小學(xué)語文-18 富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

18.《富饒的西沙群島》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.會認“富、饒”等11個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“群島、位于”等27個詞語。2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4.選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景物。【重點難點】讀懂課文主要內(nèi)容，能借助關(guān)鍵句理解文章意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.孩子們，在我們祖國的南部，有這樣一個地方，看，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，多么迷人的畫面，你們知道這到底是什么地方嗎？這節(jié)課，就讓我們一起走進西沙群島，去領(lǐng)略那里的美麗與富饒。板書課題。2.出示中國地圖，從地圖上找出西沙群島的位置，交流搜集的資料。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。邊讀邊思考：西沙群島給你留下了什么印象？課文圍繞哪一句話來寫的？用“—”畫出來。2.認讀生字詞。3.交流：西沙群島給你留下了什么印象？課文圍繞哪一句話來寫的？生自由表達。課文是圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”來寫的。三、重點品讀，隨文得法（一）自讀感悟1.課件出示：自由朗讀課文，完成問題：作者是從哪幾方面介紹西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的？請找出相關(guān)的段落，把你最喜歡的句子畫出來，在旁邊寫一寫自己的感悟。2.集體交流：課文主要是從“海水、海底生物、海島上的鳥”來寫西沙群島的。你最喜歡哪個部分？和我們一起來欣賞吧?。ǘ┙涣髡故疚魃橙簫u之美。1.感受海水美麗奇特。（1）指生讀。（2）自由朗讀描寫海水的句子，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。想一想：從哪些詞語感受到海水的“美”？在課文空白處寫批注。（3）本段是圍繞哪句話展開的？理解“五光十色，瑰麗無比”，如果給“五光十色”換一個詞，可以怎么說？（4）還有那些表示顏色的詞語呢？（5）指導(dǎo)朗讀，讀出海水的美。（6）交流。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？因為——（海底有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩就不同了）。2.海底生物。（1）文中描寫了哪些海底生物？分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參、大龍蝦和魚。（2）指名分句朗讀，想一想是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？（3）學(xué)生交流，完成自主學(xué)習(xí)單。（4）指導(dǎo)朗讀。3.小組合作學(xué)習(xí)：感受魚多。（1）生讀第四段，思考：海底的魚有什么特點？作者是如何寫出魚的多的？（2）抓住“成群結(jié)隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”等關(guān)鍵詞句體會到魚的種類多、數(shù)量多。（3）交流展示：體會比喻、排比、夸張等運用的妙處。4.交流“海島上的鳥”的部分。（1）指名讀課文。（2）課堂討論：是圍繞哪一句話寫的？（3）指名發(fā)言。（4）教師小結(jié)：是圍繞“西沙群島也是鳥的天下的”寫的。這句話是本段的中心句，也是關(guān)鍵句，抓住了這句話我們就很好的理解了本段的內(nèi)容，希望這樣的方法你們以后在閱讀中學(xué)會運用。（5）指導(dǎo)學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。5.小結(jié)：這節(jié)課我們一起去欣賞了西沙群島的美麗，感受了它的富饒，我們不禁和作者發(fā)出同樣的感慨：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。四、拓展延伸。1.寫話練習(xí)：課后第三題，看圖寫話。2..這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了西沙群島的美麗富饒，把你最喜歡的部分介紹給別人聽吧。五、板書設(shè)計18富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富抓重點語句學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較強的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，同時具有了比較豐富的語言積累，能通過自己閱讀課文初步解決字詞障礙，學(xué)會默讀，能把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，對文章不理解的地方也能提出質(zhì)疑。但是本班大部分學(xué)生雖然喜歡閱讀，樂于表達，但在閱讀中缺少方法，表達的單調(diào)、枯燥。因此，在教學(xué)過程中，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我設(shè)計的學(xué)法是讀中悟，以朗讀為突破口，這體現(xiàn)了課標(biāo)的要求。感情朗讀，突出重點；細讀品位，突破難點；讀說結(jié)合，升華情感。學(xué)生的朗讀能力不均，有待進一步提升，需要老師的指導(dǎo)與鼓勵。效果分析西沙群島對我們的學(xué)生來說，是一個極神秘、極模糊、極遙遠的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對此點，我用多媒體向?qū)W生播放了西沙群島的風(fēng)光圖片，從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數(shù)學(xué)生都能感受出西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。再如對珊瑚、海參、大龍蝦，對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認識。對此，我都用多媒體給予直觀展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

在這節(jié)課上，大部分的環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學(xué)生運用自己的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，比如在初讀課文時，請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在品讀第3自然段時，請學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面好好讀一讀，這看上去只是輕描淡寫的幾句話，但盡顯教師對學(xué)生主體地位的尊重。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會形成于章老師的潛移默化之中。縱觀這節(jié)課，我覺得緊扣了本單元的語文要素“抓住關(guān)鍵語句來理解一段話的意思”進行教學(xué)。從第二段描寫海水美麗的詞語以及其它表示顏色的詞，我在教學(xué)第3自然段時，抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個詞，通過圖片展示，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。第四段中抓住描寫魚多的詞語以及好看的詞語，第五段中抓住關(guān)鍵語句“西沙群島也是鳥的天下。”以及描寫鳥多的詞語來理解。第一段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边@是全文的關(guān)鍵語句，也是全文的中心句。除此之外，還關(guān)注了學(xué)生詞語的積累，如五光十色還可以換成那些意思相近的詞?對文中的修辭手法和寫作方法也進行了關(guān)注。讓我遺憾的是，學(xué)生的朗讀感情欠佳。

當(dāng)然，對于課堂教學(xué)來說，總是仁者見仁，智者見智，學(xué)無止境，教無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，才能做得更好。

教材分析這篇課文是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文，通過介紹位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達了對祖國海疆的熱愛與贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清晰。第一自然段，介紹了西沙群島的位置，點明了西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，總領(lǐng)全文。第二至五自然段分別從美麗的海水、海底多樣的生物、海島上眾多的海鳥3方面具體介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，第六自然段主要寫了西沙群島必將隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展變得更加美麗富饒，與開頭呼應(yīng)。其中第五自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這個關(guān)鍵句寫的。課文的語言生動，富有兒童情趣。比如，珊瑚的形狀像“花朵”“鹿角”，海參“懶洋洋地蠕動”，大龍蝦“全身披甲”很“威武”，這樣的語言把事物的特點描寫的既形象又生動。又如，“像插著好些扇子”“鼓起來像皮球一樣圓”，把海底的樣子寫的活靈活現(xiàn)。課文配有一幅西沙群島的照片，視野開闊，海水碧藍，海浪溫柔地沖刷著海灘，靜謐而美麗，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。評測練習(xí)1.閱讀課文片段，完成練習(xí)。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（1）這段話中概括描寫海水的詞語是：。（2）從哪些詞能讓我們感受到海水的五光十色？（3）句子訓(xùn)練（用上“因為......所以......”把海水形成的原因連成一句話。）2.從哪些語句中感受到西沙群島的魚多、鳥多？3.讀寫訓(xùn)練（1）觀察圖畫，用幾句話寫下來。（2）選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。課后反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教學(xué)應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。隨著信息的發(fā)展，計算機這個新興產(chǎn)業(yè)已深入到課堂。多媒體課件集各種教學(xué)媒體之大成，以其圖文并茂、聲像并舉、動靜結(jié)合等優(yōu)點，它不但能將文字、圖片、圖像、聲音展現(xiàn)出來。將學(xué)生帶入直觀、生動、豐富的知識世界，而且還能化解教學(xué)中的難點，讓學(xué)生更好地理解課文，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，這次教學(xué)探索，我更重視語文學(xué)科和信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用，為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點收獲：1、有效地實現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合《富饒的西沙群島》是一篇描寫祖國南海美麗風(fēng)光的散文，對于遠離海邊生活的學(xué)生來說，只靠教師枯燥的語言講授，難以感受西沙群島的奇美。本節(jié)課中我采用多媒體教學(xué)，教師邊講解邊操作，祖國美麗富饒的西沙群島便呈現(xiàn)在眼前。抽象的事物具體了。這樣突破了地域局限和感官局限，仿佛把學(xué)生帶到了海邊，剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深地贊嘆祖國的河山之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的思想感情。從而強化了美育效應(yīng)。教師加以點撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句就水到渠成了，有力地促進學(xué)生對課文內(nèi)容的意義構(gòu)建，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。同時，又能使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)得知識，陶冶意趣。2、本課的語文要素是借助關(guān)鍵語句來理解一段話的意思。在教學(xué)本課時，我緊扣這一教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語來理解課文內(nèi)容。如；在理解海水的五光十色時，抓住重點詞語五光十色、瑰麗無比和其它表示顏色的詞來感受海水的美麗。在教學(xué)海底生物時，借助描寫珊瑚、海參、大龍蝦的數(shù)量、外形以及動作的詞語來感受它們的活靈活現(xiàn)。在教學(xué)魚這一段落實時，通過讓學(xué)生找描寫魚多的詞語如；成群結(jié)隊、數(shù)不清、一半是水，一半是魚這幾個詞語來理解魚的數(shù)量之多。在教學(xué)鳥的這段時通過抓重點語句“西沙群島也是鳥的天下”來理解。從鳥多、鳥蛋多、鳥糞多來體會鳥之多。人無完人，金無足赤，本堂課也有一些沒有做到的地方，如教師出示的自學(xué)要求沒有將學(xué)生置于主體地方來對待，學(xué)生沒有質(zhì)疑問難的機會。對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，學(xué)生還沒有入情入境的朗讀出自己的感受。針對以上這些問題，我想在以后的教學(xué)過程中一定要盡量避免，在設(shè)計教學(xué)的時候要先想想學(xué)生會怎么想，會怎么問，我應(yīng)該采取哪種應(yīng)對措施，這樣才能不斷進步。課標(biāo)分析《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元中一篇寫景的文章。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。三是學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句來理解一句話的意思。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置。再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準(zhǔn)確。全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，遣詞用語精確具體，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為本，以讀書為主，讓學(xué)生“自己讀”，讓學(xué)生“自主讀”，讓學(xué)生“自覺讀”，反復(fù)讀，強調(diào)學(xué)生多角度的閱讀?！爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀。”讓學(xué)生“自己讀”，讓學(xué)生“自主讀”，讓學(xué)生“自覺讀”，是課標(biāo)中的要求。對含義深刻的句子，需要學(xué)生反復(fù)讀，拓展學(xué)生思維的空間。在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，形成閱讀能力并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生自能閱讀，做閱讀的主人。讀是理解的吸收，交流是理解的表達。2.以學(xué)生為主體，以讀書為主線，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文課程的理念。語文素養(yǎng)靠語文實踐，讀，無疑是最好的方法。但在強化讀書感悟的同時不能忽略了另一個重要的問題－即語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)