全文，升華情感

1.作者變更了他一向厭煩母雞的心思，因為他看到了一只負責、慈祥、英勇、辛苦的母雞?，F(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段。(認為母雞宏大，是英雄。)

2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的宏大、無私。)

3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點。

(1)結(jié)構(gòu)清楚。《貓》寫貓性格怪異和調(diào)皮可愛，由兩部分構(gòu)成。《母雞》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。

(2)敘述動物的特點，善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些怪異”,再詳細寫它的表現(xiàn);寫母雞，先寫“我一向厭煩母雞”,再寫它令人生厭的.三個方面。

(3)表現(xiàn)動物特點。對點滴小事進行詳細的描寫說明，使筆下的動物呼之欲出。

(4)情感表達?！敦垺肥冀K是一種寵愛之情;《母雞》則有由“厭煩”到“不敢厭煩”的情感改變，用前后的劇烈對比，加深對母愛的贊頌。

(5)語言運用。語言生活化、口語化，有濃郁的“京味”.

課后習題

1.用“天?地?”的形式寫四字成語。

(1)形容大風時天地間暗淡無光。(天昏地暗)

(2)形容聲音大。(天崩地裂)

(3)形容天氣特別寒冷。(天寒地凍)

(4)形容時間長，永久不變。(天長地久)

(5)形容包圍嚴密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))

2.后來作者為什么說“我不敢再厭煩母雞了”?

人教版四年級上冊《母雞》語文教案2

教學目標

1．接著訓練學生默讀有肯定的速度。

2．通過讀文，能說說母雞是怎樣的？

3．通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。

教學課時

一課時

教學過程

一、質(zhì)疑引入

1．關(guān)于這篇課文你了解些什么？

你還想了解些什么？

2．同學們回家是仔細讀了書的，特別好，下面就讓我們一起走進老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟識的事物的？

二、學習新課

1．默讀課文，給自然段標序，勾畫誕生字并讀一讀。

把自己喜愛的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。

2．課文寫出作者兩種迥然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。

──我一向厭煩母雞。

我不敢再厭煩母雞了。

3．把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。

4．探討：是什么讓作者不敢厭煩母雞？

讀一讀文中的句子。體會到了什么？

5．由起先的“一向”到最終的“不敢”，迥然不同的兩種觀念，你認為這樣寫的好處是什么？

6．那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再探討探討。

同樣是寫小動物，用的'方法不同，給人的感受就不同，所以同學們在自己的寫作中，要留意文章的表達方法。