2023年小班科學(xué)活動(dòng)制造聲音教案含反思

2023年小班科學(xué)活動(dòng)制造聲音教案含反思小班科學(xué)活動(dòng)制造聲音教案含反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。

2、在操作活動(dòng)中初步感知材料與聲音的關(guān)系。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。

難點(diǎn)：感知材料和聲音的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聲音的奇異

1、今日老師帶來(lái)了兩個(gè)好摯友，你們看？

2、讓我們聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音？再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音？

3、現(xiàn)在你能想方法使他們發(fā)出聲音嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

二、幼兒制造聲音。

1、第一次嘗試操作驗(yàn)證

1）幼兒自由分組操作，老師視察指導(dǎo)。

2）集合，溝通怎樣制造聲音。

2、你們看老師也找了兩個(gè)好摯友，（老師出示）他們也發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們聽(tīng)

（1）老師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看。

小結(jié)：不同的摯友在一起，發(fā)出的聲音是不一樣的。

2、再次探究操作驗(yàn)證

1）小摯友現(xiàn)在讓我們?cè)偃フ覂蓚€(gè)不同的好摯友，讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音有些像什么？

2）幼兒操作，再次制造聲音，探究材料與聲音的關(guān)系。

3）集合，溝通怎樣制造聲音。

活動(dòng)反思：

這個(gè)環(huán)節(jié)有了第一個(gè)的基礎(chǔ)，孩子們對(duì)制造聲音不在是那么生疏，拿著材料就是玩，而后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。這環(huán)節(jié)一個(gè)是讓幼兒能大膽的發(fā)言，熬煉了幼兒的視察力及傾聽(tīng)力?？墒呛⒆觽儗?duì)這環(huán)節(jié)能說(shuō)出聽(tīng)到聲音是不一樣的，有的聲音是“砰砰的”“撲撲的；有的說(shuō)這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”像下雨”，“像打雷。”敲小鈴的聲音。這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣的孩子們能說(shuō)出來(lái)，但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來(lái)是材料不同。

整節(jié)課下來(lái)，孩子對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好很濃，活動(dòng)中也體驗(yàn)到了勝利，體驗(yàn)到了歡樂(lè)。我也和孩子們一起共享了他們的勝利。但我發(fā)覺(jué)自己很多方面還做的不足，通過(guò)反思會(huì)在以后的'教學(xué)中改正，爭(zhēng)取做的更好。如：有的幼兒對(duì)所打算的材料很感愛(ài)好而忽視了我對(duì)活動(dòng)的講解；在活動(dòng)過(guò)程中我也沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，有個(gè)孩子老是說(shuō)生日吃蛋糕，我沒(méi)能做出相應(yīng)的回應(yīng)，以至使這孩子留意不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動(dòng)中，要隨時(shí)留意視察孩子的愛(ài)好點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)目的有機(jī)地在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行必要的常規(guī)教化，讓活動(dòng)進(jìn)行的深化、透徹。

小班科學(xué)活動(dòng)制造聲音教案含反思2

1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

2、感受自制聲音的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。

2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。

4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

（一）起先部分

老師利用談話引入課題。

師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今日我要給大家變一個(gè)魔術(shù)。”

（二）基本部分

1、制造聲音

老師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，留意看好了?！?/p>

老師將這兩個(gè)沒(méi)有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進(jìn)瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽(tīng)到什么了？

老師小結(jié)：聲音原來(lái)是制造出來(lái)的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰(shuí)能制造出聲音來(lái)。

2、分組制造聲音

（1）老師介紹四個(gè)區(qū)域的材料，激勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探究，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)。

（2）幼兒分組自由探究，老師進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)。

如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。

“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。

“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說(shuō)話，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。

3、說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)

（1）你們是怎么制造聲音的？制造出來(lái)的聲音像什么？

（2）聲音表演會(huì)

要求幼兒用手里的東西來(lái)制造表演出這些聲音。

下雨天場(chǎng)景（仿照下雨、打雷）搖擺豆盒像下雨聲。

打電話（用嘴對(duì)著被口說(shuō)話）

著火了（揉搓塑料紙）

刮風(fēng)（搖動(dòng)旗子）

4、了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教化，教化幼兒要愛(ài)護(hù)嗓子和耳朵。

師：孩子們，剛才我們自己制造出許多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候讓聲音大一點(diǎn)？什么時(shí)候讓聲音輕一點(diǎn)呢？奧，對(duì)了，小摯友們睡覺(jué)時(shí)或爸爸媽媽下班回來(lái)時(shí)，我們要輕輕的走路、輕輕地說(shuō)話，老師上課回答問(wèn)題時(shí)，要高聲回答。孩子們，在我們的四周有的聲音美麗好聽(tīng)、如美麗的歌聲、好聽(tīng)的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷暋⑿从汛蟪炒篝[的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音特別的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們假如聽(tīng)到很響的聲音時(shí)，要立刻按住耳朵并張大嘴巴，平常也不要大吵大鬧，要愛(ài)護(hù)好嗓子和耳朵。

（三）結(jié)束部分

在音樂(lè)《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去找尋能發(fā)出聲音的物體。

活動(dòng)反思：

這個(gè)環(huán)節(jié)有了第一個(gè)的基礎(chǔ)，孩子們對(duì)制造聲音不在是那么生疏，拿著材料就是玩，而后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。這環(huán)節(jié)一個(gè)是讓幼兒能大膽的發(fā)言，熬煉了幼兒的視察力及傾聽(tīng)力?？墒呛⒆觽儗?duì)這環(huán)節(jié)能說(shuō)出聽(tīng)到聲音是不一樣的，有的聲音是“砰砰的”“撲撲的；有的說(shuō)這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”像下雨”，“像打雷。”敲小鈴的聲音。這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣的孩子們能說(shuō)出來(lái)，但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來(lái)是材料不同。

整節(jié)課下來(lái)，孩子對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好很濃，活動(dòng)中也體驗(yàn)到了勝利，體驗(yàn)到了歡樂(lè)。我也和孩子們一起共享了他們的勝利。但我發(fā)覺(jué)自己很多方面還做的不足，通過(guò)反思會(huì)在以后的教學(xué)中改正，爭(zhēng)取做的更好。如：有的幼兒對(duì)所打算的材料很