小學(xué)英語-Unit 3 My friends let's learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

英語四年級上冊Unit3MyFriendsPartALet’sLearn教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂會說“Ihaveanewfriend,he’stallandstrong.”并能在實際情境中運用。2.能聽說認(rèn)讀單詞。3.能適當(dāng)?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的好朋友。教學(xué)重點：1．句型：Ihaveanewfriend,He’s…2．詞匯：strongfriendlyquiet教學(xué)難點：1．發(fā)音：friendly，quiet2．在句子中her與his的使用教學(xué)準(zhǔn)備：1．帶有人物的圖片2．教材相配套的教學(xué)錄音3.PPT課件教學(xué)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.見面打招呼，簡單問候。2.letplayagame復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall.Befat.Befat.Befat,fat,fat!Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!Betall.Betall.Betall,tall,tall!Beshort.Beshort.Beshort,short,short!（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1學(xué)習(xí)新單詞2老師出示劉哲凱的圖片及本班學(xué)生圖片，問：What’shisname?學(xué)生回答：liuzhekai。老師說：Heistallandstrong.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）2．讓學(xué)生看著圖片在老師的提示下學(xué)說出人物特征。3．把圖片貼在黑板上，然后老師說：Ihaveanewfriend，sheistallandthin.What’shername?讓學(xué)生指出來。4.老師導(dǎo)入課文對話：Johnhasafriend.聽錄音帶［Unit3Let’slearnPartA］，回答出這個人的名字和特征。最后跟讀。5.結(jié)合對話，利用圖片及本班學(xué)生，兩人一組自編對話。6.老師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再拿出卡片friendly,讓學(xué)生認(rèn)讀，注意發(fā)音。把ChenJie的圖片貼到單詞前，讓學(xué)生說出：Sheisquiet/friendly.讓學(xué)生翻譯中文。7.聽錄音［Unit3Let’slearn/A］，跟讀。模仿語音語調(diào)。（三）趣味操練（Practice）Let’ssay老師出示單詞：thin,strong,quiet,friendly,tall,short操作：讓一個學(xué)生問：Who’syournewfriend?回答問題的學(xué)生可根據(jù)老師給出的提示來用英語描述這個人的特征.（四）擴展性活動（Add-activities）游戲：畫出你的好朋友。老師讓學(xué)生拿出來自己畫的好朋友的照片，來給大家介紹自己的好友，操練剛學(xué)習(xí)的句子Ihaveanewfriend，Heistallandthin.Whoishe?Hisnameis…..

板書設(shè)計：Unit3

MyfriendsIhaveanewfriend.Heistallandthin.Whoishe?Hisnameis…..英語四年級上冊Unit3MyFriendsPartALet’sLearn學(xué)情分析：四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，處于中年級學(xué)段，活潑好動，樂于發(fā)言，對于游戲，競賽和畫畫有著濃厚的興趣，大部分的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，也有良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是也有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上存著困難，基于以上特點，在本課實施時，我面向全體學(xué)生，開展有層次的教學(xué)活動，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，并讓不同層次的學(xué)生感受到成功的喜悅。英語四年級上冊Unit3MyFriendsPartALet’sLearn效果分析：大部分小組都能積極有序的交流自己的想法，能表述清楚和認(rèn)真總結(jié)規(guī)律。但也有極個別的同學(xué)表述不清。多數(shù)同學(xué)能通過歸納總結(jié)生成最優(yōu)縮寫方法，個別同學(xué)需要加強指導(dǎo)。90%左右的同學(xué)能結(jié)合所學(xué)完整準(zhǔn)確的進行會話練習(xí)。掌握情況較好，但對于日期的表達還需加強練習(xí)。70%的同學(xué)能結(jié)合所學(xué)進行表演，但還有10%的同學(xué)掌握不太熟練，需進一步指導(dǎo)。英語四年級上冊Unit3MyFriendsPartALet’sLearn教材分析：本單元的設(shè)計是針對（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語pep）四年級上冊Unit3MyfriendsPartALet’slearn,本章節(jié)的主要話題是用所學(xué)的新單詞和句子來介紹自己的朋友。1,本單元要求掌握一些重要詞匯和短語，tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等靈活的運用所學(xué)句子Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis......來介紹自己的朋友。通過本課時的學(xué)習(xí)，能夠輕松的運用英語介紹自己的朋友，并可以描述朋友的一些基本外貌特征，創(chuàng)設(shè)真實的情境，運用本班學(xué)生的圖片，也使得學(xué)習(xí)更加的貼近生活。英語四年級上冊Unit3MyFriendsPartALet’sLearn評測練習(xí)1、復(fù)習(xí)題：選擇正確的字母或字母組合補全單詞。（）(1)strngA.eB.oC.u()(2)frndlyA.eiB.ieC.ia()(3)ietA.whB.quC.tr()(4)hsA.iB.uC.e()(5)shtA.arB.urC.or2、單選題()1.isshe?Sheismyfriend.A.WhoB.HowC.Where()2.Youright!A.isB.areC.am()3.hisname?nameisMike.What’s;HisB.What’s;hisC.What;His()4.Iafriend.A.hasB.haveC.am3、連詞成句what’s

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his4，回答句子Whatishisname?HisnameisWhatishername?Hernameis英語四年級上冊Unit3MyFriendsPartALet’sLearn課后反思：(一)課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進學(xué)生口語的提高每天學(xué)生輪流值日，從而獲得均等的機會來訓(xùn)練口語，時間2-3分鐘，內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難?？梢允敲咳請蟾妗⒂腥さ慕?jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對話等等。在值日生說完之后，必須給下面的同學(xué)提兩個問題讓他們回答，這樣就可以達到共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊。這是鞏固知識和形成口語能力的有效途徑，在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個學(xué)生展示口語的機會和平臺，讓他們體驗成功的樂趣。(二)以小組為學(xué)習(xí)單位，互相幫助，共同提高每個學(xué)習(xí)小組4-6人，注意按學(xué)生的英語成績進行合理的組合搭配，課堂上可以小組為單位進行對話訓(xùn)練、課本劇表演、問題討論等等，這樣可以使每個學(xué)生都有口語實踐的機會，同時優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ?，并且讓學(xué)生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會自覺預(yù)習(xí)，這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得!(三)鼓勵學(xué)生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己無論是閱讀課還是對話課，教師都應(yīng)該給學(xué)生提供一個表達自己的思想、感情和意見的時間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時候，一定要鼓勵學(xué)生抬頭說英語，目視對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的內(nèi)容。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后，有了一定的語言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達自己。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語法錯誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言。這個內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因為它不僅考驗了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運用語言，組織句子，而非簡單地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言接受轉(zhuǎn)為主動的輸出，完成了一個巧妙的過渡。(四)開動腦筋，營造活躍的課堂氛圍教師要想方設(shè)法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學(xué)生口語能力的有效途徑。在不同的口語訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)思維能力及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)知識從不會—學(xué)會—會用的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生積極參與，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而體會成功的樂趣。課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)可以分為單人的、雙人的、小組的，按形式可以分為對話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語表達思想的愿望，從而達到從知識向能力轉(zhuǎn)化的目的。英語四年級上冊Unit3MyFriendsPartALet’sLearn課標(biāo)分析：四年級是小學(xué)中年級階段,進入到此階段的學(xué)習(xí)后，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對語言技能的目標(biāo)要求也由一級提到了二級。本課所達到的目標(biāo)：課標(biāo)二級目標(biāo)：能用