專注力校本課程課程綱要

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流只供學(xué)習(xí)與交流《專注力培養(yǎng)》課程綱要課程名稱適用年級（200字內(nèi)）

專注注意力提升與學(xué)習(xí)能力開發(fā)小學(xué)一二年級 總課時 16聽課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。課程思路 觀察力、思維力、想象力等多種智力因素都無法體現(xiàn)出來的。引起兒童學(xué)習(xí)問題的首要原因是注意力問題學(xué)習(xí)中側(cè)重對專注注意力和學(xué)習(xí)能力以及思維能力的培養(yǎng)而非具體的技術(shù)。目的：提升注意力，提高學(xué)習(xí)能力和聽課質(zhì)量，提升學(xué)生的自控能力。理論依據(jù)：蒙臺梭利教育理論，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練理論現(xiàn)實問題依據(jù)：85%以上的孩子存在感覺統(tǒng)合失調(diào)。出現(xiàn)上課注意力不集中，小動作多，不會聽課，寫作業(yè)慢，拖拉磨蹭的現(xiàn)象。學(xué)情分析：背景分析（500字內(nèi)）

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。上課發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步點及時鼓勵和表揚養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課學(xué)生之間一對一互幫互助互相監(jiān)督資源分析：對兒童注意力的集中性、持久性、廣度、分配及轉(zhuǎn)移靈活性進(jìn)行訓(xùn)練。一、聽課認(rèn)真，不打擾別人、不走神。二、作業(yè)不拖拉、不磨蹭。學(xué)習(xí)主題（求）

三、學(xué)習(xí)能力大幅度提高。四、學(xué)習(xí)主動性提高。五、孩子馬虎的習(xí)慣有很大的改變。第1~2次課：建立班級規(guī)則感，靜坐，提升控制能力；許特爾圖1~36、劃消數(shù)字，點仿畫；聽動反應(yīng)；第3~16次課：3.3.3右腦開發(fā)訓(xùn)練之1、右手自上而下S型取出與放入2、左手自上而下S型取出與放入3、左右手交替拿出無規(guī)則放入4、基本方法拿出與放入5、閉眼拿出，按形色放入6、大盤分色拿出，橫同色，扣翻搓基本方法放入7、閉眼分形，方陣同色放入（目的：提升學(xué)生的；視覺訓(xùn)練：劃消、許特爾圖（提升視廣度和注意力畫、點連幾何圖形；聽覺訓(xùn)練：聽指令做動作、聽詞復(fù)述，聽順數(shù)字，倒數(shù)字，聽節(jié)奏把興趣和專注力的培養(yǎng)結(jié)合起來；建立有規(guī)律的生活習(xí)慣；創(chuàng)造良好的環(huán)境以避免學(xué)把興趣和專注力的培養(yǎng)結(jié)合起來；建立有規(guī)律的生活習(xí)慣；創(chuàng)造良好的環(huán)境以避免學(xué)成果評價游戲；鏡子游戲；傾聽游戲；