小學(xué)語文-《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE10PAGE美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)課時目標(biāo)：1、認(rèn)識“側(cè)、欣”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語。2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子。3、初步感受小興安嶺的美麗與富饒。重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。難點(diǎn)：本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀。要以讀為主，來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺喜愛，對祖國山河熱愛的情感表現(xiàn)出來。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件出示導(dǎo)語并配小興安嶺的圖片。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（教師板書：美麗的小興安嶺）1、齊讀課題。（課件出示解題）2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。3、這個“興”字在題目中讀一聲，同學(xué)們齊讀一遍。這個“興”字還有一個讀音是四聲，可以組什么詞？（高興）同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖）看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。課件出示：小興安嶺在黑龍江省中北部，山勢平緩，長約400千米，是我國重要的林區(qū)之一。林中主要的針葉樹種有紅松、沙松等，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參及其他珍貴的藥材。二、初讀課文，識記生字課件出示自學(xué)要求和教師指導(dǎo)。1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師指導(dǎo)：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)?！芭d”是多音字，在“興奮”中讀xīng，在“高興”中讀xìng；多音字“舍”在“宿舍”中讀shè，在“舍棄”中讀shě。）課件出示：小練筆：天下興（）亡，匹夫有責(zé)。老師聲情并茂的講解,吸引了同學(xué)們的興（）趣。3、指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確了，句子是否讀通順了。4、分類寫字。（1）課件分類出示本課生字：腦擋視線壇材軟刮袋實(shí)顯嚴(yán)庫（2）仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指導(dǎo)書寫。左窄右寬：腦擋視壇上寬下窄：實(shí)左右等寬：線材軟獨(dú)體字：嚴(yán)半包圍：庫（4）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)易錯字：上下結(jié)構(gòu)的字“袋”，左右結(jié)構(gòu)的字“線、軟”?！按毕逻叢糠帧耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g，因此“代”的斜鉤要寫得平緩舒展，為“衣”騰出空間；“線”右邊部分的兩橫稍斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下面，托穩(wěn)整個字；“軟”字中“欠”的長撇穿插到“車”的提下面，使整個字結(jié)構(gòu)緊湊。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。5、師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并掌握了識字的方法。三、再讀課文，整體感知1、指名讀一讀，說一說。課件出示：（1）這篇課文有幾個自然段？主要告訴了我們什么？學(xué)生讀文后交流匯報(bào)。是按春、夏、秋、冬的時間順序介紹的2．指導(dǎo)學(xué)生在讀不懂的地方做上記號。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！四、精讀課文，品讀賞析1、學(xué)習(xí)第1自然段。課件出示：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（1）自讀這一自然段。思考：第1自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？（2）小組交流匯報(bào)。告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠、非常美麗的特點(diǎn)。（3）（課件出示：林海的圖片）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并進(jìn)行描述。生：小興安嶺的樹木非常多，而且很綠，仿佛就是綠色的海洋。（4）練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。課件出示朗讀指導(dǎo)，建議用卡通學(xué)生的泡泡語呈現(xiàn)并配小興安嶺的圖片。指導(dǎo)朗讀：抓住“數(shù)不清、綠色的海洋”等詞語帶著贊美的感情讀一讀。2、學(xué)習(xí)第2自然段。課件出示：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（1）指名讀這一自然段。思考：在春天的小興安嶺這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？用“”畫出這些景物。（教師板書：樹木積雪小溪小鹿）（2）在這些景物中，你最喜歡哪種景物？說說你的理由。（教師相機(jī)指導(dǎo)）預(yù)設(shè)1：學(xué)生說樹木時，教師適時引入：春天到了，樹木抽出新的枝條……“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到了什么？學(xué)生思考、自由回答。（“抽出”與“長出”相比，用在這里更準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。）（課件出示朗讀指導(dǎo)）指導(dǎo)朗讀：帶著歡喜的感受讀一讀，把握句子的重音、節(jié)奏和語調(diào)，讀出小興安嶺的美麗。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說積雪和小溪時，教師適時引入：①從“淙淙”這個詞語中，你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）②如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）③誰想一個人讀？（指導(dǎo)朗讀）④你聽出了什么？說說你的感受。⑤全班跟著讀一讀。預(yù)設(shè)3：學(xué)生說小鹿時：①教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）②你是從哪一個詞語感受到的呢？（欣賞）③每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文的句子當(dāng)中就更有滋味了，同學(xué)們快快找到這個句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。④老師給你們一點(diǎn)兒提示：俯下身子喝水，側(cè)著腦袋，大家應(yīng)該都找到了這個句子吧？會讀嗎？（指名讀）⑤聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看。（3）小結(jié)：是??！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化……作者寫得有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀？（全班學(xué)生都舉手）原來大家都想讀，那我們就一起讀吧，注意要一邊讀，一邊做動作。（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動作）（4）練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。（5）指導(dǎo)讀出愉快的語氣。自由讀課文，自己思考并理解下列問題：作業(yè)：小興安嶺的春天是美麗的，小興安嶺的其他季節(jié)怎樣呢？請用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)3-5自然段,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺春天樹木、積雪、小溪、小鹿夏天秋天冬天《美麗的小興安嶺》學(xué)情分析三年級的語文教學(xué)正處于低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。但對剛上三年級不久的同學(xué)來說，體會文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，恰到好處的表達(dá)，還處于學(xué)習(xí)和積累的階段。在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課時，在學(xué)習(xí)本文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞語，多讀多想，讀通課文”的讀書方法，讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)過程中。雖然學(xué)生對小興安嶺比較陌生，但本文語文優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿著期待，學(xué)生理解起來還是比較容易的?！睹利惖男∨d安嶺》效果分析《美麗的小興安嶺》描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。全文按春夏秋冬的順序來寫的，字里行間流露出了作者對小興安嶺的熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確，是對學(xué)生進(jìn)行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章。在教學(xué)中我們提倡，教師和學(xué)生平等對話，學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”，“是學(xué)生個性化行為”。因此，“課堂不應(yīng)該是一個人獨(dú)白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開放、弘揚(yáng)個性的對話”。這樣針對這篇寫景抒情的文章，施教時要避免一味的說教和灌輸。這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個季節(jié)在寫作方式上基本一致。于是根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)：首先選取其中一個季節(jié)細(xì)致地分析學(xué)習(xí)，如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了那些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)，教師用課件輔助學(xué)生理解，并對重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥讀出感受，學(xué)生能從中體會到小興安嶺的美麗。接著在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法，放手學(xué)生自學(xué)其余段落，學(xué)生的課堂參與度很高，但是老師在時間的把控上還是要注意。《美麗的小興安嶺》教材分析《美麗的小興安嶺》講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀。要以讀為主，來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生把作者對小興安嶺喜愛，對祖國山河熱愛的情感表現(xiàn)出來。評測練習(xí)一、給下面畫橫線的字注音。1、天下興()亡，匹夫有責(zé)。2、老師聲情并茂的講解，吸引了同學(xué)們的興()趣。二、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。小興安嶺在我國（）部，是一座（）的大花園，也是一座（）的寶庫。作者按照（）的順序具體介紹了小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)?！睹利惖男∨d安嶺》課后反思《美麗的小興安嶺》描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。本課先教后放，循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個季節(jié)在寫作方式上基本一致。于是根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)：首先選取其中一個季節(jié)細(xì)致地分析學(xué)習(xí)，如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了那些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)，教師用課件輔助學(xué)生理解，并對重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié)，學(xué)完本段后及時與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟。接著在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法，放手學(xué)生自學(xué)其余段落。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。 《美麗的小興安嶺》課標(biāo)分析《美麗的小興安