小學(xué)音樂(lè)-（演唱）我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我們的田野》教案——教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入上課，同學(xué)們好。老師你好。（音樂(lè)問(wèn)好（1234554321）歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，今天，我們一起乘坐音樂(lè)的列車(chē)，跟隨老師一起出發(fā)到田野里面看一看，都有哪些美景。準(zhǔn)備好了嗎，同學(xué)們？。。。出發(fā)啦！請(qǐng)坐二：教學(xué)過(guò)程（出示圖片）那你都看到了什么？生.......師：我們看到了美麗的湖光山色，優(yōu)美的原野風(fēng)光，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的歌曲《美麗的田野》初聽(tīng)隨著音樂(lè)跟師做律動(dòng)。師：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)欣賞完這首歌曲以后你的心情是怎樣的？生：歡快，開(kāi)心，興奮。師：老師已經(jīng)感受到你們愉悅的心情了，《我們的田野》音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。這首歌曲為幾拍子的？你回答得非常正確，這首歌曲為一首四二拍的曲子，我們都知道二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱，（跟老師一起拍節(jié)奏）。師：我們把歌詞朗誦一遍，你們朗誦得太好了，美麗的大自然就仿佛呈現(xiàn)在老師的眼前，讓我們一起來(lái)學(xué)一下，先跟琴唱譜子。找出難點(diǎn)提出難點(diǎn)：03530512在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來(lái)感受停頓。好，那我們加入歌詞唱一下第一段（跟琴）。帶著優(yōu)美抒情的感覺(jué)來(lái)歌唱。師：那你能自己唱一下第2345段嗎？（糾錯(cuò)）跟琴完整演唱一遍。師：最后我們跟著音樂(lè)完整的演唱一遍跟伴奏演唱師：分小組演唱三、自主創(chuàng)編（加動(dòng)作）四、課堂小結(jié)大自然總是賦予我們神奇的力量，它以它博大的胸襟包囊著世間萬(wàn)物，辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的成果，讓我們把美好的心愿，播種在希望的田野上，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更美麗！請(qǐng)同學(xué)們踏著愉快的腳步安靜的走出教室?！段覀兊奶镆啊穼W(xué)情分析這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力，但是重要的還是要培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，注重音樂(lè)課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的比重，采用生動(dòng)活潑、多元的教學(xué)形式。效果分析整體效果很好，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，回答問(wèn)題積極，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用整節(jié)課也比較順利。在實(shí)際的教學(xué)中,學(xué)生有兩處出現(xiàn)了小問(wèn)題,第一處是,第一樂(lè)句的結(jié)尾的最后一個(gè)音田野的野”字,只要唱一拍,但是學(xué)生在唱的過(guò)程中往往會(huì)拖拉,造成節(jié)奏的拖拉,影響了下面的演唱。還有一處是在最后一個(gè)樂(lè)句的開(kāi)頭,無(wú)邊的稻田“的無(wú)字唱的時(shí)候出現(xiàn)偏快的現(xiàn)象,這兩處問(wèn)題出現(xiàn)后,經(jīng)過(guò)聽(tīng)唱、看、唱(配合老師的指揮動(dòng)作),最后學(xué)生就掌握了,在音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的演唱技能有待進(jìn)一步提高。《我們的田野》教材分析：《我們的田野》是湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)唱歌課，歌曲為F大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過(guò)少年兒童的獨(dú)特視角描繪祖國(guó)的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對(duì)祖國(guó)和大自然的熱愛(ài)，表達(dá)了建設(shè)祖國(guó)的雄心壯志。測(cè)評(píng)練習(xí)本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)歌曲的表達(dá)，認(rèn)識(shí)連音線(xiàn)，注意長(zhǎng)音要拖夠，還有對(duì)一字多音的處理。學(xué)生整體的掌握很好，這首歌曲一共五段，著去比較寬廣、舒緩，通過(guò)打節(jié)奏，讀歌詞來(lái)讓學(xué)生更好地掌握。課后反思《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂(lè)形象鮮明,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),易于上口,多年來(lái)廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。在教學(xué)中,為了能讓孩子更深的體會(huì)歌曲所描寫(xiě)的意境,我事先準(zhǔn)備好彩色圖片,將四季的田野直觀(guān)形象播放歌曲伴奏展現(xiàn)在學(xué)生眼前,使他們深刻的體會(huì)到不同季節(jié)的不同田野特征和不同勞動(dòng)狀態(tài)。然后提出相關(guān)問(wèn)題。如:這些圖片多美麗,能說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)的田野是怎樣的嗎?它們美嗎?今天有一首歌唱出了自己家鄉(xiāng)的美麗,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?的方式來(lái)直入主題。如果你來(lái)到一片美麗的田野,你能想象到什么樣的風(fēng)景呢?“讓學(xué)生息考回答,再通過(guò)聆聽(tīng)歌曲感受意境。其次用老師范唱歌曲,體會(huì)歌曲優(yōu)美、寬廣的特點(diǎn)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)延音線(xiàn)”和后半拍起唱的演唱方法。接著讓學(xué)生更進(jìn)一步了解歌詞的內(nèi)容,感受詩(shī)歌描述的美景,通過(guò)朗誦指導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞含義。然后再欣賞旋律,首先感受情緒。在流動(dòng)的旋律上反過(guò)來(lái)再次感受歌詞的含義,體驗(yàn)這首歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)山由水水的執(zhí)愛(ài)和對(duì)大白嬤的贊美。在實(shí)際的教學(xué)中,學(xué)生有兩處出現(xiàn)了小問(wèn)題,第一處是,第一樂(lè)句的結(jié)尾的最后一個(gè)音田野的野”字,只要唱一拍,但是學(xué)生在唱的過(guò)程中往往會(huì)拖拉,造成節(jié)奏的拖拉,影響了下面的演唱。還有一處是在最后一個(gè)樂(lè)句的開(kāi)頭,無(wú)邊的稻田“的無(wú)字唱的時(shí)候出現(xiàn)偏快的現(xiàn)象,這兩處問(wèn)題出現(xiàn)后,經(jīng)過(guò)聽(tīng)唱、看、唱(配合老師的指揮動(dòng)作),最后學(xué)生就掌握了,弱起拍的演唱掌握的還可以通過(guò)教學(xué)我覺(jué)得在教學(xué)中,單單讓學(xué)生唱唱、說(shuō)說(shuō)、講講,是不能讓學(xué)生從根本上掌握音樂(lè)技能技巧的,歌曲的音域較寬,對(duì)學(xué)生的演唱的技能的要求也比較高,在音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的演唱技能有待進(jìn)一步提高。課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂(lè)情緒，體會(huì)歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對(duì)大自然以及祖國(guó)美好山河的