小學(xué)數(shù)學(xué)-優(yōu)化問題-沏茶教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

優(yōu)化《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：一、教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級（上冊）第104頁例1。二、教學(xué)目標(biāo):1、知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實際情況合理安排時間。2、會用流程圖表示事情的安排順序。3、經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。4、通過教學(xué)活動，感受合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點：重點：能根據(jù)實際情況合理安排時間。難點：會用圖示法表示事情的安排順序。四、教學(xué)準(zhǔn)備：沏茶圖片.課題卡紙.ppt課件教學(xué)過程:一、談話：師生交談家務(wù)活的問題，引導(dǎo)學(xué)生知道有些事情可以同時進(jìn)行，引出課題。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小明家里來客人了，從圖上你看到了什么？（孩子們，快給阿姨沏一杯茶，重點是要盡快）2、引出沏茶問題，幫小明解決遇到的難題。二、探究新知，研究問題1、屏幕出示例1情景：（先不出示順序和問題）（1）說一說沏茶都需要做哪些事情？（2）我們來看看沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長時間？（實物圖片展現(xiàn)沏茶需要做的事情及需要的時間）2、出示問題：盡快喝上熱茶？3、小組合作探究，設(shè)計方案，請學(xué)生完成任務(wù)單一。利用黑板上展現(xiàn)的實物圖片，設(shè)計出你的沏茶方案，并計算一下總共所用的時間。4、教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生，選取有代表性的設(shè)計展示5、展示和匯報設(shè)計成果。6、選擇最優(yōu)化方案洗水壺→接水→燒水→沏茶洗茶杯找茶葉1＋1＋8＋1=11（分）有序先做……再做……同時不沖突同時做，節(jié)約時間7、老師和學(xué)生一起利用實物圖片在黑板上再次展現(xiàn)流程圖。8、概括小結(jié)，體會優(yōu)化師：平時在做事情過程中，除了考慮做事的先后順序，還要考慮到不沖突就能同時做幾件事情，注意合理安排，就能達(dá)到節(jié)約時間的目的了。板書課題：優(yōu)化問題三．運用知識、鞏固練習(xí)1、課本105頁做一做的第一小題（1）讀題目要求（2）請學(xué)生設(shè)計方案，完成任務(wù)單二（3）學(xué)生匯報結(jié)果2、老師自己設(shè)計的題目：張林同學(xué)要嘗試做晚飯。淘米2分鐘煮飯20分鐘洗菜5分鐘切菜2分鐘擇菜7分鐘炒菜5分鐘四、暢談收獲，全課小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計優(yōu)化問題—沏茶洗水壺→接水→燒水→沏茶洗茶杯找茶葉1＋1＋8＋1=11（分）學(xué)情分析分析人：優(yōu)化問題是人們經(jīng)常要遇到的問題，雖然它是新教材新增的內(nèi)容，但四年級學(xué)生已有這方面的經(jīng)驗，例如生活中他們會注意怎么做會省時些，只是更多的是無意識的，要實現(xiàn)從經(jīng)驗到數(shù)學(xué)方法再到實踐的跨越有些難度，所以本節(jié)課從學(xué)生身邊的簡單事例出發(fā)，讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中，通過同學(xué)之間的討論、交流、啟發(fā)，喚起生活中的經(jīng)驗，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識，從而提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)效果分析

分析人：

通過本節(jié)課的教學(xué)，基本上是圓滿完成的本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)到了以下的知識：1、學(xué)生知道把統(tǒng)籌方法應(yīng)用到生活中，能根據(jù)實際情況合理安排時間。2、學(xué)生學(xué)會了圖示法，會用流程圖表示事情的安排順序。3、學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。4、通過學(xué)習(xí)活動，感受合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。不足之處：1.

沒有好好的分析一件事情的各個環(huán)節(jié)的時間，應(yīng)該通過對比合理安排時間能節(jié)省多少時間，叫孩子們感受到合理安排時間能高效完成任務(wù)。2.

課堂中沒有全面照顧到每個孩子，特別是對學(xué)困生沒有體現(xiàn)出特別的輔導(dǎo)。教材分析分析人：《沏茶問題》四年級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角》中的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過日常生活中的一些簡單的事例讓學(xué)生嘗試在解決實際問題的多種方案中尋求最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的運用。新課標(biāo)指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！痹谌粘Ｉ钪?，學(xué)生能很容易地找到解決問題的多種策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識

。評測練習(xí)

課堂任務(wù)單（一）1、小紅感冒吃藥的過程，用圖示法表示。

2、小紅吃藥至少需要多少分鐘?

算式：___________________________

答：至少需要（

）分鐘。

課堂任務(wù)單（二）請同學(xué)們幫張林安排先做什么，再做什么，煮飯的同時又可以做什么？（用圖示法表示）2.張林做這頓晚飯至少需要多少分鐘?算式：答：至少需要用（）分鐘。

課后反思：《優(yōu)化問題—沏茶》反思人：這一內(nèi)容，主要是通過生活中的簡單事例，讓學(xué)生體會到運籌思想在實際解決問題中的作用，先來說說我感覺自己滿意的地方。1、靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動課堂開始我通過談話，引出生活中大家常做的家務(wù)活，并在交談中告知學(xué)生：有些事情可以同時做，為后面安排沏茶工序做鋪墊。用做家務(wù)活實例拉近與學(xué)生距離，使學(xué)生積極參與其中。例題出示：家里來了客人，需要快速沏茶給客人。這個生活實例引起了學(xué)生的興趣。2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會。接下來我又借助圖片，讓孩子主動思考完成沏茶需要做的事情，及做這些事的順序，討論探究，小組交流。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中我多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會。從日常的節(jié)省時間入手到探索沏茶的問題、再到小紅感冒吃藥和為家人準(zhǔn)備晚餐的過程及尋求最佳方法，再到解決現(xiàn)實生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、每個方案都是學(xué)生設(shè)計，使學(xué)生多交流比較，始終把學(xué)生放在主體的地位。3、課堂安排合理，對學(xué)生步步引導(dǎo)課堂準(zhǔn)備做得很充分—課件上不但用了PPT還使用了實物圖片，使課堂更加生動形象；準(zhǔn)備的任務(wù)單也為孩子們小組談?wù)撎峁┚唧w指導(dǎo)。課后又引導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)化方法應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。但是我也從中看到了我的的不足，我沒有更深入的引導(dǎo)學(xué)生計算時間，在這方面，教學(xué)活動安排的略少。別人都說：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是上著上著，老師不見了。或許我們應(yīng)該大膽嘗試去放手，讓孩子自己摸索著前進(jìn)，我們只去當(dāng)他們手中的引路燈，那樣學(xué)習(xí)效果會更好的！課標(biāo)分析

分析人：

合理安排時間的問題是通過