小學(xué)美術(shù)-小學(xué)美術(shù) 湘版 四年級上冊 第三課 周末日記教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程（一）、連線導(dǎo)入A、連線游戲師：今天老師給你們帶來了一個(gè)小游戲，想看嗎？生答：想……這里有四段文字，還有四副繪畫作品，請你來連連線。（教師在黑板展示四段文字、四幅繪畫作品。請一位學(xué)生上黑板連線，其他學(xué)生觀察。）同學(xué)們，日記是用來做什么的呢？生：記錄生活師：同學(xué)們，想要記錄生活中有趣的事情，不僅文字可以，圖畫同樣也可以，如果圖畫加上文字，它們就成了生動(dòng)有趣的日記畫，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何完成一幅有趣的周末日記畫。B、引出課題板書課題：周末日記（二）、方法探討這里有一段日記，請同學(xué)來讀一下，其它同學(xué)仔細(xì)聽。6月5日晴，早上爺爺來到院子里，順便把鳥籠掛在了樹上，爺爺坐在凳子上邊扇扇子邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。只要?jiǎng)游锱c人和睦相處，世界將變的更美好！2.有一位同學(xué)根據(jù)這篇日記，做了一副日記畫。你覺得怎么樣呢？有什么可以改進(jìn)的地方？圖中畫了那些無關(guān)緊要的東西？3.究竟應(yīng)該怎樣畫一副日記畫呢？第一步：確定人物形象課件出示三個(gè)完全不同的爺爺形象。1．畫中人物是誰？生答：爺爺2.怎樣畫爺爺這一人物形象？生答：胡須、皺紋、缺牙、駝背……3.怎樣使畫面情節(jié)一目了然？生答：將主要人物放在畫面中心位置。第二步：確定人物的服飾人物的服飾：可以根據(jù)文字提供的時(shí)間、季節(jié)、職業(yè)等來確定人物的服飾。生答：時(shí)間是夏季，爺爺應(yīng)該穿短褲、背心、涼鞋……（課件出示人物著裝）第三步：確定人物動(dòng)態(tài)人物動(dòng)態(tài)有：跑、站、坐、趴……生答：爺爺坐在凳子上，手里拿著扇子扇風(fēng)。（課件出示人物的動(dòng)態(tài)手、腿的表現(xiàn)方法）第四步：背景、道具師：應(yīng)該添畫什么背景、道具？生答：背景是院子、樹，道具是鳥、籠子、扇子。教師小結(jié)：在空白處我們可以補(bǔ)充一些與主要場景相關(guān)的細(xì)節(jié)，是畫面看上去更豐富。例如，晴朗的天空，鳥叫聲等等。（課件出示樹、鳥、鳥籠）第五步：添加文字根據(jù)畫面的布局來確定文字在畫面中的位置。欣賞學(xué)生作品，分析文字的排版，橫排和豎排都可以。欣賞學(xué)生作品，分析文字在畫面中的位置。出示一幅作品，讓學(xué)生分析文字的排版、文字在畫面中的位置。與學(xué)生共同總結(jié)周末日記畫的方法。同學(xué)們，聽首音樂稍休息一會。（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)課件出示作業(yè)要求。作業(yè)要求：用圖文結(jié)合的方式完成一幅周末生活日記。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（四）、評價(jià)拓展A、在黑板展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，教師評價(jià)。課件出示評價(jià)要點(diǎn)：1.人物有著怎樣的動(dòng)態(tài)和表情？2.添畫了什么背景？3.文字放在哪個(gè)地方？合理嗎？B、欣賞名家手稿，名家速寫等。C、教師小結(jié)：我們要做生活的有心人，留意生活、留意周邊事情。例如：陪媽媽去買菜、和爸爸一起打球、生病去醫(yī)院，上學(xué)路上的見聞，秋天到了樹葉飄落了，春天來了小草慢慢變綠了······這些日常所見我們都可以提煉加工成日記畫，如果你堅(jiān)持積累，就可以把它們裝訂成冊，等長大了再回頭翻看，回憶起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，肯定很有趣！《周末日記》一、學(xué)情分析：本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來說,單純、好動(dòng)的性格促成學(xué)生天真、可愛的特點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有不足之處，如造型上普遍極差，缺乏觀察能力；色彩能力上有點(diǎn)缺乏彩感，配制不夠準(zhǔn)確；工藝制作上不夠認(rèn)真；出現(xiàn)個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生懸疏越來越大；一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高?！吨苣┤沼洝繁菊n以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，以學(xué)習(xí)繪畫中人物動(dòng)態(tài)的基本知識作為教材的主要內(nèi)容。根據(jù)這節(jié)課的重難點(diǎn)，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上先激情導(dǎo)入在游戲體驗(yàn)，欣賞探索提供指導(dǎo)到創(chuàng)作表現(xiàn)最后交流評價(jià)。上課前，我通過交流學(xué)生從家中帶來的周末生活的圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在周末中喜歡開展的活動(dòng)及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。畫人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過學(xué)生帶來的照片及教材中的圖片、范作來引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察，我還提示學(xué)生帶問題觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動(dòng)作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動(dòng)作所產(chǎn)生的不同姿勢變化。畫人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需要掌握的知識技能內(nèi)容，也是本課的難點(diǎn)，我的課堂示范僅有人物頭部，缺少人物動(dòng)態(tài)的示范。還有后面的畫面分析沒有讓學(xué)生自主分析探究，未能體現(xiàn)生本教育，雖然與時(shí)間有關(guān)，但是主要還是設(shè)計(jì)時(shí)候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫題材。2.認(rèn)識兒童日記畫的格式，文字與圖文結(jié)合的構(gòu)圖形式。3．掌握日記畫創(chuàng)作的步驟方法。4.形成關(guān)注身邊事物、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，發(fā)展熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）.學(xué)習(xí)兒童畫的格式方法，文字與圖型結(jié)合的構(gòu)圖形式。（2）.學(xué)生能獨(dú)立完成一幅周末日記畫。2.難點(diǎn)：（1）、教授學(xué)生畫日記畫的方法。（2）、體會時(shí)間的意義，熱愛生活?！吨苣┤沼洝方滩姆治鋈沼洰嬍且环N很好的積累形式，不僅是小學(xué)生今后進(jìn)行其它美術(shù)創(chuàng)作的豐富素材，還是學(xué)生心路成長的記載。長大后，再回頭來翻看自己的日記畫，回憶起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會有一種快樂的感覺。日記畫就是兒童運(yùn)用繪畫配合文字，記錄所發(fā)生、所經(jīng)歷的有意義或有趣的事情，表達(dá)兒童對事物的理解及自身的經(jīng)歷感受。日記畫組畫是用組合或連環(huán)畫配合文字、記錄某次經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。它是一種促進(jìn)學(xué)生語言文字表達(dá)能力和繪畫造型能力的有效方式。它可以促進(jìn)學(xué)生對事物表現(xiàn)的計(jì)劃性、條理性和連續(xù)性，鍛煉學(xué)生的繪畫能力，使學(xué)生從生活有主題地選擇和組合畫面。本課的設(shè)置就是鼓勵(lì)孩子用繪畫的形式把所見、所聞、所感用單幅畫畫出來，再加上一些想說的話和日期。聽上去，它是一個(gè)很新鮮的概念，但并不復(fù)雜，好操作，同時(shí)又益處多多?！吨苣┤沼洝沸Ч治鐾瑢W(xué)們通過這節(jié)課，掌握了日記畫的基本要素：人物、時(shí)間和事件，還有日記畫的作畫步驟：先確定人物形象，再添加道具和背景。熟悉了人物形象的描繪，知道了在畫人物和場景時(shí)，要添畫細(xì)節(jié)，讓畫面更加豐富和生動(dòng)，明白了只要善