小學(xué)道德與法治-課余生活助成長教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《道德與法治》四年級上冊第六單元第一課《道德與法治》四年級上冊第六單元第一課《課余生活助成長》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《課余生活助成長》是《道德與法治》四上第六單元第一課，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生按照自己的想法安排課余生活，是我們的權(quán)利，也是我們能力的體現(xiàn)。要處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課余生活的關(guān)系，注重個(gè)人的興趣愛好和活動意義、價(jià)值相結(jié)合，讓課余生活促進(jìn)自己的健康成長。本課由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“課余生活我選擇”，目的是讓學(xué)生了解，自主選擇是我們的權(quán)利，也是成長過程中需要發(fā)展的能力。在自主選擇中，既要聽取父母的意見，也要從自己的實(shí)際出發(fā)，爭取一些鍛煉和成長的機(jī)會。第二個(gè)板塊的話題是“課余生活助我成長”，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，豐富的校內(nèi)外課余生活對我們成長有益的。學(xué)習(xí)還要注重“做”中學(xué)，做到手腦并用。第三板塊的話題是“過好我們的課余生活”，目的是引導(dǎo)學(xué)生知道，自主選擇課余生活時(shí)，既要注重個(gè)人的興趣愛好，又要注重活動的意義和價(jià)值，遵守活動準(zhǔn)則。三個(gè)板塊之間有先后的邏輯關(guān)系：先要學(xué)會自主選擇課余生活；再認(rèn)識到校內(nèi)外課余生活豐富多彩，對成長有益；最后知道如何過好課余生活，讓課余生活促進(jìn)健康的成長。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的健康成長”第3條“能夠?qū)W習(xí)面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和難題，嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣”。以及“能力與方法”中第1條“養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣”。通過回憶、觀看社團(tuán)照片和繪制思維導(dǎo)圖，從校內(nèi)、校外兩個(gè)角度展示課余生活的豐富多彩；通過交流課余生活的感受、尋找課余生活的收獲和繪本等活動，懂得作為社會的小主人的擔(dān)當(dāng)精神，以及在遇到困難時(shí)不輕易放棄的勇氣和毅力；通過展示教師的課余生活、談體會，明白課余生活的意義，幫助我們成長。二、學(xué)情分析校內(nèi)外豐富多彩的課余生活對學(xué)生的健康成長是非常有益的。無論視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，還是學(xué)生合作，養(yǎng)成愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，都能在課余生活中得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校會開設(shè)課余活動，學(xué)生也在課余參加一些活動，他們會感受到參加活動帶給自己的收獲以及在此過程中得到成長。學(xué)生在校內(nèi)開展了很多的課余生活，但是校外的課余生活參與的不多，因而要做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過展示交流繪制思維導(dǎo)圖、觀看社團(tuán)照片、幫助低年級學(xué)生過馬路、教師的業(yè)余生活等活動，從多個(gè)角度展示課余生活的豐富多彩，明白課余生活的意義，幫助我們成長.2、通過辯論賽、繪本等活動，懂得作為社會的小主人的擔(dān)當(dāng)精神，以及在遇到困難時(shí)不輕易放棄的勇氣和毅力。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過展示交流繪制思維導(dǎo)圖、觀看社團(tuán)照片、幫助低年級學(xué)生過馬路、教師的業(yè)余生活等活動，從多個(gè)角度展示課余生活的豐富多彩，明白課余生活的意義，幫助我們成長。難點(diǎn)：通過辯論賽、繪本等活動，懂得作為社會的小主人的擔(dān)當(dāng)精神，以及在遇到困難時(shí)不輕易放棄的勇氣和毅力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課余生活的微課﹑音像等資料。制作教學(xué)課件。六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)七、評價(jià)設(shè)計(jì)為讓教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有利于教師得到及時(shí)的反饋信息，促進(jìn)教學(xué)工作。在本課的教學(xué)過程中，對三維目標(biāo)的評價(jià)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：1、對知識與技能目標(biāo)的評價(jià)——談話法。通過師生、生生談話，評價(jià)學(xué)生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)交流出：課余生活的益處。2、對過程與方法目標(biāo)的評價(jià)——情境體驗(yàn)法在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。通過展示交流繪制思維導(dǎo)圖、觀看社團(tuán)照片、幫助低年級學(xué)生過馬路、教師的業(yè)余生活等活動，從多個(gè)角度展示課余生活的豐富多彩，明白課余生活的意義，幫助我們成長。3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的評價(jià)——多元激勵(lì)性評價(jià)采用多元激勵(lì)性評價(jià)法，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，修正不足。八、教學(xué)過程：版塊一：激趣—引入課題1、出示：冒險(xiǎn)島（圖片），帶來禮物，放在寶箱里。4個(gè)學(xué)生上來摸寶貝，介紹自己摸到的寶貝：紙杯畫、太空泥、繩編、貝殼畫2、這些寶貝是同學(xué)們在課余生活中制作出來的，這只是課余生活的一個(gè)小小的縮影。（板貼：課余生活）你在課余生活時(shí)，做過什么？讓我們共同開啟今天的課余生活之旅。同學(xué)們做了充分的準(zhǔn)備，已經(jīng)迫不及待地想到“冒險(xiǎn)島”上闖一闖，這個(gè)島上有3個(gè)關(guān)口，你能挑戰(zhàn)成功嗎？【設(shè)計(jì)意圖：摸寶對學(xué)生來說有很大的新鮮感，能激發(fā)起學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)的內(nèi)在積極因素，再引出通過介紹摸到的寶貝的概念，學(xué)生能對課余生活產(chǎn)生興趣。】版塊一：冒險(xiǎn)島—課余生活的助成長探究1——提升自己課前我們以“課余生活”為主題，分為：提升自己、服務(wù)他人、服務(wù)社會和愛家鄉(xiāng)、愛祖國三大版塊分頭制作了“思維導(dǎo)圖”，誰來交流。小組交流：小組一：提升自己。小結(jié)：剛才這個(gè)小組從科技、文藝、體育5個(gè)方面進(jìn)行分類、整理，我發(fā)現(xiàn)提升自己的能力的課余生活正不少！我們還可以這樣分第一關(guān)：提升自己：1、為了讓我們德、智、體、美全面發(fā)展，學(xué)校開展了很多社團(tuán)活動，這都屬于校內(nèi)課余生活，老師捕捉到了一些畫面，來找找有沒有你和同學(xué)們的身影，比一比，賽一賽，誰記得最多？2、你參加了什么社團(tuán)？做過什么？有什么收獲？（板書：提升自己）總結(jié)：豐富多彩的活動，真令人羨慕。3、除了校內(nèi)，校外課余時(shí)間你做了些什么？（旅游、養(yǎng)花、校外特長班、自己的愛好、公益活動） 小結(jié)：大家利用課余時(shí)間提升自己，令老師刮目相看。4、展示課余生活成果（1）在課余生活中，你一定有自己獨(dú)特的的感受，課前老師布置大家寫寫自己的體會，你準(zhǔn)備好了嗎？（2）冒險(xiǎn)島上有一個(gè)——漂流瓶，幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)—抽到誰，由這節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)來抽獎(jiǎng)，看看誰最幸運(yùn)？你就是冒險(xiǎn)島島主，就由你來開講。要講學(xué)生的號，兩位學(xué)生聲情并茂地講（將活動+收獲）（3）學(xué)生談感受：從他們身上，你能看到課余生活對我們成長有什么好處？小結(jié)：課余生活提升自己的素養(yǎng)、提升自己的能力，幫助我們更好地成長?。ò鍟禾嵘约褐砷L）探究2——服務(wù)他人、服務(wù)社會1、哪個(gè)小組接著展示你們的思維導(dǎo)圖2、老師愛好攝影，前段時(shí)間，在我們學(xué)校附近拍了一張照片，你來猜猜看，我為什么拍這張照片？（交通安全隱患）尤其是低年級的學(xué)生在這樣的道路上上學(xué)、放很危險(xiǎn)，他們比我們小，我們能比他們有經(jīng)驗(yàn)，你能想辦法幫助他們嗎？3、最近，老師發(fā)現(xiàn)有人在做好事！我們請他們組來現(xiàn)場表演一下當(dāng)時(shí)的情景好嗎？表演，采訪：你幫小朋友過馬路，你的心情怎么樣？你有什么收獲？（板書：服務(wù)他人快樂自己）小結(jié)：老師真心佩服你，為你的這種愛心活動點(diǎn)贊！出示圖片：我們社會，正是因?yàn)橛辛恕胺?wù)他人、服務(wù)社會”的公益活動，我們世界才會更加美好，我們的生活才會活得更有意義。探究3——愛家鄉(xiāng)愛祖國1、哪個(gè)小組接著展示你們的思維導(dǎo)圖2、視頻：《教師的業(yè)余生活》英雄郭永懷給你留下怎樣的印象？我們向他學(xué)習(xí)什么？你認(rèn)為老師的業(yè)余生活可能給我和我的學(xué)生帶來哪些收獲？板書：愛祖國、愛家鄉(xiāng)小結(jié)：我們每個(gè)人都愛自己的祖國，我們的國家才會更加富強(qiáng)?？偨Y(jié)升華：老師的業(yè)余生活還是比較傳統(tǒng)的，和你們的課余生活有什么不同？你們現(xiàn)在的機(jī)器人、航模比賽，真令人羨慕，課余生活的形式一直在發(fā)生變化，但不變的是促進(jìn)學(xué)生德、體美的共同提高。2、冒險(xiǎn)島我們馬上要順利通過，但是，還有一個(gè)通關(guān)條文。請聽通關(guān)規(guī)則：1、1、 請拿出你課前制作的課余生活的思維導(dǎo)圖。2、 根據(jù)剛才交流，修改完善自己的思維導(dǎo)圖，完成“思維導(dǎo)圖大變身”。3、 時(shí)間3分鐘。（音樂停，即停止）2、小組合作3、全班交流總結(jié)：從這張思維導(dǎo)圖中，可以看出大家課余生活是豐富多彩的，就像一根神奇的魔法棒，點(diǎn)亮我們的生活，幫助我們更好的成長。板書：豐富多彩助成長【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從課前繪制的課余生活的思維導(dǎo)圖入手，以提升自己、服務(wù)他人和愛家鄉(xiāng)愛祖國三個(gè)方面設(shè)計(jì)活動，從深層體會到課余生活的好處。最后，再進(jìn)行修改完善自己的思維導(dǎo)圖，促進(jìn)學(xué)生的高階思維的發(fā)展?！堪鎵K二：探秘島——擔(dān)當(dāng)與不放棄1、探秘島上有位五年級的同學(xué)一心撲在學(xué)習(xí)上，不想?yún)⒓诱n余生活，家長也認(rèn)為學(xué)習(xí)重要，不支持參加課余活動，對此，你的看法是什么？2、辯論賽：（一）支持：正方牌不支持：反方牌（安靜調(diào)整座位）（二）辯論賽規(guī)則：（三）靜下心來稍作準(zhǔn)備課余活動是非辯論賽正式開始正方生：支持+理由反方生：反對+理由……總結(jié)：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；讓我們有機(jī)會與不同的人交流，學(xué)會合作，學(xué)習(xí)待人接物的文明禮儀，何樂而不為呢？3、探秘島上有兩份鄰國小學(xué)生的資料，你想看看嗎？（1）出示日本小學(xué)生課余生活表，橫向、縱向比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）韓國學(xué)生又過著怎樣的課余生活呢？誰做過這些活動，為什么練這些？小結(jié)：通過與我們周邊國家的課余生活，進(jìn)行對比，我們可以取長補(bǔ)短，更好地開展我們的課余生活！4、繪本《爺爺彈鋼琴》島上居住著一位老爺爺，他呀，酷愛音樂，可是，小時(shí)候沒有那么好的條件，看到自己的小孫子彈鋼琴，他也想試試呢，我們快去看看吧！（1）看了這個(gè)故事，你有什么想說的？爺爺彈鋼琴有什么好處？你從爺爺身上學(xué)到了什么？（2）總結(jié)：這是一個(gè)充滿溫馨又勵(lì)志的故事。對于已過花甲之年的爺爺來說，要學(xué)會彈鋼琴可不是一件容易的事呢！然而爺爺用事實(shí)最終證明：只要你堅(jiān)信并努力著不放棄，成功那是必然的。爺爺都能做到，對于我們這些朝氣蓬勃的少年來說，還會有解決不了的困難嗎？【設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)“我的健康成長”第3條“能夠?qū)W習(xí)面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和難題，嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣”。通過辯論賽、繪本等活動，懂得作為社會的小主人的擔(dān)當(dāng)精神，以及在遇到困難時(shí)不輕易放棄的勇氣和毅力?！俊景鍟O(shè)計(jì)】 課余生活助成長提升自己服務(wù)他人、快樂自己愛家鄉(xiāng)愛祖國【本課的板書設(shè)計(jì)直觀的展示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：明白課余生活的意義，幫助我們成長。對課堂教學(xué)起到了輔助、統(tǒng)領(lǐng)的作用?！俊墩n余生活助成長》學(xué)情分析校內(nèi)外豐富多彩的課余生活對學(xué)生的健康成長是非常有益的。無論視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，還是學(xué)生合作，養(yǎng)成愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，都能在課余生活中得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校會開設(shè)課余活動，學(xué)生也在課余參加一些活動，他們會感受到參加活動帶給自己的收獲以及在此過程中得到成長。學(xué)生在校內(nèi)開展了很多的課余生活，但是校外的課余生活參與的不多，因而要做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?！墩n余生活助成長》效果分析在設(shè)計(jì)道德與法治課程的教學(xué)時(shí)，要選擇適宜學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，我采用符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的活動形式，讓道德與法治源于生活，才能提高教學(xué)活動的效果。1、《課余生活助成長》這節(jié)課我緊緊圍繞教學(xué)主題，通過回憶、觀看社團(tuán)照片和繪制思維導(dǎo)圖，從多個(gè)角度展示課余生活的豐富多彩；通過交流課余生活的感受、尋找課余生活的收獲和繪本等活動，懂得作為社會的小主人的擔(dān)當(dāng)精神，以及在遇到困難時(shí)不輕易放棄的勇氣和毅力；通過展示教師的課余生活、談體會，明白課余生活的意義，幫助我們成長。讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，感受課余生活的益處的活動中，做到師生交融，生生互動，使學(xué)生在觀察、活動中得到情感的體驗(yàn)，這正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，從而尊重了學(xué)生，依托了文本，充實(shí)了課堂內(nèi)容。2、課標(biāo)中說：“兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)?！睘榇?，在這節(jié)課中我采用形式多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與到課堂上來。如：如：“課余生活是非辯論賽”。題目一出，學(xué)生們興趣高漲，目不轉(zhuǎn)睛盯著老師，活動時(shí)，大家全身心投入，非常積極。在辯論中，明白課余生活對我們成長的益處。要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要改進(jìn)的地方：教師的提升語言不夠深入，沒能更好地達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生的高階思維”這一目標(biāo)。《課余生活助成長》教材分析新的課程理念下的《道德與法治》課，是“學(xué)”的課程而非“教”的課程，應(yīng)是師生經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與靈魂的感召。《道德與法治》課的教學(xué)越來越趨于常態(tài)、真實(shí)、自然，生活氣息濃厚，充滿人文關(guān)懷。它立足于讓學(xué)生在活動中獲得經(jīng)驗(yàn)和形成體驗(yàn)，把引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會做人作為課程的核心。《課余生活助成長》是《道德與法治》四上第六單元第一課，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生按照自己的想法安排課余生活，是我們的權(quán)利，也是我們能力的體現(xiàn)。要處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課余生活的關(guān)系，注重個(gè)人的興趣愛好和活動意義、價(jià)值相結(jié)合，讓課余生活促進(jìn)自己的健康成長。本課由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“課余生活我選擇”，目的是讓學(xué)生了解，自主選擇是我們的權(quán)利，也是成長過程中需要發(fā)展的能力。在自主選擇中，既要聽取父母的意見，也要從自己的實(shí)際出發(fā)，爭取一些鍛煉和成長的機(jī)會。第二個(gè)板塊的話題是“課余生活助我成長”，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，豐富的校內(nèi)外課余生活對我們成長有益的。學(xué)習(xí)還要注重“做”中學(xué)，做到手腦并用。第三板塊的話題是“過好我們的課余生活”，目的是引導(dǎo)學(xué)生知道，自主選擇課余生活時(shí)，既要注重個(gè)人的興趣愛好，又要注重活動的意義和價(jià)值，遵守活動準(zhǔn)則。三個(gè)板塊之間有先后的邏輯關(guān)系：先要學(xué)會自主選擇課余生活；再認(rèn)識到校內(nèi)外課余生活豐富多彩，對成長有益；最后知道如何過好課余生活，讓課余生活促進(jìn)健康的成長。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的健康成長”第3條“能夠?qū)W習(xí)面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和難題，嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣”。以及“能力與方法”中第1條“養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣”。通過展示交流繪制思維導(dǎo)圖、觀看社團(tuán)照片、幫助低年級學(xué)生過馬路、教師的業(yè)余生活等活動，從多個(gè)角度展示課余生活的豐富多彩，明白課余生活的意義，幫助我們成長；通過辯論賽、繪本等活動，懂得作為社會的小主人的擔(dān)當(dāng)精神，以及在遇到困難時(shí)不輕易放棄的勇氣和毅力?！墩n余生活助成長》評測練習(xí)1、冒險(xiǎn)島我們馬上要順利通過，但是，還有一個(gè)通關(guān)條文。請聽通關(guān)規(guī)則：請聽通關(guān)規(guī)則：1、 請拿出你課前制作的課余生活的思維導(dǎo)圖。2、 根據(jù)剛才交流，修改完善自己的思維導(dǎo)圖，完成“思維導(dǎo)圖大變身”。3、 時(shí)間3分鐘。（音樂停，即停止）2、小組合作3、全班交流總結(jié)：從這張思維導(dǎo)圖中，可以看出大家課余生活是豐富多彩的，就像一根神奇的魔法棒，點(diǎn)亮我們的生活，幫助我們更好的成長?！墩n余生活助成長》課后反思我在執(zhí)教《課余生活助成長》這課時(shí)，通過回憶、觀看社團(tuán)照片和繪制思維導(dǎo)圖等多種活動，明白課余生活的意義，較好地完成了課堂的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在我來談?wù)剤?zhí)教本節(jié)課的反思。一、開發(fā)教材，讓課堂充實(shí)豐滿《道德與法治》教材的文本比較簡約，它給教與學(xué)都留下了較大的空間，它需要教師以教材為依托，不斷地挖掘教材中的“空白點(diǎn)”，尋找教材中的“生長點(diǎn)”，把社會生活中對學(xué)生有意義的教育資源引入課堂中，豐盈課堂內(nèi)容?！墩n余生活助成長》這節(jié)課我緊緊圍繞教學(xué)主題，活動內(nèi)容設(shè)計(jì)密切貼近學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿熱情的、健康安全的氛圍，通過展示交流繪制思維導(dǎo)圖、觀看社團(tuán)照片、幫助低年級學(xué)生過馬路、教師的業(yè)余生活等活動，從多個(gè)角度展示課余生活的豐富多彩，明白課余生活的意義，幫助我們成長；通過辯論賽、繪本等活動，懂得作為社會的小主人的擔(dān)當(dāng)精神，以及在遇到困難時(shí)不輕易放棄的勇氣和毅力。這正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，從而尊重了學(xué)生，依托了文本，充實(shí)了課堂內(nèi)容。二、多樣教學(xué)手段，讓課堂充滿靈動課標(biāo)中說：“兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。”為此，在這節(jié)課中我采用形式多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與到課堂上來。如：如：“課余生活是非辯論賽”。題目一出，學(xué)生們興趣高漲，目不轉(zhuǎn)睛盯著老師，活動時(shí)，大家全身心投入，非常積極。在辯論中，明白課余生活對我們成長的益處。三、要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在《道德與法治》課中，學(xué)生必須成為教學(xué)活動的主體，學(xué)生的主體地位越是得到落實(shí)，得到保證，他們的品德與社會性發(fā)展就越是理想。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中時(shí)，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，態(tài)度、價(jià)值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察、歸納、體驗(yàn)、感悟、整理、探究，使他們真正成為主體，參與到教學(xué)活動中，在自主的學(xué)習(xí)中得到收益。本節(jié)課不足之處是：教師的提升語言不夠深入，沒能更好地達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生的高階思維”這一目標(biāo)。我知道新課程的理想目標(biāo)和我的具體教學(xué)實(shí)踐之間還有很大的距離需要拉近，還有很多問題需要探索，因?yàn)椤奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。《課余生活助成長》課標(biāo)分析一、聯(lián)系學(xué)生生活開發(fā)教材，讓課堂充實(shí)豐滿。課標(biāo)中指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！薄兜赖屡c法治》教材的文本比較簡約，它給教與學(xué)都留下了較大的空間，