陽泉市郊區(qū)實驗小學(xué)加強(qiáng)教研體系建設(shè)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

陽泉市郊區(qū)實驗小學(xué):加強(qiáng)教研體系建設(shè)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升謝軍鳳教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，同時也是檢驗學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。在學(xué)校的教學(xué)管理工作中，陽泉市郊區(qū)實驗小學(xué)始終堅持“以問題研究為導(dǎo)向，強(qiáng)科研提效率:以自主發(fā)展為路徑，強(qiáng)素質(zhì)提質(zhì)量”的工作思路，以“完善教研體系和課模體系”為工作目標(biāo)，把教師專業(yè)能力提升作為教學(xué)改革的抓手，把學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升作為教育改革的重點，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在提高學(xué)校教學(xué)管理效能上取得明顯成效一、以“問診研判”發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)方式學(xué)校管理工作的創(chuàng)新是在不斷發(fā)現(xiàn)問題與改進(jìn)管理方式的過程中實現(xiàn)的。因此，學(xué)校非常重視教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并不斷對其進(jìn)行改進(jìn)。首先，在每學(xué)年開學(xué)之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組會召開專題會議，回顧反思過去學(xué)年管理工作中存在的問題，結(jié)合新學(xué)年的工作目標(biāo)，制定出切實可行的教學(xué)工作計劃，引領(lǐng)學(xué)年教學(xué)工作順利、高效開展。其次，教務(wù)處每個學(xué)期都會根據(jù)在教學(xué)常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問題，及時調(diào)整管理策略，以確保教學(xué)常規(guī)工作正常、高效進(jìn)行。如針對在教研活動開展過程中存在的活動針對性不強(qiáng)的問題，教務(wù)處研制出了“導(dǎo)研單””，以此來引領(lǐng)教研活動向?qū)I(yè)化發(fā)展;針對“周三無作業(yè)日”落實中存在的問題，教務(wù)處推出了“郊區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生作業(yè)備查記載表”來對各班作業(yè)布置情況進(jìn)行統(tǒng)計、匯總，有效監(jiān)控“周三無作業(yè)日”的執(zhí)行情況，并充分了解各班作業(yè)量的情況,使學(xué)科作業(yè)達(dá)到均衡，以此來提高作業(yè)布置的質(zhì)量。二、以“專題培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識課改關(guān)鍵靠教師，如果教師的教育觀念跟不上新時代的要求，那么課改工作將成為一句空話。近年來，學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為打造一支理念新、業(yè)務(wù)強(qiáng)、熱衷于學(xué)校課改的教師隊伍，付出了諸多努力。首先，校長堅持每月對教師進(jìn)行一次專題培訓(xùn)，一方面給教師傳遞最新的教育教學(xué)信息，一方面指導(dǎo)教師科學(xué)施教、高效管理、全面育人。而且，在培訓(xùn)形式上，學(xué)校將以往的“培訓(xùn)+后續(xù)學(xué)習(xí)”模式改為“先學(xué)習(xí)+培訓(xùn)+檢測”模式,培訓(xùn)的實效性大大提高。其次，積極選派教師參加區(qū)級以上的各類培訓(xùn)和專題研討活動。上學(xué)期，學(xué)校共派出教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)38人次，占全校教師總數(shù)的76%，為教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的課程觀、教材觀和學(xué)生觀發(fā)揮了積極的助推作用。另外，聘請專家團(tuán)隊入校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)，其中包括現(xiàn)場指導(dǎo)1次、線上培訓(xùn)14次，極大地加快了學(xué)?！啊皢栴}導(dǎo)學(xué)自主課堂課模體系”的構(gòu)建進(jìn)程。三、以“評價改進(jìn)”嚴(yán)格常規(guī)，提高效率每學(xué)年的教學(xué)管理工作開展之前，我們都會在鞏固以往教學(xué)管理成果的基礎(chǔ)上，有針對性地完善和改進(jìn)各種評價方案和管理辦法，進(jìn)一步提高教學(xué)管理的效能。本學(xué)年初，學(xué)校針對性地完善和改進(jìn)了《實驗小學(xué)個性化自主備課管理模式》《實驗小學(xué)“綠色”作業(yè)布置與改革管理辦法》《實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)評價辦法》等，同時對音體美學(xué)科的家庭作業(yè)的布置與批閱進(jìn)行了規(guī)范，進(jìn)一步提升了學(xué)生體育和藝術(shù)技能的水平，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，強(qiáng)化了學(xué)生的動手實踐能力，深得廣大學(xué)生及家長好評。同時，學(xué)校嘗試推行“月診斷反饋”指施，即由教務(wù)處牽頭，組織校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及部分骨干教師，定期或不定期對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改培優(yōu)輔差及單元測試等情況進(jìn)行跟蹤檢查，并在每月初的教師大會上，對上月評價情況進(jìn)行公開反饋，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)，并提出具體的整改建議。這樣不僅極大地提高了教學(xué)管理的效能，而且也促進(jìn)了教師工作執(zhí)行力的提升。四、以“科研創(chuàng)新”促進(jìn)發(fā)展，提升水平在課程建設(shè)方面，學(xué)校加強(qiáng)了“學(xué)·玩”數(shù)學(xué)課程群的研究，設(shè)計了包括數(shù)學(xué)游學(xué)課程、數(shù)學(xué)社團(tuán)課程和數(shù)學(xué)游戲課程等在內(nèi)的各種拓展課程。這些實踐類拓展課程的開設(shè)，一方面將數(shù)學(xué)課堂延伸到家庭、社會和廣闊的大自然，另一方面注重數(shù)學(xué)與生活實際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)內(nèi)部知識的聯(lián)系和綜合應(yīng)用，極大地彌補(bǔ)了學(xué)校在數(shù)學(xué)課教學(xué)活動類型和設(shè)計上的不足，讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看世界，在實踐探究中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，深得廣大學(xué)生的喜歡。例如，學(xué)校以“桃園三結(jié)義”為主題，選取林里村的關(guān)王廟、翼德廣場+千園公園、劉備山作為數(shù)學(xué)游學(xué)課程的三個目的地開展研學(xué)活動。在活動中，學(xué)校讓教師、學(xué)生和家長共同參與制作“研學(xué)任務(wù)單”，把研學(xué)活動的模式由原先的學(xué)校安排、家長和孩子參與，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、家長引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究;研學(xué)內(nèi)容從關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，到既關(guān)注數(shù)學(xué)又關(guān)注文化等等。在這些研究歷程中，我們的學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)探究的樂趣，教師真正了解了如何做課程研究，也真正體會到了課程建設(shè)所帶來的成就感。五、以“多彩活動”豐富生活，激發(fā)興趣豐富多彩的教學(xué)活動，不僅能讓沉寂的校園一下子變得活潑靈動起來，而且能極大地調(diào)動教師課改的積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓校園真正成為學(xué)生喜歡、教師幸福的樂園。1.讓教師在活動中體驗到職業(yè)的幸福感。為了促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新勇于改革，全面提高課堂教學(xué)效率，每個學(xué)年學(xué)校都會組織開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范課、教研組長和骨干教師的引領(lǐng)課、攻關(guān)小組的會診課、教研活動的研討課、科研課題的實踐課、評價領(lǐng)導(dǎo)組的推門課、學(xué)校教學(xué)能手的評選課、學(xué)區(qū)聯(lián)盟交流課以及師徒同課異構(gòu)等活動。這些活動為教師深化課堂教學(xué)改革營造了一種良好的研究氛圍，同時教師在學(xué)習(xí)研究的過程中、在專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中，特別是在取得點點成果的同時，職業(yè)的幸福感油然而生。2.讓學(xué)生在活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。育人的過程實際上就是讓學(xué)生在參與和體驗的過程中潛移默化地獲得教育的過程。因此，每個學(xué)年在開展好“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”等學(xué)校傳統(tǒng)活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校都會組織學(xué)生開展寒暑假的作業(yè)展評、學(xué)科競賽、結(jié)合學(xué)科特點的綜合實踐活動、學(xué)校和家委會共同組織的研學(xué)旅行的實踐體驗活動等等。這樣，學(xué)生們在豐富多彩的活動中，既鞏固了學(xué)科知識，又深刻地體會到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。關(guān)山初度塵未洗，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄。盡管學(xué)校在教學(xué)管理的效能方面成效比較顯著，但是對于