七年級(jí)語(yǔ)文試題-北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》同步試題及答案

Word七年級(jí)語(yǔ)文試題-北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》同步試題及答案

⊙收獲平臺(tái)

一、認(rèn)真閱讀課文，想一想，對(duì)鄧稼先做了許多評(píng)價(jià)，就品行（性格為人等）方面措詞不下十種，文章為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？

二、閱讀課文“我不能走”部分，回答問題。

1．在原文上找出排比句并摘抄下來。

2．《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》反映了什么內(nèi)容？引用此文想表現(xiàn)什么？

3．引用五四時(shí)期的一首歌有什么作用？

4．這一部分文字表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想境界？

*5．在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，有一部分人會(huì)對(duì)鄧稼先的事跡嗤之以鼻，認(rèn)為不值得。請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶?。?00字左右）

⊙發(fā)展空間

一、閱讀下文，回答問題。

向中國(guó)人脫帽致敬

鐘麗思

記得那是12月，我進(jìn)入巴黎十二大學(xué)。我們每周都有一節(jié)對(duì)話課，為時(shí)兩個(gè)半鐘頭。在課堂上，每個(gè)人都必須提出或回答問題。問題或大或小，或嚴(yán)肅或輕松，千般百樣，無奇不有。

入學(xué)前，前云南省《滇池》月刊的一位編輯向我介紹過一位上對(duì)話課的教授：“他留著大胡子而以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校。有時(shí)他也提問，且問題刁鉆古怪得很?？偠灾阈⌒?，他幾乎讓所有的學(xué)生都從他的課堂上領(lǐng)教了什么叫做‘難堪’……”我是插班生，進(jìn)校時(shí)，別人已上了兩個(gè)多月的課。我上第一堂對(duì)話課時(shí)，就被教授點(diǎn)著名來提問：“作為記者，請(qǐng)概括一下您在中國(guó)是如何工作的？”

我說：“概括一下來講，我寫我愿意寫的東西?！?/p>

我聽見班里有人竊笑。

教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡：“我想你會(huì)給予我這種榮幸：讓我明白您的主編是怎樣工作的？”

我說：“概括一下來講，我的主編發(fā)他愿意發(fā)的東西?！?/p>

全班“哄”地一下笑起來。那個(gè)來自蘇丹王國(guó)的阿卜杜勒鬼鬼（SuìSuì）地朝我（Shù）大拇指。

教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問道：“我可以知道您是來自哪個(gè)中國(guó)的么？”

班上當(dāng)即冷場(chǎng)。我慢慢地對(duì)我的教授說：“先生，我沒聽清楚你的問題?！彼迩宄蛔忠痪洌种貜?fù)一遍。我看看他的臉,那臉，大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉，我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)很陌生，不明白“哪個(gè)”中國(guó)一說可以有什么樣的解釋。

“那么，”教授說，“我是想知道，您是來自臺(tái)灣中國(guó)還是北京中國(guó)？”

雪花在窗外默默地飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那種突然凍結(jié)的沉寂，幾十雙眼睛，藍(lán)的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個(gè)人來回看，看教授，看我，看我對(duì)面那位臺(tái)灣同學(xué)。

“只有一個(gè)中國(guó)。教授先生，這是常識(shí)?！蔽艺f。馬上，教授和全班同學(xué)一起，都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺(tái)灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，連眼睛也不眨一眨，冷冷地慢慢道來：“只有一個(gè)中國(guó)，教授先生。這是常識(shí)。”

話音才剛落，教室里便響起一片椅子松動(dòng)的咔咔聲。

教授先生盯牢了我，又遞來一句話：“您走遍了中國(guó)么？”

“除臺(tái)灣省外，先生?！?/p>

“為什么您不去臺(tái)灣呢？”

“政府不允許，先生?！?/p>

“那么，”教授將屁股放了一邊在講臺(tái)上，搓搓手看我，“您認(rèn)為在臺(tái)灣問題上，該是誰(shuí)負(fù)主要責(zé)任呢？”

“該是我們的父輩，教授先生，那會(huì)兒他們還年紀(jì)輕輕哩！”

教室里又有了笑聲。教授卻始終不肯放過我：“依您之見，臺(tái)灣問題應(yīng)該如何解決呢？如今？”

“教授先生，中國(guó)有句老話，叫做’一人做事一人當(dāng)’。我們的父輩還健在哩！”我說，也朝著他笑，“我沒有那種權(quán)力去剝奪父輩們解決他們自己釀就的難題的資格?！?/p>

我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我的對(duì)話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去：“我想，您不會(huì)否認(rèn)鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺(tái)灣問題？”

“我想，如今擺在鄧小平先生桌面的，臺(tái)灣問題并非最重要的?！?/p>

教授濃濃的眉毛如旗般展開來，向上升起：“什么問題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上？”

“依我之見，如何使中國(guó)盡早富強(qiáng)起來是他最迫切需要考慮的?！?/p>

教授將他另一邊屁股也挪上講臺(tái)，換了個(gè)更舒服的姿勢(shì)坐好，依然對(duì)我窮究下去：“我實(shí)在愿意請(qǐng)教：中國(guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這兒坐了二十幾個(gè)國(guó)家的學(xué)生，我想大家都有興趣弄清楚這一點(diǎn)。”

我突然一下感慨萬千，竟恨得牙根發(fā)癢，狠狠用眼戳（）著這個(gè)刁（）鉆古怪的教授，站了起來對(duì)他說，一字一字地：“最起碼的一條是：任何一個(gè)離開國(guó)門的我的同胞，再不會(huì)受到像我今日要承受的這類刁難?！?/p>

教授倏地離開了講臺(tái)向我走來，我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。他將一只手掌放在我的肩上，