小學(xué)美術(shù)-讓剪影動起來教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《讓剪影動起來》教材分析：剪影是前兩個學(xué)段涉及的內(nèi)容，但是作為六年級的學(xué)生，這次需要“讓剪影動起來”，這里面涉及造型的整體關(guān)系，涉及制作方法，特別是“動”的關(guān)節(jié)所在，更重要的是導(dǎo)語中說的“動手試試，表現(xiàn)你的生活故事”。使學(xué)生的情感體驗達(dá)到較深的層次，對皮影藝術(shù)有了更深刻的體會和感悟，從而增強學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛及形成健康向上的審美情趣和創(chuàng)新精神。課題:第六課《讓剪影動起來》教材六年級上冊第六課學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計·應(yīng)用課時1課時教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)通過影人的制作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，弘揚民族文化，形成健康向上的審美情趣和創(chuàng)新精神。知識目標(biāo)了解皮影的基礎(chǔ)知識，體會皮影藝術(shù)的特點。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)利用卡紙制作剪影人物，創(chuàng)造人物形象，并且學(xué)會操作影人，體驗皮影藝人的表演技能。同時提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。教學(xué)重點讓學(xué)生了解中國皮影藝術(shù)的特點教學(xué)難點用色卡紙制作會動的剪影教學(xué)方法自主、合作、探究、參與、民主教學(xué)手段多媒體、作品欣賞、制作、成果展示教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動激趣導(dǎo)入播放課件：影視作品：小動畫片斷并提醒學(xué)生注意觀察這個動畫片斷是采用了民間哪一種傳統(tǒng)藝術(shù)的形式？是啊，皮影是我們影子世界里的一朵奇花。教師提問：你還知道有關(guān)皮影的哪些知識呢？原來，我們的皮影藝術(shù)有這么多的奧秘呀，那么今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課：會動的剪影學(xué)生仔細(xì)觀看后得出：這個小動畫是采用民間的傳統(tǒng)藝術(shù)皮影的形式。認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)教師出示課題：并板書課題教師出示總目錄出示本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”1、了解皮影藝術(shù)的特點2、學(xué)習(xí)用色卡紙制作剪影人物教師提問：你還想知道有關(guān)皮影的哪些知識呢？學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生提問探求新知那么就讓我們一起來走近皮影藝術(shù)吧！教師播放“欣賞·感受”教師講解皮影的一些相關(guān)知識（皮影戲是用燈光照射獸皮或紙版雕刻的人物剪影來表現(xiàn)故事的戲劇，皮影戲又稱“影子戲”、“燈影戲”，表現(xiàn)時由燈光把剪影照射在銀幕上，由藝人邊操縱邊演唱，并配以音樂。皮影就是皮影戲表現(xiàn)時所運用皮制人物形象，最初用厚紙雕刻，后來則采用驢皮、牛皮或羊皮刮薄后再雕刻，并施以彩繪，風(fēng)格類似于民間的剪紙，但手、腿等關(guān)節(jié)部位則需分別雕刻后再以紙連綴在一起。表現(xiàn)時能活動自如。皮影即是表演皮影戲時所運用的工具，又是具有濃郁地方特色的民間工藝美術(shù)品。）教師出示“相關(guān)知識”選項卡看了這些，相信同學(xué)們對皮影藝術(shù)一定有了一個更深入的了解。除了這些精美的圖片作品之外，還有一些經(jīng)典的影視動畫，教師出示皮影賞析學(xué)生欣賞了解皮影的一些特點、起源及發(fā)展史學(xué)生了解學(xué)生欣賞教學(xué)達(dá)標(biāo)過程利用《讓剪影動起來》微課教師展臺展示皮影人臺詞導(dǎo)入：今天老師還請來的一位皮影朋友：同學(xué)們大家好，今天我來到這里是想和大家做朋友的，也希望你們做的小影人和我一樣能說會動。再仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)我能動的秘密了嗎？二、引導(dǎo)學(xué)生猜想。如何制作這樣的小影人？三、教師出示“制作步驟”皮影的制作步驟選擇傳統(tǒng)劇目或故事1、剪出人物造型2、用針線縫上手臂、腿3、裝上木棍4、操作表演并板書：剪縫裝演三、教師演示制作師板前演示制作孫悟空的人物形象。教師出示作品參考激發(fā)情趣：你們也想擁有這樣的小影人嗎？以小組的形式商量選擇制作的人物造型。教師出示學(xué)習(xí)要求在制作過程中注意提醒學(xué)生安全及環(huán)保問題。學(xué)生回答猜想如何制作。學(xué)生觀察學(xué)生觀察小組討論學(xué)生活動教師巡回指導(dǎo)，并講解制作過程中的注意事項。教師出示“欣賞·感受”為背景課件。學(xué)生以小組為單位制作皮影人。成果展示學(xué)生分組選出優(yōu)秀代表在前臺展示自己的皮影戲，其他學(xué)生可對其評價，并配以相應(yīng)的音樂片段。課堂小結(jié)1、學(xué)生談收獲2、教師總結(jié)課后拓展1、課后選擇透明或半透明的材料制作皮影并表演給家人看。2、再看看影子在生活中還有什么其它妙用？看看誰的心更靈，手更巧。3、利用雕刻中的陽刻和陰刻的方法來塑造自己的皮影形象。教師出示課后拓展附板書4、讓剪影動起來剪縫裝演《讓剪影動起來》評價檢測題通過觀看微視頻，完成以下任務(wù)在教師的引導(dǎo)下，積極思考，參與學(xué)習(xí)活動，大膽地說出自己的想法。認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)剪影人物的設(shè)計步驟和方法。1、請同學(xué)們嘗試選擇自己喜歡的人物造型根據(jù)制作步驟進(jìn)行制作。2、制作剪影人物的步驟有哪些？3、制作剪影人物時應(yīng)注意哪些問題？4、請同學(xué)們嘗試?yán)藐幙毯完柨痰氖址▉碇谱骷粲叭宋铩！蹲尲粲皠悠饋怼吩u價標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)圖選擇傳統(tǒng)劇目中的經(jīng)典人物，也可是動畫片中的典型人物形象。構(gòu)圖大方，身體各部位均稱，具有一定的的生動性、靈活性，給人以視覺上的美感。造型能熟練運用針線把身體各部位縫合，使各關(guān)節(jié)活動自如，使作品造型優(yōu)美、形象、生動，更具魅力。色彩能夠根據(jù)所表現(xiàn)的具體故事情節(jié)設(shè)計意圖和感受熟練運用合宜色彩，掌握色調(diào)，使人物形象具有生動感和表現(xiàn)力。4、創(chuàng)意能夠做到作品獨具特色，在自己喜歡的人物基礎(chǔ)上，也可運用陽刻和陰刻的表現(xiàn)手法，塑造人物形象，有個人獨特的表現(xiàn)方式，且能發(fā)現(xiàn)新題材，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。表演時聲、情并茂。有很強的舞臺表演戲劇效果?！蹲尲粲皠悠饋怼沸Ч治觯焊鶕?jù)本課的特點，我主要采用視頻、圖片、道具等媒體讓學(xué)生學(xué)得快，快樂的學(xué)，真實的體會皮影藝術(shù)的特點，通過動手制作培養(yǎng)學(xué)生的自信心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作激情，給與鼓勵和啟示。在本課中我首先收集了大量的文字資料與圖片及皮影戲的視頻短片。在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。學(xué)生在生動有趣的情境中，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升。我想多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實踐中搭起過渡的橋梁。運用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用與人。這也無不是多媒體信息技術(shù)帶給我們的全新感受。在學(xué)生制作剪影形象之前，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)一個小故事或者一個動畫片中的情節(jié)制作剪影形象大家編臺詞，設(shè)計動作，共同表演。只見一個個手中拿著自己做的皮影，像演員們一樣，演出了各種各樣的節(jié)目，他們的表演令人回味，幾乎一組比一組精彩。至于課本的主要內(nèi)容皮影的制作，更是五花八門，有的學(xué)生在紙上畫了孫悟空，豬八戒的樣子，并裝上了小木棍，有的用幾何圖形畫出了抽象的皮影，有的模仿跳舞的皮影，更多的學(xué)生自己想象，想怎么畫就怎么畫，別有一番風(fēng)味……

大家在課堂表演中不僅十分開心，而且又很好的完成了原來覺得很難的作業(yè)，幾乎整堂課都是在笑聲和掌聲中度過。學(xué)生覺得這樣的學(xué)習(xí)真的很輕松，很開心，最關(guān)鍵的是我們在不知不覺中學(xué)到了很多知識?！痹诒硌葸^程中，我們發(fā)現(xiàn)了不少問題。例如操縱桿的位置固定的不對，學(xué)生表演時沒有把屏幕讓出來，在今后的教學(xué)中要加以改進(jìn)。

以上只是我在本節(jié)課中的一點淺薄的認(rèn)識，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要我們一線的美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。我們期待我們的教學(xué)環(huán)境越來越好，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)知識，受到更多美的熏陶。《讓剪影動起來》學(xué)情分析：六年級孩子動手操作能力已經(jīng)有了新的提升，皮影戲是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，雖然皮影戲離現(xiàn)在學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，但是我們的學(xué)生也通過旅游，看書等渠道對皮影戲有所了解，在本節(jié)課的準(zhǔn)備階段可以提醒學(xué)生搜集有關(guān)皮影戲的知識，并將自己家里有的皮影戲人物帶過來一起欣賞。孩子們都能制作出自己喜歡的剪影形象。只見一個個手中拿著自己做的皮影，像演員們一樣，演出了各種各樣的節(jié)目，他們的表演令人回味，幾乎一組比一組精彩。至于課本的主要內(nèi)容皮影的制作，更是五花八門，有的學(xué)生在紙上畫了孫悟空，豬八戒的樣子，并裝上了小木棍，有的用幾何圖形畫出了抽象的皮影，有的模仿跳舞的皮影，更多的學(xué)生自己想象，想怎么畫就怎么畫，別有一番風(fēng)味……

大家在課堂表演中不僅十分開心，而且又很好的完成了原來覺得很難的作業(yè)，幾乎整堂課都是在笑聲和掌聲中度過。學(xué)生覺得這樣的學(xué)習(xí)真的很輕松，很開心，最關(guān)鍵的是我們在不知不覺中學(xué)到了很多知識?！蹲尲粲皠悠饋怼方虒W(xué)反思：這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第六課《讓剪影動起來》本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域里面的內(nèi)容，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪貼畫的基本機能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。這節(jié)課通過展示民間傳統(tǒng)剪影人物的造型，引導(dǎo)學(xué)生用觀察比較的方法，抓住人物的特點，在表現(xiàn)過程中剪出人物造型的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察分析動手的能力，利用觀察比較的方法抓住特點。掌握突出表現(xiàn)剪影人物的特點的方法，所以學(xué)好這一課的知識是基礎(chǔ)。根據(jù)本課的特點，我主要采用視頻、圖片、道具等媒體讓學(xué)生學(xué)得快，快樂的學(xué)，真實的體會皮影藝術(shù)的特點，通過動手制作培養(yǎng)學(xué)生的自信心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作激情，給與鼓勵和啟示。在本課中我首先收集了大量的文字資料與圖片及皮影戲的視頻短片。在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。學(xué)生在生動有趣的情境中，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升。我想多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實踐中搭起過渡的橋梁。運用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用與人。這也無不是多媒體信息技術(shù)帶給我