小學(xué)語文-《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《圓明園的毀滅》第二課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧上節(jié)課所學(xué)，說說你對圓明園有哪些了解？二、感悟課文。（1）默讀第2自然段。①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”是什么意思？這個詞說明了什么？（板書：舉世聞名）舉世聞名，在世界上都非常有名。這個詞說明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。②它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進(jìn)一步理解“眾星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。（2）指名讀第3自然段。細(xì)讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風(fēng)格。（板書：建筑風(fēng)格）①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫面。A總寫：B舉例②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？師總結(jié)：圓明園的建筑風(fēng)格可以說是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山鄉(xiāng)村野。當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。（板書：美----贊嘆）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會作者的欣賞、贊美、自豪之情。播放圓明園紀(jì)錄片的視頻，讓學(xué)生說一說感受________的圓明園（舉世聞名金碧輝煌詩情畫意建筑雄偉萬園之園……）三、深入領(lǐng)悟。1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。2.這個自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？生總結(jié)：這個自然段運用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句既是過渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，讓人一目了然。3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？（板書：歷史文化---珍貴）上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。運用時間順序，點明圓明園收藏之豐富，同時也說明寶物之貴重，其價值不可估量。4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價值？請大家看一下資料：其價值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達(dá)9000多萬元人民幣。5.這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說一說。6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。三、研讀“毀滅”。1.這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢里呢？教師范讀第5自然段。2.聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。第5自然段中出現(xiàn)的時間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。重點感悟：（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。加點的詞語體現(xiàn)出了什么？（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。①思考：圓明園中化成灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華文化藝術(shù)的瑰寶中華民族的尊嚴(yán)）②圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？四、品讀體味1.指名讀第1自然段圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。?）說說你對這句話的理解。（2）這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？五、感悟?qū)懛ㄟ@篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這樣寫可以說是匠心獨運。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對侵略者的痛恨，對祖國的熱愛。）六、小結(jié)。面對帝國主義的欺凌，面對風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘垣，振興中華，自強不息，我們奮發(fā)向上責(zé)無旁貸。七、作業(yè)布置。1.完成課后練習(xí)。2.預(yù)習(xí)《小島》這一課五年級上冊《圓明園的毀滅》學(xué)情分析五年級的學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)積累，有著較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，這對開展有限的語文閱讀探究式十分有利的。所以我們不能忽視，五年級第一學(xué)期作為第三學(xué)段的起始階段，仍處在提升語文能力的重要過渡期，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、體驗、領(lǐng)悟、想象能力、口語交際等習(xí)慣的養(yǎng)成有待進(jìn)一步提高?！秷A明園的毀滅》這樣一個蘊含著強烈的民族色彩又具有厚重歷史沉淀的主題，對于成長在和平年代的小學(xué)生來說，即使是小學(xué)高段學(xué)生，時空距離和教材文字的張力的限制，容易造成學(xué)生只是感受而不是感悟，只是浮于表面的體驗，產(chǎn)生一種無法擔(dān)當(dāng)?shù)某林馗?。對故鄉(xiāng)進(jìn)來的仁人志士所追求的國家興盛、人民富強的理想可能了解的不夠。但隨著現(xiàn)代閱讀手段的不斷增加，課外閱讀的開展，學(xué)生的知識面、閱讀面漸漸開闊，他們對新生事物的接受能力和理解能力已大大提高?！秷A明園的毀滅》教材分析課文描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者肆意踐踏二毀滅的景象，抒發(fā)了對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比憤慨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。本文題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫圓明園輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這是一個悲劇。魯迅先生說過：“悲劇，就是將有價值的東西撕毀給人看。”所以，“圓明園”這一“毀滅”的悲劇，更能激起學(xué)生的痛心與仇恨。文章前后內(nèi)容分別為圓明園的“輝煌”和圓明園的“毀滅”，這兩者緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，通過閱讀感悟，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，必須在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)了昔日的輝煌?！秷A明園的毀滅》反思《圓明園的毀滅》是一篇講讀課文，要求通過朗讀、學(xué)習(xí)，想象曾經(jīng)的圓明園輝煌的景觀，了解它被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國感情和振興中華的責(zé)任感。本課教學(xué)的成功之處在于：教學(xué)本課之前，通過研讀教材把本課的教學(xué)重點鎖定在“圓明園的輝煌的過去”（2至4自然段）。在設(shè)計教學(xué)過程的時候，我采用的是抓住關(guān)鍵句，以問題為引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。這三個自然段的關(guān)鍵句分別是：“它是一座舉世聞名的皇家園林”“它是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”“我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”。借助資料，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。僅僅通過文字學(xué)生是無法想象圓明園當(dāng)年的輝煌的。因此展示搜集到的資料，學(xué)生在這種直觀的影像感染下對祖國的壯麗山河與中國勞動人民的智慧。水到渠成，進(jìn)行思想教育。在學(xué)生受到震撼的時候，抓住“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”這句話，導(dǎo)出圓明園的毀滅這一部分。引導(dǎo)學(xué)生明白落后就要挨打，只有國家富饒，國力富強，才能夠避免這一恥辱重復(fù)上演。雖然本節(jié)課似乎取得了完滿的成功，自己還是忽略了一個重要的問題：對于學(xué)生的朗讀習(xí)慣沒有及時地進(jìn)行糾正。在今后的教學(xué)工作中我不但要注意適時指導(dǎo)學(xué)生的朗讀而且還要高度重視自身的教學(xué)語言的風(fēng)趣與形象，使學(xué)生感興趣，形成師生良好的互動關(guān)系?！秷A明園的毀滅》課標(biāo)分析知識與技能：1.認(rèn)識“估、煌”等10個生字，會寫“毀、估”等15個字，會寫“毀滅、不可估量”等24個詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，體會課文的思想感情，并通過有感情地朗讀，讀出情感的變化。3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。4.能結(jié)合相關(guān)資料，體會《七子之歌（節(jié)選）》《和平宣言（節(jié)選）》與課文表達(dá)相似之處。過程與方法：1.搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強大。2.以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力;以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。情感態(tài)度與價值觀：1.品讀相關(guān)語句，領(lǐng)會句子含義。2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。效果分析通過本次的教學(xué)讓學(xué)生充分的了解了圓明園昔日的輝煌，感受了圓明園布局的宏偉。喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗，促進(jìn)了學(xué)生的感悟和理解。通過觀看資料，直觀感受到了清政府的腐敗和無能，直觀感受到了侵略者的野蠻與殘暴，進(jìn)一步加深了理解，升華了情感，把這種對侵略者的痛恨通過朗讀表達(dá)出來。通過輝煌和毀滅的對比，激發(fā)了學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行為的痛恨，激發(fā)不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。綜合了本課的閱讀鏈接，加強了朗讀，加深了理解升華了情感。《圓明園的毀滅》評測練習(xí)一、完成下列各題。1.作者對圓明園的美是_______的，對侵略者的破壞，是_________的。2.下列說法不正確的一項是（）A圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園建筑宏偉，并收藏了大量歷史文物。B圓明園于1860年10月6日被英法聯(lián)軍焚毀。C圓明園的毀滅是中國文化史乃至世界文化史上不可估量的損失。二、閱讀文段，選擇正確的答案。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1.選段第一句話在文中所起的作用是（）。A.概括中心