小學(xué)道德與法治-《10 我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級《道德與法治》第三單元第10課《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：【教學(xué)目標(biāo)】1.通過對圖片的觀察比較，感受干凈整潔的環(huán)境給人帶來身心的愉悅，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立保持公共場所衛(wèi)生的意識。2.依據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。3.初步了解垃圾分類，初步學(xué)會垃圾分類的方法，增強(qiáng)保持公共場所衛(wèi)生的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解保持公共場所衛(wèi)生不只是為了干凈，還是遵守規(guī)則及講文明的表現(xiàn)，學(xué)會垃圾分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的意識和習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、微視頻【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題：1.像學(xué)生介紹大家熟悉的公益廣告形象——可可小愛。今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥眩氩幌胝J(rèn)識他們？他們還想把自己的故事分享給他家聽呢。2.由可可小愛的故事，引出課題。師：是呀，公共場合，舉止文明不亂扔很重要，今天我們就一起走進(jìn)第10課【板書：我們不亂扔】對比圖片，情感認(rèn)同1.播放可可小愛拍到的臟亂差的圖片。你們喜歡嗎？為什么？2、再看看可可小愛拍到的家鄉(xiāng)美景。你們喜歡嗎？為什么？過渡語：是?。「蓛舻沫h(huán)境讓人感覺舒適美好，骯臟的環(huán)境讓人覺得惡心不適，環(huán)境對于我們的生活多么重要??！怎樣才能讓我們身邊的環(huán)境美麗常在呢？讓我們隨著可可小愛的足跡一起去看一看吧！三、情境感悟，明理導(dǎo)行（一）個(gè)人衛(wèi)生1、師：來到家鄉(xiāng)后，可可小愛首先去看望好朋友王勇，來到了王勇家?！綪PT圖片出示】住在這樣的家里，你會有怎樣的感覺？2、東西亂扔亂放，會給我們的生活帶來哪些不便呢？3、說一說該怎樣整理房間，進(jìn)行方法指導(dǎo)。師：老師看出來了，大家都把物品進(jìn)行了歸類整理。有了大家的幫助，王勇很快把家收拾得干干凈凈！【PPT干凈的家庭環(huán)境】看到整潔有序的房間，可可小愛真為王勇的進(jìn)步感到高興！4、想想我們自己的家，是不是也出現(xiàn)過王勇家這樣亂擺亂放的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說一說自己家的情況，師引導(dǎo)學(xué)生今后的行為。師：大家通過幫助王勇，都學(xué)會了整理房間的好辦法，那就是：物品歸歸類，擺放有秩序！可可小愛把一朵秩序花送給我們！【板書：有秩序】（二）教室衛(wèi)生1、師：帶著愉悅的心情可可小愛離開王勇家，來到了教室?！綪PT干凈的教室】教室里真干凈，同學(xué)們你們是怎么做到的？學(xué)生說自己的做法。2、看來，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是衛(wèi)生小能手，把我們共同的學(xué)習(xí)環(huán)境打掃的一塵不染！大家用實(shí)際行動(dòng)讓老師明白了，不亂扔就是“垃圾不落地，物品放整齊”！【板書：放整齊】（三）秋游情境一：出門帶什么金秋時(shí)節(jié)，王勇想帶著好朋友去秋游，誰來給他們提個(gè)醒，出門需要帶什么？（播放王勇秋游視頻。）（引導(dǎo)學(xué)生文明出游，隨身攜帶垃圾袋?。┣榫扯鹤哌€是不走？辯一辯：面對滿地的垃圾，王勇走還是不走呢？就算我們不打掃，還有清潔工打掃。這樣想對不對？（播清潔工的視頻）猜一猜王勇是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生離開時(shí)要撿走垃圾，留下文明。）情境三：垃圾怎么分類？1、這么多垃圾都要扔進(jìn)同一個(gè)垃圾桶里嗎？聰明的你發(fā)現(xiàn)垃圾桶身上的秘密了嗎？2、垃圾桶身上的奧秘可大著呢！出示可回收、不可回收標(biāo)志。這是對垃圾進(jìn)行什么？（垃圾分類）。3、在我們的城市中隨處可見帶有兩種不同標(biāo)志的垃圾桶，那么怎樣進(jìn)行分類呢？別著急，我們先來聽一聽垃圾桶是怎么說的吧！【看視頻：垃圾分類】4、原來垃圾分類的好處這么多！【PPT出示分類】誰來說一說，垃圾是怎樣分類的？5、你聽的認(rèn)真，介紹的也清楚。相信王勇他們聽了你的介紹一定會做得很好?！静シ磐跤路诸愅斗爬曨l】（讓學(xué)生初步學(xué)會簡單的垃圾分類。）（四）游戲：小測驗(yàn)1、學(xué)生以小組為單位競賽垃圾分類。選出優(yōu)勝組。2、揭曉答案，生檢查分類的結(jié)果。3、追問：最想把垃圾分類的辦法告訴誰？過渡語：小手拉大手，文明齊步走，家園才會變得更美麗，原來，不亂扔就是垃圾分分類，環(huán)保不浪費(fèi)！可可小愛送給我們一朵分類花【板書：會分類】四、文明兒歌可可小愛送給大家一首文明兒歌，讓我們拍手唱兒歌，牢記文明責(zé)任！（設(shè)計(jì)意圖：以低年級學(xué)生喜歡的兒歌形式讓學(xué)生對不亂扔垃圾和分類扔垃圾的文明行為牢記在心。）五、觀察探究，文明督察1、不文明的發(fā)現(xiàn)小組展示課前調(diào)查：身邊存在的不講公共衛(wèi)生的行為，并提出建議。再選出代表，進(jìn)行全班交流。小結(jié)：不亂扔就是：公共場所講衛(wèi)生，健康安全伴我行?？煽尚鬯徒o我們一朵衛(wèi)生花。尋找身邊的文明小衛(wèi)士。你身邊有哪些文明小衛(wèi)士？（表揚(yáng)優(yōu)秀）老師也把我的觀察帶進(jìn)了教室。【圖片播放小志愿者活動(dòng)】你想對他們說什么？六、總結(jié)只要我們都向小榜樣學(xué)習(xí)，不亂扔，家園就會盛開文明之花。我們肥城歷來就有“君子之邑，文明肥城”的稱號。讓我們大家從我做起【板書：從我做起】，從身邊的小事做起，為美化我們的家園做一份貢獻(xiàn)吧！七、課后實(shí)踐：做一朵文明花，把你做到的涂上顏色，讓文明花開。第10課《我們不亂扔》學(xué)情分析單位：授課人：二年級學(xué)生是自我控制能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，他們心理趨向穩(wěn)定，但習(xí)慣還需要鞏固，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期?？鬃诱f:“少成若天性，習(xí)慣如自然。”良好習(xí)慣若從小養(yǎng)成，變會猶如天性堅(jiān)不可摧。我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣便是中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。二年級的小學(xué)生對學(xué)校的公共衛(wèi)生和家居周圍的公共衛(wèi)生已有直接感受，且對公共場所的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。但是，在日常生活中，有的人環(huán)境意識很差，隨地亂吐痰，隨手亂扔廢物，導(dǎo)致有些地方的公共衛(wèi)生很差。針對現(xiàn)實(shí)情況，教育小學(xué)生分清是非，從小培養(yǎng)保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣顯得十分必要。第10課《我們不亂扔》效果分析單位：授課人：根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):1.通過對圖片的觀察比較，感受干凈整潔的環(huán)境給人帶來身心的愉悅，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立保持公共場所衛(wèi)生的意識。2.依據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。3.初步了解垃圾分類，初步學(xué)會垃圾分類的方法，增強(qiáng)保持公共場所衛(wèi)生的意識。根據(jù)學(xué)生課上表現(xiàn)來看，學(xué)生能夠通過課下開展調(diào)查搜集資料，找到不講公共衛(wèi)生的行為，并能夠提出相關(guān)建議，初步樹立保持公共場所衛(wèi)生的意識。創(chuàng)設(shè)秋游情境，通過開展辯論，讓學(xué)生明白保持公共環(huán)境的干凈整潔是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是公民的責(zé)任。學(xué)生通過參與垃圾分類的小競賽，初步學(xué)會了垃圾分類的方法，增強(qiáng)了保持公共場所衛(wèi)生的意識。由此可見，這堂課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第10課《我們不亂扔》教材分析單位：授課人：《道德與法治》二年級上冊教材，針對低年段兒童道德成長的需要，承接一年級教材設(shè)計(jì)，聚焦一個(gè)教育主題:共有與共享，為公共生活奠基。本冊教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)，以兒童的生活為經(jīng)，內(nèi)在發(fā)展為緯，內(nèi)含兩條線索。即教材的明線是隨著學(xué)生生活空間的不斷擴(kuò)展，體現(xiàn)為各冊單元的安排邏輯是沿著學(xué)生與自我、自然、家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家的關(guān)系不斷展開，同時(shí)與兒童的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)間相契合(如有關(guān)節(jié)假日的內(nèi)容安排在第一單元);教材的暗線是學(xué)生的道德成長，表現(xiàn)為學(xué)生生活和成長中遇到的重要生活事件或者問題。本冊教材的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生超越自我中心的思維，進(jìn)人不斷擴(kuò)大的公共視野，從家庭到學(xué)校再到社區(qū)和國家，并愿意主動(dòng)承擔(dān)和遵守在這些領(lǐng)域生活的責(zé)任與規(guī)則。二年級上冊教材共4個(gè)單元16課。承接一年級下冊的“共生共在”這一教育主題，針對二年級學(xué)生存在著“小自私”(自我中心)傾向的特點(diǎn)，本冊教材結(jié)合現(xiàn)代公共生活的需要，設(shè)立了“共有與共享”的核心教育主題，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野，將自我放置于更為廣闊的生活世界中，為學(xué)生公共意識的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)中高段的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。這里的“共有”除指傳統(tǒng)所有權(quán)意義上的公共財(cái)物的擁有外，還指人人都有共同享用的生活時(shí)間、空間和事件這是人的共通性的一種體現(xiàn)。循著學(xué)生生活的時(shí)間和逐步擴(kuò)大的空間這兩條線索，本冊教材由如下單元構(gòu)成:《我們的節(jié)假日》《我們的班級》《我們在公共場所》《我們生活的地方》。《我們不亂扔》是部編人教版二年級上冊道德與法治第3單元：我們在公共場所的第10課。這一課共設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)主題：“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”、“我能做到的……”，旨在告訴學(xué)生要自覺保持公共衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾，并讓學(xué)生知道把垃圾整理好帶走是文明的做法，也是每個(gè)人的責(zé)任。第10課《我們不亂扔》測評練習(xí)授課人：一、單選題當(dāng)我們]感冒的時(shí)候，要()。A.盡量在家休息，外出的時(shí)候要記得戴個(gè)口罩B.不戴口，太丑了C.有人的時(shí)候不戴，沒人的時(shí)候戴著二、判斷題1.小紅感冒了，出門的時(shí)候戴了一個(gè)口罩。（）2.小明咳嗽的時(shí)侯沖著小華。（）三、填空題1.得了流行性感冒，應(yīng)該回家休息，外出時(shí)要戴__________。2.嗽的時(shí)候可以先把痰吐在(_______)然后扔進(jìn)(________)A.紙巾里B.垃圾桶C.地上3.咳嗽和打噴嚏的時(shí)候，要用________或____________捂住嘴。4.秋游時(shí)要帶上一個(gè)_____________。四、問答題為什么秋游時(shí)要帶上一個(gè)垃圾袋？第10課《我們不亂扔》課后反思單位：授課人：二年級上冊《道德與法治》課本中的第10課介紹了我們不要亂扔垃圾，要愛護(hù)公共環(huán)境，從不同的角度、空間，教育學(xué)生注意保持公共環(huán)境的衛(wèi)生，特別是我們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，為了讓孩子理解課文中“我喜歡哪種環(huán)境”的意思，我就以生活中的拉圾成堆的環(huán)境圖片作為范例，出示一組垃圾成對的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們看了這組圖片的感受，再以家鄉(xiāng)肥城現(xiàn)實(shí)生活的場景圖片，并與前一組環(huán)境圖片做較，引導(dǎo)他們說出他們喜歡哪種情境。其實(shí)孩子們從小就接受了“不亂扔果皮紙屑”的說教，但是大多數(shù)人是做不到的。為了強(qiáng)化意識，我除了按照教材上的要求看圖說話外，還讓學(xué)生互相監(jiān)督，不只是保持教室的衛(wèi)生，還要養(yǎng)成隨時(shí)撿拾垃圾好習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁。針對此問題，我們又開展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小學(xué)的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問題。現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看至了，孩子的確有能力，我們要相信孩子。在本次教學(xué)中，根據(jù)部編教材的精神與理念，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒已見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。秋天到了，家長都會帶孩子出去秋游，這樣讓我們天真可愛的孩子也知道愛護(hù)環(huán)境，我特意選擇了這節(jié)環(huán)?；顒?dòng)課程。以王勇和他同學(xué)的行為做為切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白在秋游活動(dòng)應(yīng)該如何愛護(hù)環(huán)境，讓環(huán)保意識深入學(xué)生心中。我特意設(shè)計(jì)了一項(xiàng)垃圾分類活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識不同垃圾的標(biāo)志和概念，讓學(xué)生知道垃圾分類的好處，引導(dǎo)學(xué)生垃圾分類。當(dāng)然，教學(xué)是缺憾的藝術(shù)。這次教學(xué)主要是通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾，孩子們在情景引導(dǎo)中自然會學(xué)著保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，可小朋友們的認(rèn)知特點(diǎn)必須要有一個(gè)適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識的時(shí)間和過程，在課后在老師、家長的提醒下他們會做的很好，我們要陪著孩子們逐步養(yǎng)成保護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，這需要學(xué)校、家庭社會三元有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到渴望的效果。第10課《我們不亂扔》課標(biāo)分析單位：授課人：課程標(biāo)準(zhǔn)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的公共環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣有明確要求。本課依據(jù)《活課