第10課影響世界的工業(yè)革命說課課件-統(tǒng)編版(2019)高中歷史必修中外歷史綱要下冊

第10課《影響世界的工業(yè)革命》說課結(jié)構(gòu)教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)評價教學(xué)反思分析教材—“用教材教”一、課程標(biāo)準(zhǔn)1.了解工業(yè)革命帶來生產(chǎn)力的極大發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化；2.理解工業(yè)革命對資產(chǎn)主義世界體系的形成以及人類社會生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。注意重要概念把握核心理論突出教學(xué)主線分析教材—“用教材教”二、教材分析影響世界的工業(yè)革命馬克思主義的誕生與傳播工業(yè)革命的背景工業(yè)革命的過程工業(yè)革命的影響宏觀中觀微觀—“用教材教”關(guān)注學(xué)情—“最近發(fā)展區(qū)”優(yōu)勢較好的知識基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)課前獲取資源豐富，興趣充足三、學(xué)情分析分析教材—“用教材教”教學(xué)過程教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)背景薄弱基礎(chǔ)差異、出現(xiàn)分層（基礎(chǔ)薄弱型、能力提升型）—“最近發(fā)展區(qū)”關(guān)注學(xué)情分析教材三、學(xué)情分析依據(jù)教材—“用教材教”立足學(xué)情—“最近發(fā)展區(qū)”四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)重難點(diǎn)六、教法學(xué)法4.通過對工業(yè)革命利弊影響的思考，認(rèn)識世界歷史的整體走向，具備廣闊的國際視野；透過歷史認(rèn)識現(xiàn)實(shí)問題，理解科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代社會的重要組成部分，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（家國情懷）1.能夠在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用上層建筑影響經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的觀點(diǎn)，結(jié)合史料了解工業(yè)革命的背景；（唯物史觀、史料實(shí)證）2.能夠通過對工業(yè)革命代表人物成就的對比與分析，了解兩次工業(yè)革命的聯(lián)系，理解工業(yè)革命中生產(chǎn)力的發(fā)展與生產(chǎn)方式的變革。（唯物史觀、歷史解釋）3.能夠?qū)⒐I(yè)革命置于長時段的世界近代史環(huán)境下考查，分析工業(yè)革命與新航路開辟、資產(chǎn)階級革命、資本主義世界體系的關(guān)系；能夠?qū)⒐I(yè)革命置于整體史視域下，客觀評價中西發(fā)展差異。（時空觀念）—“最近發(fā)展區(qū)”依據(jù)教材—“用教材教”1.以工業(yè)革命前后“人”生活、工作的各個方面為切入點(diǎn)，以小見大，展現(xiàn)工業(yè)革命對人類社會及世界的影響；2.以辯證性問題作為開放性討論，引導(dǎo)學(xué)生對工業(yè)革命的影響進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)一步認(rèn)識工業(yè)革命與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)。突破策略五、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)目標(biāo)六、教法學(xué)法立足學(xué)情教法學(xué)法情境教學(xué)——“工業(yè)革命下的不同人群”問題引導(dǎo)信息化教學(xué)——基于情境的問題設(shè)計——智慧教學(xué)環(huán)境自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)辯證思考——課前預(yù)習(xí)學(xué)案——學(xué)會發(fā)現(xiàn)、自主探索能力提升——學(xué)會一分為二的思考方法依據(jù)教材—“用教材教”立足學(xué)情—“最近發(fā)展區(qū)”五、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)目標(biāo)六、教法學(xué)法一、設(shè)計思路本課主題資本主義經(jīng)濟(jì)的革命——區(qū)域史走向整體史的經(jīng)濟(jì)動力大不列顛島的巨變——背景向各國擴(kuò)展的革命——過程趨經(jīng)濟(jì)一體的世界——影響單元主題資本主義經(jīng)濟(jì)的革命與社會主義思潮的萌生——區(qū)域史走向整體史的必經(jīng)之路本課子目本課主線“人”與工業(yè)革命一、設(shè)計思路二、教學(xué)流程課前預(yù)習(xí)破題導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)辯證升華（一）課前預(yù)習(xí)設(shè)計意圖：教師精準(zhǔn)把握學(xué)情；學(xué)生厘清基礎(chǔ)知識，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野學(xué)法：自主學(xué)習(xí)（二）破題導(dǎo)入今天的“5G智慧時代”究竟緣何？設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對于歷史與現(xiàn)實(shí)的思考。（三）情境創(chuàng)設(shè)教法：情境創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)智慧課堂（隨機(jī)提問）學(xué)法：探究學(xué)習(xí)設(shè)計意圖：提升史料實(shí)證與歷史解釋的能力。教法：情境創(chuàng)設(shè)

問題引導(dǎo)智慧課堂

（討論區(qū)）學(xué)法：小組討論

探究學(xué)習(xí)設(shè)計意圖：提升歸納分析信息的能力。設(shè)計意圖：不同層次的學(xué)生理解和鞏固知識。教法：智慧課堂學(xué)法：自主學(xué)習(xí)設(shè)計意圖：認(rèn)識工業(yè)革命對生產(chǎn)力與生產(chǎn)方式的影響，突破教學(xué)難點(diǎn)。教法：情境創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)智慧課堂（隨機(jī)提問）學(xué)法：探究學(xué)習(xí)設(shè)計意圖：認(rèn)識工業(yè)革命對資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的影響，突破教學(xué)難點(diǎn)。教法：情境創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)智慧課堂（隨機(jī)提問）學(xué)法：探究學(xué)習(xí)設(shè)計意圖：認(rèn)識工業(yè)革命對社會生活的雙重影響，突破教學(xué)難點(diǎn)。教法：情境創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)智慧課堂（隨機(jī)提問）學(xué)法：探究學(xué)習(xí)教法：情境創(chuàng)設(shè)

問題引導(dǎo)智慧課堂（提問）學(xué)法：探究學(xué)習(xí)設(shè)計意圖：突破單課教學(xué)，樹立大單元學(xué)習(xí)理念。教法：問題引導(dǎo)智慧課堂（討論區(qū)）學(xué)法：辯證思考設(shè)計意圖：從正反兩方面對工業(yè)革命的影響進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)一步認(rèn)識工業(yè)革命與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)。（四）辯證升華升華：科學(xué)技術(shù)可能會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，但其始終是組成現(xiàn)代社會的基本要素。三、板書設(shè)計設(shè)計意圖：幫助學(xué)生厘清脈絡(luò)，抓住本課思路。設(shè)計意圖：學(xué)生能將工業(yè)革命置于長時段歷史中進(jìn)行考查，理解其政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的背景與影響，體現(xiàn)大單元的教學(xué)設(shè)計。分層作業(yè)分層作業(yè)設(shè)計意圖：能將工業(yè)革命置于橫向空間下進(jìn)行對比，理解中西方歷史分流對于世界歷史進(jìn)程的影響。收獲困惑理論：大單元教學(xué)、長時段理論教學(xué)環(huán)境：信息化教學(xué)教學(xué)方式：情境創(chuàng)設(shè)、問題教學(xué)……如何處理材料呈現(xiàn)與教學(xué)效果的關(guān)系問題如何兼顧學(xué)生之間差異性問題如何有效融合大單元與長時段