2023年語文小學(xué)一年級教學(xué)教案

2023年語文小學(xué)一年級教學(xué)教案語文小學(xué)一年級教學(xué)教案1

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步駕馭ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、相識5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

四、教學(xué)打算

1、協(xié)作學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：小摯友們，今日老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。打算——?jiǎng)由恚。ㄅ渖弦魳罚瑢W(xué)生自由做動(dòng)作。）2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)相識了一些摯友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk（自由讀——指名讀）3、師：小摯友們真了不得！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母摯友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀——指名讀）4、師：太棒了！看到小摯友們到拼音樂園里能相識這么多的好摯友，我們的老摯友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學(xué)聲母jqx1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好摯友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小摯友做嬉戲。小魚娃正玩得興奮，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在快樂地玩耍呢！師：小摯友們細(xì)致看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母摯友的讀音相同，有小摯友相識它嗎？情愿給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不得！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）師：小魚娃焦急了，也想快點(diǎn)相識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”師接著講解并描述故事：小魚娃很興奮自己也相識一個(gè)聲母摯友。哎？小魚娃剛才還挺興奮的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它望見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它也許也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）師：小摯友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)興奮起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。師述故事：又相識了一個(gè)新?lián)从?，小魚娃怎么還不興奮呢？公雞爸爸似乎看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？突然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小摯友最聰慧已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚娃也會(huì)讀了。

2、識記jqx的形。

師：小魚娃相識了三個(gè)聲母摯友，興奮極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃犯難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小摯友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母摯友的樣子，好不好？

師：請小摯友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖比照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小摯友一起探討探討。學(xué)生看書，然后小組探討。溝通反饋。師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。課中操

3、書寫jqx師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告知我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。溝通jqx的寫法。師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)留意的地方。學(xué)生練習(xí)寫jqx，老師巡回指導(dǎo)。

師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體訂正。三、鞏固出示“七只小雞玩?！眻D。師：誰能說說圖上畫的是什么？師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：jījījījījījī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。

師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的嬉戲。小魚娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們情愿參與這個(gè)嬉戲嗎？

師：老師先來告知你一個(gè)隱私，jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)立刻到前面來告知小魚娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今日小摯友們在拼音樂園玩得快樂嗎？在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本事呢？（指名回答）師：今日小摯友們的收獲可真不小呢！我真替你們興奮！看，小魚娃也玩得興奮極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小摯友們說再見了，小摯友們也跟小魚娃說再見吧！

其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、初步駕馭ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小摯友，今日老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老摯友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多興奮呀！拼音樂園到了，這里有我們相識的很多拼音摯友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjqx（自由讀——指名讀）

師：小摯友們真了不得！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小摯友們到拼音樂園里能相識這么多的好摯友，我們的老摯友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導(dǎo)發(fā)覺

1、師：小魚娃高興奮興地來到拼音樂園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可興奮啦！后來，它望見三個(gè)新?lián)从裫qx，小魚娃忙說：“jqx三位好摯友，我們一起做嬉戲，好嗎？”jqx說：“做嬉戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必需摘下帽子?！毙◆~娃很想和jqx玩，它二話沒說，趕忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小摯友，你們發(fā)覺了什么？

2、課件出示音節(jié)：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

3、引導(dǎo)小摯友，拼一拼，看看發(fā)覺了什么。

4、溝通各自的看法。

三、揭示規(guī)則

1、jqx不和u相拼。2、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。3、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。

小摯友們很聰慧，誰能想個(gè)方法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小ü見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。jqx，真調(diào)皮，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚娃今日還要考考我們，看看我們聰慧不聰慧。出示j—i—jiaq---i--a—qiaxxx---i--a—xia學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找摯友。五名學(xué)生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做摯友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)jqx，相識5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

師：今日，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小摯友興奮嗎？不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。出示畫面：一把椅子學(xué)生接9字帶鉤學(xué)生接水草蝌蚪學(xué)生接刀切西瓜學(xué)生接像個(gè)9字學(xué)生接小雞帶帽學(xué)生接

2、其次關(guān)“猜猜我是誰”出示音節(jié)：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、看圖識字。

（1）看懂圖意。師：小摯友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家同心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。師：小摯友細(xì)致看看圖，可以同桌兩個(gè)小摯友相互說說看，你看到了什么？生自由說圖意。師歸納。

（2）相識：下、洗、衣、服、

語文小學(xué)一年級教學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)泉水，而且陶冶了人們的品行，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教化。

2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“培育”“川流不息”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。

2、理解文中的重點(diǎn)語句。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、板書課題并解題：古，年頭久遠(yuǎn);古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的很多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生相識井。)古井，古時(shí)留下的一口井。

2、導(dǎo)入：作者為什么會(huì)對家鄉(xiāng)的古井始終難以忘懷?

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文，留意正音，讀后評議。

2、評議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時(shí)探討。)

三、自由讀課文。

1、導(dǎo)思索并探討：每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?

第一段(第一自然段)：古井的位置。

其次段(其次自然段)：到古井挑水的人許多。

第三段(第三至第五自然段)：講村里人長年幫助一對挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要酬勞。

第四段(最終一個(gè)自然)：講古井對“我”的啟發(fā)。(不僅供應(yīng)了泉水，還陶冶了人們的品行，教給人們怎樣做人。)

2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人許多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要酬勞的事。)

作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

其次課時(shí)

一、講讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思索：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜蜜的乳汁培育著她的兒女。

導(dǎo)學(xué)：

(1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“培育”，理解其本義和引伸義。

(2)讓學(xué)生探討，老師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”

(3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)

(4)感情朗讀，加深理解。

3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

4、說說這一自然段主要講了什么。

二、過渡

作者把古井比作母親，這位宏大的母親又是怎樣培育平原上的兒女的?課文是通過哪些個(gè)體事例來說明的呢?

(1)每天從早到晚到古井取水的人川流不息。

(2)村里人長年幫一對老人挑水，從不要酬勞。

三、講讀其次自然段

1、默讀、思索：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人川流不息。)

2、“川流不息”是什么意思?你從哪看出挑水的人是川流不息的?(前后相接，連綿不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多)

3、為什么說“像一支支歡樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比方表達(dá)了作者怎樣的心情?

4、古井四周的路面是怎樣的?為什么用春雨來比方?

5、老師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了作者對古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人)

6、用喜悅、贊美之情朗讀其次自然段。

四、自由讀第三自然段

讀后思索、探討：

1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)

2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶”，“這個(gè)”、“那個(gè)”，是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人，有許多人?！耙粨?dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小?！翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們始終堅(jiān)持幫助老人?！岸啻伪硎尽?，“誰也不愿接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?

這兩個(gè)問題可視學(xué)生的詳細(xì)狀況，放手讓學(xué)生自學(xué)探討，小結(jié)時(shí)，老師對個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。

五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

1、指名朗讀。

2、思索后探討;

(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?

(2)對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過酬勞(先用一個(gè)句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人，是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣幫助別人。)

板書：以德育人。

六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容

七、分角色讀這三個(gè)自然段，要求讀出對話語氣

八、學(xué)習(xí)第六自然段

1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品行，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人。

2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?

3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品行的?板書：啟迪怎樣做人。

4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。)

5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

九、概括文章主要內(nèi)容。

怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

1、把每段的段落大意連起來說一說。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。

(在家鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人許多，村里人長年幫助一對挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要酬勞，這口古井不僅為人們供應(yīng)了泉水，還教給人們怎樣做人。)

3、老師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

十、體會(huì)文章的寫作方法

作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?

歸納：本文寫作方法

(1)借物喻人，寓理于物;

(2)先總述后分述再總述。

十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)

1、小組同學(xué)相互聽寫生字、詞，并相互評改。

2、老師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。

3、指導(dǎo)造句;

(1)“培育”是什么意思?什么狀況下用“培育”?“川流不息”是什么意思?課文是怎樣運(yùn)用“川流不息”的?

(2)學(xué)生相互溝通，評比句子。

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、抄寫詞語。

語文小學(xué)一年級教學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培育學(xué)生的想象力，激發(fā)酷愛大自然的思想感情。

2、能口齒清晰，聲音洪亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，相識一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小摯友們喜愛看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形態(tài)的月亮叫做什么?(月牙)

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

連眼都不眨一下，這時(shí)，奇異的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告知你答案。

板書課題：2小小的船

教學(xué)生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學(xué)生字。

獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

小組學(xué)習(xí)。

3、三讀課文，聲音洪亮，口齒清晰，不丟字，不加字。

指名讀―――評議。

三、出示目標(biāo)

1、口齒清晰，聲音洪亮地讀課文，不丟字，不加字，字音精確。

2、背誦課文

四、實(shí)施目標(biāo)

(一)逐句講讀詩句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?

追問：①月牙什么樣?像什么?

②“小小的船”是什么?

指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

指名說

師小結(jié)：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人寵愛。

(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

指名說

師小結(jié)：

“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜愛。

(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

師：聽老師范讀，留意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要精確。

范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)

2、我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(1)過渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船

自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)

(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地?cái)D眼睛，我們就說這是什么樣的星星?

師小結(jié)：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?

指名說

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢?

指名說

③師小結(jié)：

“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。

(5)理解“只”

夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只望見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒望見。

(6)指導(dǎo)朗讀

我/在小小的/船里(輕聲)坐。

只/望見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

(7)初步了解什么是想象。

①問：月亮真的變成了，小船嗎?

小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

師小結(jié)：

月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

②問：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?

(二)朗讀全文

1、過渡：你喜愛這首詩嗎?請把你的寵愛之情讀出來，讀時(shí)要做到，(投影)：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，留意重音。

2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

(三)指導(dǎo)背誦

漂亮的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小摯友，先不是?你情愿把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

(可配上輕緩美麗的音樂背景)―――評議―――齊背

師按掛圖提示背誦。

五、課后練習(xí)

1、填空

彎彎的()，小小的()，小小的()兩頭尖。

我在小小的()里坐，只望見閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()。

2、照樣子用線連起來。

小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的

月兒船星星天

六、布置作業(yè)

背誦課文。

語文小學(xué)一年級教學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國的美妙，激發(fā)起酷愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法積記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國的寬闊。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

敬愛的同學(xué)們，大家喜愛旅游嗎?想到每個(gè)國家去看看嗎?今日就讓我們來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美妙的幻想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生留意聽準(zhǔn)字音。

2、生用自己喜愛的方式讀課文。留意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

3、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。

4、“閱歷小溝通”，你喜愛哪個(gè)字?你是實(shí)行什么好方法記住它的?

5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

三、練習(xí)：多音字(樂)

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、嬉戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們相識了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能相識嗎?

二、指導(dǎo)書寫

1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，留意每個(gè)字的最終一筆都是點(diǎn)。

三、探討

看地圖會(huì)給你帶來哪些樂趣?

四、完成書后練習(xí)。

1、讀詞語，做嬉戲。

先請同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字依次做嬉戲。

2、填標(biāo)點(diǎn)。

世界上最深的洋是太平洋()

在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()

3、小組做找國家的活動(dòng)。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

語文小學(xué)一年級教學(xué)教案5

〖指導(dǎo)思想〗

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感愛好的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、探究小兔運(yùn)南瓜的方法，探討、評比出最好的方法。

2、完整清晰地講解并描述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

3、增加表達(dá)的自信念，建立主動(dòng)、樂觀、向上的健康心理。

〖教學(xué)思路〗

1、激趣引入

開故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說話星”、“歡樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。

2、激勵(lì)性提問，引入探究性學(xué)習(xí)、探討引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹?，幫小兔想方法，再由小組長帶領(lǐng)評價(jià)出什么樣的方法最好。

3、自主、合作學(xué)習(xí)，講清晰故事

①送上一段話，自己練習(xí)說完整第一幅圖。

②指導(dǎo)看其次幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說話。

③二人組合作，分角色練習(xí)說話第三幅圖。

④接力火車，完整敘述故事。

4、贊許性評價(jià)，培育兒童表達(dá)的自信念和健康的心理。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣引入

讓我們一起來開故事會(huì)?！皢琛惫适禄疖囬_來了！

1、講了誰的故事？

2、關(guān)于小兔做什么的事情？

3、細(xì)致視察的孩子會(huì)發(fā)覺，今日的故事火車少了什么？怎么辦？

二、探究學(xué)習(xí)

1、第一幅圖告知我們小白兔遇到什么困難了？

2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題？

3、那么聰慧的孩子知道其次幅圖上應(yīng)當(dāng)畫什么？

4、小兔究竟可以用那些方法把南瓜運(yùn)回家呢？

5、哪種運(yùn)南瓜的方法最好？說說為什么？（小組探討、評價(jià)溝通）

三、自主、合作學(xué)習(xí)將清晰故事

火車在孩子們的努力下裝好了，這么美麗的故事火車，讓我們用完整、清晰的語言把它開起來。

1、細(xì)致看第一幅圖

①說說圖上都畫了什么？

②老師送給你一段話，看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？

（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）

2、細(xì)致看其次幅圖

①小白兔在想什么？它怎么做？

②老師送你幾個(gè)詞，用上這些詞把其次幅圖的內(nèi)容講清晰。（想、立、滾）

3、看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì)怎么說？小白兔會(huì)怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）

語文小學(xué)一年級教學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活閱歷深化理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美妙，樹立愛護(hù)大自然的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)打算：

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通全文，整體感知全文。

2.相識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透亮，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

3.寫兩個(gè)字：是，朵。

教學(xué)打算：課件、詞語卡片

教學(xué)過程：

1.揭題

師：（出示課件）觀賞課文動(dòng)畫

思索：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。

2.初讀全文

師：這么美的'一池荷葉引來了很多的伙伴，看看都有些誰。

依據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語

指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透亮，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

搖籃停機(jī)坪歌臺涼臺

師：我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？

齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？

學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

依據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號。

師：小摯友這么多疑問，哪些小摯友們已經(jīng)弄明白了。

重點(diǎn)理解：透亮，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，假如你的同桌不會(huì)，就教他。

4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學(xué)生書空，老師范寫，留意橫寫橫中線，而且橫比較長。

5、學(xué)生寫字。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，感受語言的美麗。并練習(xí)背誦課文。

2.正確書寫本課4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書寫生字。

教學(xué)打算：

教學(xué)課件生字卡小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

2、以嬉戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）

（１）小摯友，你們瞧，圓圓的荷葉多美麗呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

（２）學(xué)生練習(xí)

（３）嬉戲闖關(guān)

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）

4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》

二、感情朗讀、背誦，體會(huì)感悟

1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：

楊萬里用詩歌展示他的才華，今日，我們班的小摯友要通過這節(jié)課展示我們小摯友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小摯友讀課文的水平；其次，展示我們小摯友寫字的水平。有信念嗎？

２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最終把意思（生回答：讀懂）。（課件）

（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行競賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，留意老師的手勢，看誰接得好！（課件）

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興致勃勃地跳來跳去，小青蛙說：……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒攔住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

2、喜愛誰就讀那部分課文。

（１）生介紹自己喜愛的小伙伴

（２）把你喜愛的課文讀給大家聽，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。